如何用好新教材

目前,山东、广州、海南以及宁夏回族自治区的普通高中新课程改革已经开始,新教材以一种全新的面貌呈现在大家面前.与我们过去使用的教材相比,新教材打破了旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线,对旧教材进行了重新整合.然而,在新教材使用之初,有些教师产生了一种无所适从感.为此,笔者介绍高一政治学科第一单元"生活与消费"中在第一课"神奇的货币"的教学体会,以期对解决使用新教材中出现的问题起到抛砖引玉的作用.     

上海市高中语文新教材问答

从本学期开始，上海市高中起始年级全面施行新课程和使用新教材，新教材与原来的（试用本）新教材有哪些不同？它对语文教学乃至考试会产生什么样的影响？带着这些广大师生共同关心的问题，我们采访了“二期课改”高中语文教材（试用本）的副主编郑桂华老师。[编者按]     

对新教材“化学反应方程式”定义中例子的探讨

从2005年秋季学期开始，中小学阶段各起始年级的学生都使用新一轮国家基础教育课程改革的新课程．在新教材尚未开始统一使用之前，笔者想对现行初中化学教材提出自己的浅见．     

高一新教材“科学瘦身”

在课程改革进程中，教材编写是一件严肃的事，是一门科学，因此新教材的修订绝不能随意增删、草率行事。[编按]     

课程改革过渡阶段如何贯彻新课程标准

全国基础教育新一轮义务教育课程改革已全面启动，新课程标准的框架已经搭起。课程改革已进入我们的视野，一个崭新的教材体系将展现在我们的面前。在这过渡阶段，我们将如何贯彻新课程标准呢?要解决这一紧迫的课题，我认为需要尽快适应，逐步调整，贯彻整合，量力开发。     

浅谈如何创造性地使用新教材

“新课程改革的核心是教材”。在这新一轮基础教育课程改革中全国出现了多种版本的新教材，如人教版、北师大版、华东师大版、东北师大版等。这些新教材都体现了以人为本的思想，遵循了儿童少年的认知规律，适应了新时期对基础教育改革的需要，都是编写得很好的教材。但教材只解决了“学什么”的问题，究竟“怎么学”还得靠教师的教。所以，教师应在实践过程中依据新“课标”，遵循新教材，把握新教材，更要创造性地使用新教材。结合我们在使用北师大版初中数学新世纪教材的教学实践，谈谈我们的一些想法和做法。     

新教材 新观念 新方法

作为参与国家基础教育课程改革实验工作的一名教师,面对新教材,与时俱进。迅速更新自己的教育观念。才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教育教学中做到有的放矢,才能不辜负时代对我们的期望。     

困惑和求解,我们与新教材同行——高中物理新教材使用中的若干问题浅谈

2005年秋学期开始，我们江苏在继广东、山东、海南和宁夏四个省区后，第五个进入了高中新课程改革实验区．经专家推荐，省教育厅审定，我市和全省各兄弟市、县一致选用了人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书物理（必修）新教材．该套新教材较以前人教版同类内容的教材编写有了很多突破性的进展，体现了全新的课程理念：     

高中地理实验教材使用中值得探讨的几个问题

随着基础教育课程改革的不断深入,根据新课标编写的实验教材(以下称新教材)正被不少省市所接纳;根据原大纲编写的教材(以下称旧教材)也将慢慢地淡出历史舞台。笔者认为,认真研究新课程标准、新教材,并且根据当前的教学实际,认真探究并处理好如下几个问题是用好新教材的前提。一     

困惑和探索——浅谈高中物理新教材使用中的若干问题

2005年秋季开始,江苏在继广东、山东、海南和宁夏四个省区后,第五个进入了高中新课程改革实验区.江苏省采用的是人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书《物理》新教材.新教材较以前人教版同类内容的教材编写有了很多突破性的进展,体现了全新的课程理念.如果能够真正使用好这套新教材,对改变学生的学习方式、促进学生科学素养的提     

新课标 新理念 新教材——北师大版教材高中数学1评介

根据《普通高中数学课程标准(实验稿)》编写的高中教材在全国4个省实验已有一年了，新的起始年级又将开始．教材远非理念、标准，它更为实实在在的与教师和学生紧密相关．高中新课标教材有哪些变化，哪些需要在实验中进一步完善、改进，实验区的老师固然关心，非实验区的老师乃至社会各界亦热切关注，更何况这直接反映了高中课程改革的动态，因而也就成为数学教育界不得不关心的一件大事．现以北师大版教材数学1为例来介绍新教材的主要变化及其特色，供广大数学教师在教学实践中参考，并参与探讨，提出宝贵意见．     

