德国最重要的作家之一:歌德

①歌德(1749—1832),小时候常常被母亲放在膝头,听她讲各种有趣的故事。母亲表达能力很强,小歌德时常听得如醉如痴。也许是继承了母亲的才能,歌德在朋友中间,也是以知晓各种故事而著名。②受父亲影响,歌德学习法律,获得博士学位后在法兰克福任律师。期间,他接触到了莎士比亚的《莎翁选粹》,歌德后来一直认为这是他生平最快乐的时期。     

栽花、插柳、跑马、吃甜枣

我是笃奉对学生应以鼓励为主的。可是,学生却说我给他们吃“甜枣子”。世界上好人难做,当教师的何尝不然?还是从故事入手吧,我先给您讲两则类型不同的故事。一则是歌德的母亲培养歌德爱好文学。在歌德的传记里有这样的记载:他的母亲每天都给他讲故事.就象报纸上的连载小说那样,每天讲到     

从歌德续编故事谈起——简述幼儿想象力的发展

据说,德国诗人歌德的母亲每天都给童年的歌德讲故事,但常常讲到中途就停下来,让歌德自己去想象和续编故事后边的情节或结尾。这时,歌德会冥思苦想。如果他想不出理想的情节或结尾,就去找奶奶商量,直到自认为满意为止。第二天,他先向母亲讲述自己想象的情节,然后由母亲把原来     

在说话教学中如何培养学生创造性想象力

创造性想象是一种不依据他人现成的描叙而独立地创造出关于某个新事物形象的心理过程。它虽然必须以表象材料作基础,但不是过去的记忆表象的简单重现,而必须经过加工改造,才能创造成新的形象。爱因斯坦说:“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”那么在低年级的说话教学中如何培养学生创造性想象力呢? 一、运用悬念促进思考,创设开展创造性想象的情况德国诗人歌德小时,他的母亲每天都给他讲故事,每讲到关键之处就“且听下回分解”,以后的故事情节让歌德想象。第二天,在讲故事前,歌德的母亲先让孩子说说他是怎么想的,然后自己再讲。因此,歌德的想象从小就得到了良好的培养。在这个故事的启发下,我上说话课,改变了过去老师讲述、学     

“真实的童话故事”——论歌德童话《新梅露西娜》

《新梅露西娜》是歌德《威廉·迈斯特的漫游时代》中的一则故事,是歌德对民间童话"水妖"故事的改写。在梳理已有研究结论的基础上,文章结合歌德的自身经历和文学创作思想,在小说的总体框架和主题思想中来解读这一"真实的童话故事"之"真实"所在及"童话"的意义,尝试得出如下的结论:《新梅露西娜》在《漫游时代》中的意义及歌德的意图不局限于任何一种定论。歌德将虚构的故事置于客观世界中,这则兼具虚构和真实的故事非简单的模仿现实、解释人生,而是承载了歌德的哲学思想,是他述思之载体。歌德以自己特有的想象力、以童话为媒介回应社会转型中复杂、多元的现实,以此完成对现实的把握,并提供一种新的对人、对世界的具有批判性的认知方式。     

家教ABC

A．半个故事 歌德是个独生子,父母很疼爱他,对他的教育也十分用心。父亲经常拉着小歌德到公园里游玩,或者到田野里散步。这些时候,父亲总要教他唱些通俗易懂的歌谣,父亲的用意是想在游戏中向儿子灌输一些知识。     

小歌德编童话——编写动物童话故事

[故事开路]德国有一位著名的文学家叫歌德(1749～1832)。歌德小时候特别爱听童话故事,他妈妈也特别爱给他讲童话故事。他妈妈讲童话故事与众不同,每次都不讲完,留下后半截让小歌德来讲。     

歌德童话《新帕里斯》的仪式解读

晚年歌德自传性作品《诗与真》的创作动机,是通过回忆审视自己的成长经历,尝试填补早年创作文学作品之间留下的空白。其中,第一部的第二卷讲述的是歌德六七岁的经历。战争和自然灾害产生的一系列后果使年幼的歌德感到无助,他通过做手工和给同龄人讲故事而获得了一种成就感。《新帕里斯》是他此时反复讲述的一则童话。从其意象、主题、情节解析可以看出,这是一则仪式性非常强的童话故事,其中的"梦""更衣""门"和"说故事"隐藏有在当时语境下和作者个人生平背景下的仪式性内涵和人生价值。说故事具有个体认同的功能。讲述故事的能力——文学创作成就了歌德。《诗与真》的创作也是一次故事的讲述,不妨看作是歌德本人在经历一个仪式——回顾以往通过讲述以捋清、反思并再次"认清自己"。诚然,歌德每一部作品的创作都可看作是"认清自己"的仪式。《新帕里斯》——这一童话故事的讲述,也是在现实中不知所措的年幼的歌德意欲认知自己、确认自我从而认识世界、认识现实的心路历程,童话不只是一个男孩的奇遇,也是一种心理陈述和诉求。     

