我的五点式教学法

《语文课程标准》建议“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”、“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力……”。我的“五点式”教学法与这一要求相吻合。它既吸收了国外盛行的以“问题”为中心训练创造性思维的方法,又结合了文艺心理学规律。同时,这一教学策略还遵循了学生的认知规律、身心发展规律和语文学习的规律。一、“五点式”教学法内容概要“五点”,即起点、疑点、美点、瑕点、结点。起点。意动心理学的先驱屈尔佩的学生瓦特发明的分解问题的方法揭示出问题被分解的四个时间中,表征内容的量报告得最多…     

逻辑课“四点式”教学法的实践探索

一、把握立足点,强化教师自身的业务兴趣和专业技能逻辑课是一门非常枯燥的课程,有人形象地将它比喻为社会科学中的“自然科学”和“哲学”。从教师而言,多数不想教,认为吃力不讨好;从学生而言,普遍认为难学难记,学了用处不大;从领导的重视程度而言,完全是为了完成教学大纲规定的任务,言之“青松”,实为“小草”,嘴上有位置,心里没地位。鉴于此,我们可以从以下几方面做一点努力,教好逻辑课,提高其影响与地位,专业教师应率先行动。一是提高认识,在教学中,给自己打“强心针”,进入角色,留给逻辑这棵被人淡忘的“小草”以…     

短期岗位专业技术培训的点式教学法

“点式教学法”可分为“点式教学组织法”和“点式授课法”两部份内容。一、点式教学组织法在办学中各种专业岗位短期脱产培训种类多时间短内容相对集中,根据不同要求,我们主要采取了灵活多样、化整为零的教学组织形式,将教学过程分为若干块,每块为一个教学点,以此点的教学目的要求为中心组织开展教学活动,收到良好效果。     

思想政治课"五点式"教学法浅议

思想政治课“五点式”教学法中的“五点”,即“知识点、联结点、重点、难点、热点”。“五点式”教学法要求在教学中理清知识点、寻找知识联结点、把握重点和难点、捕捉热点。“五点”是环环紧扣、相互渗透、步步深入的。“五点式”教学法具有以下特点:第一,促进新旧知识的衔接,做到理论结合实际传统的教学环节是复习提问、讲授新课、归纳总结和布置作业。这种教学法使学生上课前忙于记笔记,应付教师的提问,根本没有机会预习,更谈不上探讨下节课知识点与前面所学知识点的联系。而“五点式”教学法把教学内容看作是一个有机的整体,把所学知识…     

思想政治课“五点式”教学法浅议

思想政治课“五点式”教学法中的“五点”,即“知识点、联结点、重点、难点、热点”。“五点式”教学法要求在教学中理清知识点、寻找知识联结点、把握重点和难点、捕捉热点。“五点”是环环紧扣、相互渗透、步步深入的。“五点式”教学法具有以下特点:第一,促进新旧知识的衔接,做到理论结合实际传统的教学环节是复习提问、讲授新课、归纳总结和布置作业。这种教学法使学生上课前忙于记笔记,应付教师的提问,根本没有机会预习,更谈不上探讨下节课知识点与前面所学知识点的联系。而“五点式”教学法把教学内容看作是一个有机的整体,把所学知识…     

单片机项目教学法研究与探索

在分析了单片机传统实践教学存在的问题后,针对我校学生特点,提出了以Proteus作为仿真工具．结合单片机可自选题目的项目教学新模式．经教学实践,产生了良好的教学效果．     

谈历史课纵横联系教学法的应用

中学历史知识方方面面,很难准确记忆,背得多了还容易互相"串门",往往闹出笑话。通过长期的教学实践,运用中外历史纵横联系的学习方法卓有成效,值得提倡。     

初中数学兴趣教学法的研究与探索

激发学生对初中数学的学习兴趣,促使其积极、主动地进行数学知识的学习是数学教师教学活动的重点之一。结合教学经验,对初中数学课堂上兴趣教学法的运用与实践进行了细致分析。     

初中语文点面纵横教学法举隅

所谓点面纵横教学法,就是在精心分析教材内容的基础上,理出课文的重点、难点等关键性的知识点和重点段落、内容结构等知识面,然后借助点与面之间的某种联系,将它们有机地串联起来成为一体,组织语文教学的方法。这种教学法关键在于找出“纵横”线索。纵横线索可以从课...     

一道几何题的纵横探索

1.一题天然万古新一道全国联赛陕西赛题：如图1,PA,PB为⊙O的两条切线,切点分别为A,B,过点P的直线交⊙O于C,D两点,交弦AB于点Q.求证：PQ2=PC∴PD-QC·QD.这道题的精彩之处在于图形基本,结论深刻,洋溢着数学美感.我们将从该题出发通过浮思联翩,扬起探索之帆,穷究问题之源之变.2.类比花开春更浓考虑到圆是椭圆的一种特殊情形,我们自然要问该命题能否推广到椭圆上去呢？再进一步,该命题可以推广到一般的圆锥曲线中吗？经探索,笔者得到：     

分层教学法的探索和研究

作者根据分层原理,充分考虑学生个体之间的差异性,对分层教学的可行性进行了探讨,获得了一些有益的启示.     

分层教学法的探索和研究

作者根据分层原理,充分考虑学生个体之间的差异性,对分层教学的可行性进行了探讨,获得了一些有益的启示。     

Spreadsheet教学法的探索与实践

随着社会信息化进程的推进,管理信息系统已经成为国内外经济管理类专业必修的一门平台课程,教学方法和教学效果关系着为数众多的学生实践能力的培养。文章根据管理信息系统课程的性质和特点,结合教学实践,围绕管理信息系统课程中引入Spreadsheet教学法展开探讨,通过对教学案例的分析,阐述了教学改革的实践效果。     

问题教学法的探索与实践

问题教学法就是在课堂中设计系列问题,学生在与老师和同学的交流中逐步解决问题,从而达到掌握知识、形成技能的一种教学方法,从情境引入、合作交流、延伸拓展、课堂小结方面谈问题教学法的探索与实践。     

文言文教学法的探索与思考

新课标,新教材,在现行7-9年级语文教材中,文言文有相当的分量,过去不少语文教师讲授文言文,往往只注重知识内容的传授,而忽视学生阅读能力的培养,以致许多学生只知死记文言知识．遇到课外文言文时就无从着手。     

体验式教学法的探索与实践

在思想政治课教学中,教师需要根据教学内容创设各种不同的教育情境,使学生获得更加丰富的体验,体验性是现代学习方式的突出特征,这就需要采用体验式教学方法。体验式教学是指教学者引导学习者在社会、生活实践活动     

参与式教学法的探索与实践

参与式教学法的探索与实践韩毅在多年的“两课”教学实践中,笔者逐渐摸索出一种适合“两课”的教学方法———参与式教学法,效果很好。但还须完善和提高,故借贵刊一席之地和同行们共同研究、探讨。一、参与式教学法的内涵和依据参与式教学法就是在教学过程中,教师按照...     

高中数学教学法的探索与应用

数学是现代社会运用最广泛的一门基础学科,数学成为每一个现代人都必须具备的基础技能。高中数学是数学的一个非常重要的组成部分,笔者结合自己近年来在高中数学教学中积累的经验,将讨论教学法、类比联想法、启发式教学法、计算机多媒体教学法以及情感教学法和高中数学教学结合起来,取得了比较理想的教学效果。