初中音乐新教材简析

2001年秋天,国家基础教育课程改革率先在全国40个教学试验区展开,我有幸成为新教材（音乐实验教科书）的第一批实践,通过三年的教学实践,对新教材有了比较深刻的认识和理解。现根据自己三年来对新教材的教学实践,结合学习《课程标准》的体会,对新教材作一简要解析。     

高中物理新教材（司南版）特点

随着基础教育课程改革的深入,《普通高中物理课程标准》已以实验稿的形式颁布.根据"一纲多本"的课程改革指导思想,多套高中物理新教材于2004年9月走进了课改实验省.这"一纲多本"的战略决策无疑将促进我国物理教育的发展,也将有利于学生科学素养的提升.作为教学一线的教师,应了解高中物理新课程理念,了解高中物理新课程的培养目标,站在更高的层面来解读不同版本的教材.     

论人教版新教材的语言特色——以“分子与细胞”一节为例

高中生物新课程改革试验于2004年秋季在广东、山东、海南和宁夏4个省级试验区全面铺开，与此同时，经全国中小学教材审定委员会审定通过的生物新教材也相继进入4个省级试验区。其中，人教版的新教材以其独特的优势赢得了众多学校的青睐。本文拟从语言方面谈谈人教版新课程标准实验教材“分子与细胞”的特色。     

新教材 新观念 新方法

作为参与国家基础教育课程改革实验工作的一名教师。面对新教材。与时俱进。迅速更新自己的教育观念,才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教育教学中做到有的放矢,才能不辜负时代对我们的期望。     

教育局在新课程改革中的角色定位

2003年秋季，兴山县在中小学起始年级、起始学科全面进入新课程改革（以下简称新课改）实验。经过两年的实验研究，现已呈现出全方位参与、全员参与、齐心协力．边实验、边反思，边改进、边成长的可喜态势．网时也遇到了不少的困难和阻力。如何进一步游动全县师生的积投性．沉着应对新课改对农村基础教育的挑战．教育局、学校、教师必须做好各自的角色定位。本就县教育局角色定位的一点浅见求教于大家。     

自觉抓住基础教育课程改革实验的历史机遇，努力实现雁塔区教育的新飞跃

2001年7月，在省、市教育厅(局)的大力支持下，经教育部批准，我区被确定为全国首批国家级基础教育课程改革实验区之一。经过一年的努力，我区80余所小学的起始年级已顺利进入新课程，实验工作有序推进，实验效果开始显现。前不久，教育部基础教育课程教材发展中心的专家来我区进行专家回访时，对我们的实验工作情况作出了如下的评价：领导重视，组织严密，推进有力，成果显著。、     

如何把握新教材促进学生学习方式转变

经全国中小学教材审查委员会审查通过的新教材，根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的新精神和《语文课程标准》的新策略，加大了教材改革的力度，彻底改变了过去注重知识传授的倾向，努力构建开放而有活力的语文教材体系。如何把握教材的特点，领会新教材编写的意图，倡导创造性用好新教材，促进学生学习方式的转变，应是我们全体语文教师当前深化课堂教学改革的又一新课题。     

学科衔接——高中新课程实验的难题

自2007年9月以来,我省高中起始年级伞部启用新的课标教材,开展新课程实验.目前所选用的这套教材,在丰富教材教学资源、创新编写体系、促进内容的生活化、突出时代特征等方面具有明显特色.但在使用过程中,老师们发现,不同学科之间以及学科内各模块之间存在诸多不能衔接的地方.     

对新课程《美术》教材实验情况的调查分析

从2005年秋季起，义务教育阶段的起始年级已全部使用新教材，那么，实验教师对新教材的认同度如何？实验中存在哪些问题？实验教师有哪些需求？就此我们以《美术》（河北版）教材为例进行了调查。调查取样以实验区为基本单位，覆盖了河北省11个地市，主要采取问卷和访谈形式，其中访谈采取集体与个别方式相结合，访谈了河北省实验区教师及教研人员共223人，深入了解新教材在新课程实验中的问题。