加强宏观指导 改革中师教育思想

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”教育思想是教育的根本问题,它渗透在教育理论和实践的各个方面。学校的一切教育教学活动以及每一项改革和决策,无不反映人们的教育思想。教育思想的核心问题是培养什么样的人和怎样培养的问题,几年来,我们围绕着这个问题,加强宏观指导,引导中等师范学校对不适应培养合格小学教师的教育思想进行了一些改革的尝试。     

民族学院的改革与专业结构调整

民族学院的改革与专业结构调整兰智奇民族学院是党和国家为解决国内民族问题而创办的，是专门培养少数民族各类专业人才的综合性普通高等学校，是我国高等教育的重要组成部分。从１９５０年到１９７８年，国家先后建立了西北、贵州、西南、中央、云南、中南、广西、青海、...     

论创办民族学院的重要意义──兼谈东北民族学院筹建历程

论创办民族学院的重要意义──兼谈东北民族学院筹建历程东北民族学院赵安君经过８年之久的筹建，东北民族学院今年终于试招生了！这是我国民族工作的一件大喜事，也是东北地区１２００万少数民族盼望已久的福音。在我省高等学校的“户口簿”上谱写了新的一页。回顾东北民...     

论江泽民民族教育思想

江泽民民族教育思想是在改革开放特别是十三届四中全会之后十三年的伟大实践基础上产生的。江泽民民族教育思想高屋建瓴,统揽全局,深刻阐述了民族教育的改革和发展一系列理论和实践问题．体现了民族教育的全局性、战略性、基础性地位,文章简要论述了江泽民民族教育思想的发展阶段、基本内容和主要特征。     

论丘浚民族关系思想

本文认为民族自治政策是丘浚治理国家处理民族问题的基本原则。他慎德而怀远,既反对穷兵黩武又具有爱民的思想,这是丘浚民族自治思想中的两个基本内容。作者还探讨了丘浚民族自治思想的渊源及其社会意义。     

论邓小平的民族发展思想

邓小平的民族发展思想是建设有中国特色社会主义理论极其重要的组成部分,是马克思主义民族理论的继承和发展。邓小平在主持西南工作时就对民族发展问题提出了独到的政治见解,改革开放后,他既强调民族地区经济社会全面发展的战略意义,又提供了应对现实情况的政策思路和指导性原则。     

论亚里士多德的民族奴役思想

亚里士多德在总结希腊前人民族思想的基础上,结合当时希腊世界现实需要,系统阐述了希腊民族与野蛮民族的区别、野蛮民族具有奴性的原因、野蛮民族奴性对其专制政体的影响、希腊人奴役野蛮民族的合法性等问题。他的民族思想对后世西方优越论、西方中心论、侵略有理论的形成与发展有重大影响。     

论习近平的民族观思想

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,民族观是其中的重要组成部分,是实现国家谋复兴、人民谋幸福的思想指引。本研究认为,习近平民族观的第一要义是以人民为中心,核心是坚持民族平等、牢牢把握民族团结是各族人民的生命线,基本要求是发展中保障和改善民生,坚决打赢脱贫攻坚战,构建人类命运共同体是习近平民族观的延展。     

提高对高校思想政治理论课的宏观指导水平

【正】各高校要把思想政治理论课建设作为办好社会主义大学的一项重要政治任务,像重视其他学科、其他课程那样重视思想政治理论课建设,在教育教学、学科建设、人才培养、科研立项、社会实践等方面     

论大学学院制改革的规范性

近年来,学院制改革成为大学内部管理体制改革的首选,其根本目的是通过改革、重组、调适和完善大学内部组织结构,进一步强化大学的功能机制,促进学科发展、提高管理效率和办学效益。但从目前我国大学的学院制改革实践来看,总是或多或少地存在着随意性、效果不明显的问题,其原因之一就在于学院制改革规范性的缺失。从我国大学学院制改革规范性方面存在的问题入手,分析学院制改革规范性的必要性,对探讨学院制改革规范性的内容起着重要作用。     

