个人主义教师文化:误解与匡正

在构建教师合作文化的潮流中,人们对个人主义教师文化的误解集中体现在将之刻板地理解为消极文化、对之进行简单归因和全盘否定其价值等方面。重新认识个人主义教师文化对于消解人们对其持有的固有偏见、选择适当的个人主义教师文化变革方式以及正确处理它与合作文化的关系等具有积极的意义。     

教师形象之我见

古往今来,人们都对教师怀着无比崇敬之情,并用“蜡烛”、“园丁”、“伯乐”、“工程师”等称谓比拟教师,这反映了在社会发展的不同时期,人们对教师的不同认识。但是,随着教育的发展和社会的进步,这些看似恰当的隐喻性称谓非但不能再对教师形象做出科学解释和准确定位,反而使人们对教师形象产生了心理定势和错误判断,这对教师本身素质提高也会产生一些负面影响。所以,当前有必要对教师形象进行重新诠释。     

重读教师

身为教师,听惯了各种各样的对老师的溢美之词。教师有如圣人。教师对学生即使千错万错,却因其教师之心肠之旨归而无可非议。教师是品质高尚者敬职守业者心地善良者。但近几年人们对教师的种种不是,有很多东西是值得教师反思而且还应引以为戒的。教师与学生的关系。这大概要算问题的焦点。据北京市教育科学研究院1998年8月公布     

教师如何在学生心目中树立良好形象

谈起教师形象，人们可以说出许多赞美之词，如蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师等等。人们评价好教师也可以说出教师的许多优点，如为人正直，治学严谨，勤恳耐心等等，对教师的赞美之词自古以来就层出不穷。这里笔者要从一些具体的方面来阐述教师如何在学生心目中树立良好的形象。     

当前师德建设“虚无”的成因审视

一、师德观念认知的“工具化”无论时代如何变迁,人们从心底对教师的要求或对教师的“影像”是美好、神圣的,如教师是“人之模范”“灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”。换言之,关于教师职业形象的认识,人们有着一种习惯性的思维定势,将其视为道德化身,且常常以理所当然的心态视之。而与此不同的是,     

论新课程理念下教师角色的定位

人们对传统教师角色的认识折射出多元化社会期待,其间有合理化成分,但也有时代局限性。文章从新课程改革之视角,对教师角色定位进行反思,认为教师角色应与时俱进,不断发展和完善。     

奇联妙对诵老师

人之一生 ,熟能无师 ?因此 ,教师一直受到人们的尊重 ,社会上赞誉教师的对联比比皆是 ,不仅表达了人们对教师的敬慕之情 ,也充分体现了教师为人师表的崇高精神。有一副长联即是对教师的真实写照 :一支粉笔两袖清风 ,三尺讲台四季晴雨 ,加上五脏六肺七嘴八舌九思十想 ,教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下 ;十卷诗赋九章勾股 ,八索文思七纬地理 ,连同六艺五经四书三字两雅一心 ,诲而不倦点点心血勤育英才泽神州。此联美妙绝伦 ,上联从一到十 ,下联逆序从十到一 ,各用十个数字按序排列 ,对仗工整 ,用词考究 ,生动细致地描绘了人民教师甘作蜡烛愿为…     

奇联妙对颂老师

人之一生,孰能无师？因此,教师一直受到人们的尊重,社会上赞誉教师的对联比比皆是,不仅表达了人们对教师的敬慕之情,也充分体现了教师为人师表的崇高精神。有一副长联即是对教师的真实写照：一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六肺七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦点点心血勤育英才泽神州。此联美妙绝伦,上联从一到十,下联逆序从十到一,各用十个数字按序排列,对仗工整,用词考究,生动细致地描绘了人民教师甘作蜡烛愿为…     

论新课程理念下教师角色的定位

人们对传统教师角色的认识折射出多元化社会期待,其间有合理化成分,但也有时代局限性.文章从新课程改革之视角,对教师角色定位进行反思,认为教师角色应与时俱进,不断发展和完善.     