歌德的幼年教育

歌德是享誉世界的伟大诗人。月人说他是天才,因为8岁的时候。他就会德语、法语、英语、意大利语、拉丁语和希腊语等多种语言;14岁时开始写剧本,16岁时进入莱比锡大学学法律;25岁时,他用了4个星期写出的小说《少年维特之烦恼》,风行欧洲,形成一股“维特热”;26岁时,歌德还当上魏玛公国的顾问和首相。其实,歌德取得的成就和父母对他的早期教育是分不开的。歌德的父亲是当地的一个地方官。母亲是市长的女儿,他们都热爱读书。在这样一     

歌德与席勒,海水与火焰

歌德与席勒的友情,无论从哪个方面看都是一部令人惊叹的传奇。歌德生于特权家族,父亲是皇家参议,母亲是法兰克福市议会会长的女儿。25岁时他便写出了轰动欧洲的中篇小说《少年维特之烦恼》,并曾担任魏玛公国要职主持大政,可谓声名显赫才华横溢。而比歌德小10岁的席勒出生于一个贫困家庭。     

别把故事一次讲完

德国著名诗人歌德四五岁的时候,他妈妈每天都给他讲故事,可是每次都不把故事讲完,讲到一定的阶段和重要转折之处就停下来.每当这个时候,小歌德就要追问:"后来呢?后来怎么样了?"     

爱因斯坦的镜子

爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡,母亲的再三告诫对他来讲如同耳旁风。直到16岁的那年秋天,一天上午,父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住,并给他讲了一个故事,正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这     

只有自己才是自己的镜子

爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡,母亲的再三告诫对他来讲如同耳边风。直到16岁的那年秋天,一天上午,父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住,并给他讲了一个故事,正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的:     

表里不一也是爱

金融危机的时候,他失业了,但他一直瞒着母亲。父亲去世早,母亲一个人含辛茹苦把他拉扯大,他的优秀一直是母亲的骄傲。他像往常一样按时出门和回家,还不忘编造一些故事欺骗母亲。譬如经理很器重他,准     

洋葱头和他的朋友们的故事

[经典背后的故事]一个小洋葱头也会有故事吗?当然,这个洋葱头可不是一般的洋葱头,他是一个勇敢、乐观、坚强、聪明能干的洋葱头。我们一会儿再来讲洋葱头的故事,先来看看是谁写出了好看的洋葱头的故事。意大利童话作家姜尼·罗大里,出生于1920年的意大利,他的父亲是一个普通的面包师傅,母亲做女工。罗大里的童年是在“面粉口袋和煤炭口袋之间”度过的。罗大里17岁就开始当小学教师。罗大里是一个快乐的老师,他能想出独特别致的游戏,给孩子们讲各种有趣的故事。如果没有现成的故事,他就自己编故事。《电话里的故事》就是他在外地工作时,每天…     

爱因斯坦的镜子

爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子,他的母亲常常为此忧心忡忡,母亲的再三告诫对他来讲如同耳边风,直到他16岁的那年秋天。一天中午,父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住,并给他讲了一个故事,正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。     

马达加斯加的首都在哪里?——评《我读》

一百多年前,有这么一个人,父亲是很成功的商人,母亲是位有名的作家,和歌德等大文豪是挚友。他说过这么一句话,大致是:善于读书的人,决不滥读,是极     

中外相通的教育故事

伊索是古希腊一位博学多才的作家。他曾经讲了一个关于道德品质教育的故事,说明孩子如果犯了小错不惩治,将来孩子长大了必然会酿成大错。请读故事:偷东西的小孩与他母亲有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板,拿回家交给母亲。母亲不但没及时批评,反而夸他能干。小孩沾沾自喜,以为自己做得对。第二次他又偷回家一件大衣,交给母亲,母亲很满意,更加夸奖他。多少年过去,小孩长大成小伙子了,他的胃口越来越大,开始去偷更大的东西。有一次,他被当场捉住,反绑着双手,被押送     

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爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡,母亲的再三告诫对他来讲如同耳边风。直到16岁的那年秋天,一天上午,父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住,并给他讲了一个故事,正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。     

德国神话的小时候

歌德是法兰克福的骄傲,是德国的神话。这里给你讲的是这个伟大的歌德小时候的故事。歌德的父亲跟很多孩子的父亲、长辈一样,对自己的理想和抱