民族地方院校思想政治理论课教学方法改革探析——以凯里学院为例

教学方法的改革是思想政治理论课教学改革的主要内容,也是思想政治理论课的持久动力。当前,以科学发展观为指导,积极创新教学方法,增强民族地方院校思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性已成为紧迫的任务。以凯里学院为例,就民族地方院校思想政治理论课教学方法改革的必要性、实质、内容进行分析,并着力探索改革的相应路径。     

论教学思想的改革

·教学思想的改革应着重三个观点的转变。教学师生观的转变——主导与主体的统一;主导与主体的最优结合。教学质量观的转变——教学应同时完成三项任务:认识性任务、发展性任务、教育性任务。教学体制观的转变——班级上课制的改革;课堂教学与课外活动的改革。     

湖北民族学院

湖北民族学院是一所省属普通高等本科院校.建校已经六十多年,是湖北省重点建设的高等院校之一。校园占地面积1100余亩,分桂花园(普通本科生就读区)、舞阳(成教生就读区)和土桥(附属医院)三个校区.建筑面积30余万平方米。     

湖北民族学院

湖北民族学院师资力量雄厚,现有教学科研人员666人,有教授等正高职称人员80人,有副教授等副高职称人员200余人,博士、硕士近300人;有25人被省内外高校聘为兼职硕士生导师、博士生导师;有12人享受国务院及湖北省政府特殊津贴;有湖北省“楚天学者”特聘教授1人;湖北省有突出贡献的中青年专家、高层次人才、学科带头人、学术骨干20人。此外,学校还从国内外有关高校和科研院所聘有兼职和客座教授51人。学院现有40个本科专业,涵盖法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学8个学科门类。下设12个二级学院、1个预科部,有三级甲等附属医…     

大连民族学院

大连民族学院是隶属于国家民族事务委员会的中央部委直属高校，是国家在东北地区和沿海开放地区设立的唯一民族高校，也是全国民族院校中唯一以工科和应用学科为主的高等学校。学校坚持以人为本、因材施教、特色办学的教育理念，实施“质量立校、科技兴校、人才强校”三大战略，已经形成“民族、创新、质量、和谐”为主要内涵的鲜明办学特色。     

四川民族学院

四川民族学院是四川省人民政府举办的全日制本科院校。学院位于情歌的故乡四川康定。学院的校园面积619亩,康巴文献馆特色藏书12861册(函)。     

中南民族学院

中南民族学院中南民族学院是国家民委直属的少数民族高等院校．主要承担为我国中南、华东、西南等地的１９个省、自治区、直辖市培养各民族专业技术人才和党政干部的任务。１９５１年１１月２９日】建校．１９８１年在武昌南湖东滨重建．已有校园１０００亩、校舍１６万平...     

湖北民族学院

学校名称:湖北民族学院学校地址:湖北省恩施市学院路29号联系电话.0718—8431097学校网址:www.hbmy.edu.cn 学校概况湖北民族学院是一所省属民族高等本科院校。学校坐落在湖北省恩施市,校园占地面积约66.7公顷,分桂花园、舞阳和土桥三个校区,建筑面积29万余平方米。学校建成了校园网,拥有有各类实验室、语音室、微机室、电教     

论民族地区的大学英语教学改革

民族地区经济不发达、学习资源匮乏,加上民族学生特有的语言、思维、文化,使得民族学生的大学英语学习具有自己的特征。分析、了解这些学习者的特点,对当地的大学英语教学改革具有导向作用。只有做到关注民族学生的学习特征,减少民族学生学习英语的障碍,让他们积极投入英语的学习和运用,才能提高民族地区大学英语教学的质量。     

论乌兰夫民族思想形成的条件

乌兰夫的民族思想是它所处时代的产物。蒙古族人民反帝反封建反压迫的斗争史以及国际、国内无产阶级民族运动的理论和实践是乌兰夫民族思想得以形成的客观条件;强烈的追求民族解放和发展的民族民主主义理想和抱负、勤奋好学、求知若渴的精神以及面向现实、实事求是的工作作风是乌兰夫民族思想形成的主观条件。