将朗读进行到底

正朗读是一种有声的语言艺术,是语文细酌入"味"之佳法,在阅读教学中有着不容忽视的作用。笔者从课堂教学中,去发现朗读训练的价值,探索朗读训练的途径,将朗读进行到底!     

将朗读进行到底

走进中小学语文课堂，你会发现，眼下不少语文教师在教学中还是重讲轻读，或重问轻读。这就使得本来不大的阅读空间变得更加狭小，当然也就无法谈到声情并茂地朗读了。这几年语文教学虽进行了改革，但不少课堂还是“一言堂”、“满堂灌”，一节课45分钟的绝大部分时间仍然被老师垄断，甚至到下课铃响了还在讲。     

将朗读进行到底

《义务教育语文课程标准》明确指出：＂各个年级的阅读教学都要重视朗读。＂著名特级教师孙双金也曾特别强调：＂书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。＂可见,朗读在语文教学中的重要地位。那如何培养学生的朗读能力呢？     

将朗读进行到底

语文是一门情感很强的学科,只有对语言文字的“破译”,方能感知理解,而学生通过“读”才能实现教学目标。“读”是语文课的主要特色。宋代大文豪朱熹说过：“书读百遍,其义自见。”可见,读对培养语感,理解内容有独特作用。     

将朗读进行到底

<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"各个年级的阅读教学都要重视朗读。"著名特级教师孙双金也曾特别强调:"书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。"可见,朗读在语文教学中的重要地位。那如何培养学生的朗读能力呢?一、范读引路,教师是学生的朗读"导师"学生朗读能力培养的方法有很多,但我觉得最高效、最立竿见影的方法便是教师的范读。课前融情于文的范读能一下子拉近学生与文本的距离,使学生仿佛进入当时的情     

将朗读进行到底

<正>有相当多的学生、相当多的课堂不注重朗读。"书声琅琅"好像只是一种过去,或者只是一种理想。我们的语文课堂在一定程度上已经离"朗读"越来越远。本人认为,"朗读"应该成为语文教学的一种常态,一种习惯。它在语文教学中是不可或缺的,是其它学习方式的基础和前提。语文教学应该将朗读进行到底。1.高度重视朗读有了思想上的重视,才会有行为上的跟进。首先,语言的一项最原始的功能就是记录声音。"言为心声",朗读是一条最便捷的还原心声的方法,是学生熟悉文本,把握内容,理解主旨情感的一种     

将朗读进行到底

语文是一门情感很强的学科,只有对语言文字的破译,方能感知理解,而学生通过读才能实现教学目标。读是语文课的主要特色。宋代大文豪朱熹说过:书读百遍,其义自见。可见,读对培养语感,理解内容有独特作用。     

将朗读指导进行到底

承担一年级的语文教学工作一学期多了，现在听到孩子们的朗朗书声，我不禁想到了这群孩子刚学课文时的情景：爱读书，能自己借助拼音，响亮地去朗读课文，朗读的兴致特别高涨。可仔细听听，就会发现问题：孩子们大多在一个字一个字地拖着长腔读书；多读几遍有点熟练后，便开始唱读，快速地读，像小和尚念经，没有节奏，念得小脸通红，对于老师提的“字字入目地读”的要求充耳不闻。再加以指导与练习，又演变成老师在场读书其声优美，老师不在场读书又恢复原调，我行我素。针对这种情况，我在朗读指导上投入了大量的精力，采取了一系列的措施，几个月下来，效果明显。我尝试着把自己的指导过程与方法整理如下。     

