真理是怀疑的影子

不久前．一位法国教育心理学专家,给法国的小学生和上海的小学生先后出了下面这道完全一样的测试题：一艘船上有86头牛,34只羊,问：这艘船的船长年纪有多大？     

敢于怀疑才能有所进步

语言的标准不外乎两条：一是准确精炼，二是形象生动。鲁迅先生说“删掉一切可有可无的字”就是讲精炼的。西方哲人说“形容事物只有一个动词和形容词”就是讲生动的。     

要让学生敢于怀疑和批判

实施新课程以来,教师的教育观念和教学实践都在改变。当我们开始用未来的眼光看今天的教育和今天的学生时,我们会发现,一个又一个的新课题会时时出现在我们的教育教学中,促使我们不断去反思、研究、探索和创新。     

点击怀疑之窗

培养创新人才，十分重要的是要在培养人才的过程中随时点击蕴藏在人才心灵深处的怀疑之窗。朱熹曾说：“读书无疑者，须都有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”这句话是什么意思呢？朱熹是这样解释的：“读书始读，未知有疑，其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了这番后，疑渐解之，以融会贯通，都无所疑，方始是学。”怀疑是探索的母体，没有怀疑则不会产生探索的动机，而喜欢探索则是人类的天性，善于探索则是天才的本领。有探索，才有人猿相揖别，才有人类社会的一切物质文明和精神文明的丰富发展。正是在不断的探索中，人类社会才得…     

“合理怀疑”新探

怀疑是突破创新的先导,对于人类认识和实践都具有重要意义。合理怀疑是有事实根据的,是合目的性与合规律性相统一的意义上的怀疑。提出合理怀疑要从辩证唯物主义立场出发、以客观事实为根据、以社会实践为基础、以已有的认识成果为前提,同时还需要辩证否定的精神和开拓创新的勇气。     

论怀疑主义及其当代意义

怀疑主义是一种独特而久远的哲学学说, 怀疑方法是一种具有重要意义的创造性思维方法。长久以来, 怀疑主义倍受误解, 其真实意义也经常受到遮蔽, 这严重影响了人们的认识和实践, 怀疑思维的创新本质和现代意义不容忽视。有必要重建马克思主义的合理怀疑方法。     

对怀疑的理性怀疑

齐曼的《真科学》需要从理性怀疑的角度重新解读，对科学本来面日的还原启发了我们的怀疑精神。但怀疑过渡就会走向极端，需要对怀疑本身进行反思和怀疑。当代中国需要用理性怀疑的精神进行思想启蒙。     

认识自己对学习的真心

“学习!”一听到这句话,你是不是觉得很烦?一听到“学习” 两个字,你是不是就头嗡嗡响,心怦怦跳呢?可是在你生活中少不 了几遍这样的声音。哪怕你大学毕业了,工作了,还要参加学习, 有的同学说:“越是让我学习我就越讨厌学习,难道大人不知道? 为什么每天一睁开眼睛就不停地催我学习?你帮我劝劝整天跟我     

怀疑完美

假期里，妈妈的住院使我忙碌万分，无暇顾及儿子的作业。遇有英语默写的任务，我就叫儿子先把中文抄下，再自行默写，已上初一的儿子乖乖地照办着。有一天，恰逢姐姐从乡下赶来照看妈妈，我得以抽身出来，回家查看儿子的作业情况。     

休谟怀疑主义述评

大卫·休漠是十八世纪英国著名的经验主义哲学家,他的怀疑主义对他以后的许多哲学家都有重要影响。休谟怀疑主义在哲学上的最大意义在于揭示出近代唯理论和经验论的内在困难与局限,以及由此对如何达到确实性知识问题的深入研究,从而对近代认识论的发展产生重大推动作用。     

相信与怀疑

人总是在年轻的时候相信许多假东西,年纪大了又开始怀疑许多真东西。     

《怀疑与学问》中的“怀疑”

苏教版初中语文第五册《怀疑与学问》一文是我国已故现代著名历史学家顾颉刚先生根据自己的治学经验创作的一篇议论文。本文主要阐述了怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要性，即：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄。才能建设新学说，才能启迪新发明。笔者对本文进行了反复研读。觉得本文至少有两处值得商榷，现就教于行家里手。     

敢于怀疑才能有所进步

语言的标准不外乎两条:一是准确精炼,二是形象生动。鲁迅先生说“删掉一切可有可无的字”就是讲精炼的。西方哲人说“形容事物只有一个动词和形容词”就是讲生动的。如朱自清的《荷塘月色》中有一句:“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的,正如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”“点缀”、“袅娜”、“羞涩”既准确又生动。但“碧天里的星星”就欠准确了,因为花少,星星却很多。名家的语言,当然是好的,但也不能排除欠好。在教学中要实事求是,有自己的见解,不是唯名人是从。且看刘征的《过万重山漫想》开头…     

论怀疑

我们有办法使别人去信一件事,但我们却无法使自己也能同样去信什么。将他人引上信仰之道的宗教家,未必是丝毫不具怀疑心理的人。他渗透他人的力量的一半来自于他身上依然存在着的怀疑。至少,若不是如此,宗教家就不能说是思想家。     

安全用电

看，宇哥、琪琪和壮壮正在紧张地进行安全用电测试，一关又一关，你也来一起回答吧。[编按]     

教师，你的个性成熟吗？

花季青少年的心理是脆弱多变的，他们大多数的时间在校园度过，非常需要老师的理解、关爱和呵护，他们的向师性也使他们对老师的言行举止加以模仿，作为非权力因素的教师人格魅力对学生的健康成长会产生巨大的影响。作为教师，如果你性格不成熟，喜怒无常，甚至让人感到有点暴戾，你的学生就会觉得你琢磨不定，对你敬而远之，从而使你失去与学生交流的机会，也难以造就学生完美的人格。教师成熟、稳定的个性，是学生心灵成长的安全港湾。