“辱师事件”话老师

尊师,是否抓住了根本?古代老师与今日老师相比较实在不幸运,没有专属教师之节日,没有专门法律之保障,没有与公务员相提并论的地位。然而,古代老师却又很幸运,人们对     

教师，当戒“内外有别”

人们常常将教师的上课比作演员的登台。也是的,“台上十分钟,台下十年功。”二者何其相似。抛开个人的喜怒哀乐,全身心地进入事先设定的“角色”,两者亦可谓异曲同工。至于通过自身的精神劳动以达到对受众的陶冶、感染、教化之功,则同样是教师、演员的应尽之责。由是观之,人们将操教师、演员这两种职业的人冠以“人类灵魂的工程师”的“雅号...     

爱的艺术

教育杠杆的支点在"爱"字上,关爱学生是每一个教师必须具备的品质。正象高尔基所说:"不爱孩子,就不配教育孩子。"人们赞美教师,是因为除了他们的奉献精神外,还能毫无保留地关爱自己的学生。学生是祖国未来的,民族的未来,一代代人为之奋斗的崇高理想的继承者。爱学生,就是教师对祖国之爱,对未来之爱、对民族之爱的高度体现。     

角色选择:困惑与分析——基于教师角色的起源追溯

关于教师角色,一直以来人们众议不断。从分析古希腊教师的角色入手,追溯中国教师角色历史选择的实然,分析当下教师角色的必然,揭示目前教师所面临的困惑,提出合理追求教师角色之道——中庸,以实现澄清教师角色疑惑之目的。     

学校如何有效开展校本研修

优质教育必须有优质的师资。人们对优质教育的渴求推动了旨在促进教师专业成长的各种教师教育活动的广泛开展。“省长工程”、各层级的“名师工程”、示范观摩”、专题研讨”、专家报告”、论文评奖”等等,俨然成了当今教育的一道道亮丽风景,工程之大、投入之巨、层次之多、活动之频繁历世罕见!     

讲台,我永远的依托

人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师,这些美喻鞭策和鼓励着教师努力进取,甘愿吃苦,乐于奉献,形成了人们常说的“教师精神”。这种精神铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。讲台,浸透着教师对学生的多少情和爱;讲台,凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着的深情。这正是师德、师魂之所在!我们不妨说,这正是师德的基     

教师的工作压力与心理健康研究

人们习惯称教师这一职业为“太阳底下最光辉事业”．这一桂冠是对教师职业精神高度赞赏,但同时也让教师们感到这一赞赏带来的“高处不胜寒”之叹,这意味着做为教师要有经受得起各方面压力超越自我的“圣人”之态。     

论教师职业道德发展的实践逻辑

<正>近年来,有关教师的学术剽窃、造假、伪造工作经历以及来自教师对学生身体和心理的伤害等在报纸和网络中报道非常之多,甚至在江苏某地还出台了一个禁止男教师与女学生接触的规定等,一时间造成了人们对于教师的信任危机。虽然这仅仅是少数教师     

浅谈师德建设的重要性

长久以来,教师一直被人们冠以"园丁"之美称。所谓"园丁"就是为花草树木施肥、灌溉、修枝、打杈,使之成材的人。教师之所以被誉为"园丁",也是因为教师不仅要授以     

教师,当戒“内外有别”

<正>人们常常将教师的上课比作演员的登台。也是的,"台上十分钟,台下十年功",二者何其相似;抛开个人的喜怒哀乐,全身心地进入事先设定的"角色",两者亦可谓异曲同工。至于通过自身的精神劳动以达到对受众的陶冶、感染、教化之功,则同样是教师、演员的应尽之责。由是观之,人们将操教师、演员这两种职业的人冠以"人类灵魂的工程师"的"雅号",实在是良有以也。     

教师要警惕那些赞美

古往今来,教师的头上被罩上了许多光环,例如:教师是春蚕、蜡烛,也是辛勤的园丁、人类灵魂的工程师,更是"传道、授业、解惑"的实施者。这些对教师的赞美之词至今还在社会上广为流传,被社会公众所认可。然而,由于人们对教师职业地位和作用的过高期望与教师生存现状之间存在矛