将低年级朗读训练进行到底

一、激发兴趣,让学生想读 要想让学生自觉地、声情并茂地参与朗读,教师就要激发学生的朗读兴趣,让学生积极主动地投入到朗读中来。     

文言文教学：将朗读进行到底

初中文言文教学必须进一步激发学生学习兴趣，把朗读贯穿教学始终，引导学生主动探究，发展学生的语文素养，为造就现代社会所需要的一代新人发挥应有的作用．     

将聋儿的朗读训练进行到底

当前的聋校语文教学中,由于教师对聋儿掌握语言的信心不足,认为聋儿掌握口语比手语难得多,往往忽视了朗读训练,出现了低年级紧,中年级松,高年级空的现象,聋儿朗读要么是将词语简单堆砌在一起,一唱     

将聋儿的朗读训练进行到底

当前的聋校语文教学中,由于教师对聋儿掌握语言的信心不足,认为聋儿掌握口语比手语难得多,往往忽视了朗读训练,出现了＂低年级紧,中年级松,高年级空＂的现象,聋儿朗读要么是将词语简单堆砌在一起,     

将朗读进行到底——读《朗读手册》心得体会

今年我拜读了《朗读手册》，真是受益匪浅，使我以往在教育孩子阅读时所遭遇的困惑豁然开朗。当初我是被这本书的封面深深吸引了，     

将朗读进行到底——提高学生朗读能力的几点尝试

朗读作为阅读训练的基本内容之一,是语文教学中极其重要的一个环节。有感情地朗读,往往能使一首优美的诗歌、一篇抒情的散文更富有魅力。学会朗读不仅能提高学生的说话、阅读、写作能力,而且能够发展学生的思维,陶冶学生的情感,让他们受到优秀文化的熏陶,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。那么作为一名中职语文教师,该如何提高学生的朗读能力呢？     

将朗读进行到底——对农村小学语文高段朗读教学的思考

朗读,是一种出声的阅读方式,是小学阶段语文素养基本功之一.新课标更是强调各个学段都要重视朗读,农村小学语文也十分重视朗读教学的训练,但存在一些不足.本文仅立足所执教学校高段学生朗读现状,进行初步分析探索,从朗读时间、朗读质量等方面提出几点策略,为今后的朗读教学提供参考.     

将朗读进行到底——对农村小学语文高段朗读教学的思考

朗读,是一种出声的阅读方式,是小学阶段语文素养基本功之一.新课标更是强调各个学段都要重视朗读,农村小学语文也十分重视朗读教学的训练,但存在一些不足.本文仅立足所执教学校高段学生朗读现状,进行初步分析探索,从朗读时间、朗读质量等方面提出几点策略,为今后的朗读教学提供参考.     

将打工进行到底

以前，我和其他的女孩儿一样，每天过着很有规律的两点一线式生活，上学、放学、回家，这就是我的一天。每天的生活就这样简单地重复着，虽然很平淡，但也很快乐。可突然间，却觉得这种波澜不惊的生活实在是很乏味，就像一杯白水，平淡得让人没有一点激情。于是这个夏天，为了让自己的假期能过得更加有意义，我有了想找一份兼职工作的念头，     

将梦想进行到底

我要一步一步往上爬,在最高点乘着叶片往前飞,小小的天有大大的梦想,总有一天,我有属于我的天……——题记我是一只小小的蜗牛,当我一生下来,我就发现自己和别人不一样,因为我好像比其它同龄的蜗牛都小。渐渐地,我越来越确定这是一     

将简单进行到底

一位著名的推销大师,在城中最大的体育馆做告别职业生涯的演说。那天,会场座无虚席,人们在急切地等待着这位伟大推销员的精彩演讲。大幕徐徐拉开,舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。     

将预防进行到底

<正>传染性疾病,从古到今都是纠缠于人类心中共同的噩梦。千年的斗争,我们战胜了天花、鼠疫等一系列疾病。然而,新的传染病却又向人类袭来,军团病、艾滋病、莱姆病……2003年,非典袭来。12年后,与非典同属性的病毒性呼吸道疾病——中东呼吸综合征又在韩国暴发。中东呼吸综合征的暴发又一次敲响警钟,人类与传染病的战争还将继续下去。危机不可避免,那我们又应该如何提前做好预防呢?