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识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主.刚刚入学的一年级学生.一打开课本就是大量的抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点。也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字.教师要根据儿童年龄特点.有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识.我对低年级识字教学进行了探索。 相似文献
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识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主.刚刚入学的一年级学生.一打开课本就是大量的抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点。也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字.教师要根据儿童年龄特点.有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识.我对低年级识字教学进行了探索。 相似文献
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一年级学生活泼好动,为了让学生在识字过程中保持高度的精力集中,课堂上我把"玩字卡"作为一项基本教学活动,每篇课文都有配套的识字卡片.字卡的玩法在不断增多,游戏的形式在不断变换.但是,一节课玩久了也会产生"字卡疲劳"的,这时候我就说:"我有一个故事……" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着时代的发展以及新课改的不断推进,对于小学低年级的教学模式,很多教育工作者都在不断地进行着改革尝试以及创新发展,目的都是为了更好地推动低年级的教学发展,更好地使学生融入课堂当中,为融合师生关系,以及加快学生的理解能力奠定一个良好的基础。 相似文献
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黄海靖 《中国科教创新导刊》2012,(24):124-124
识字是阅读和写作的基础,也是小学低年级的教学重点和难点.引导学生轻松、愉快地识字,是每个小学语文教师的重任.经过不断地学习和实践,笔者认为引导学生在生活中识字最符合低年级学生学习的心理特点.本文就如何在生活中识字,如何调动学生学习汉字的兴趣,激发他们学习的欲望,谈了作者的一些做法. 相似文献
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任兆东 《辽宁教育学院学报》2009,(12):139-140
在人的一生当中,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用。两在这2500个汉字中,一二年级就要掌握1200多个.占小学识字量的一半。可见,小学一二年级的识字教学的重要。因此,教师要想方设法能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字,认得清,记得牢.而且能正确运用。 相似文献
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任兆东 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):139-140
在人的一生当中,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右.要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用.而在这2500个汉字中,一二年级就要掌握1200多个,占小学识字量的一半.可见,小学一二年级的识字教学的重要.因此,教师要想方设法能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字,认得清,记得牢,而且能正确运用. 相似文献
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语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。小学生的思维特点是具体形象思维为主。对于刚刚入学的一年级学生来说,打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使小学生在轻松愉快的气氛中主动地识字,我根 相似文献
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在实践中,我们将小学低年级识字教学和阅读教学有机结合,探索形成了"识字教学三步走"的基本程序,收到了事半功倍的效果。初读课文读准字音。初读课文的要求之一是正确地朗读课文,首要的一点就是要把生字的字音读正确。一般可以分为以下几个基本步骤:①文中识字。一年级上学期的时候,一般可以采用老师 相似文献
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朱丽霞 《无锡教育学院学报》2005,(Z1)
为提高小学低年级识字教学质量,促进学生语文整体素养的形成与发展,应鼓励学生在生活中主动认字,使教学和生活紧密相连,以培养学生学习汉字的热情,使课堂教学活动充满活力。文章从识字教学实际出发,对生活识字教学进行了一定的探讨。 相似文献
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识字是一年级语文教学的重点,也是难点。而现行使用的人教版实验教材与原来的教材相比,识字量在"暴增",每一课平均要认十几个生字,这对于一年级孩子来说很困难。怎样让孩子快乐识字呢?在识字教学中,我采用课内与课外相结合的方法, 相似文献
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李爱玲 《中国科教创新导刊》2011,(24):132-132
小学识字教学要遵循儿童的认知规律,用科学的方法强化汉字音形义的联系,使学生在愉快的气氛中获得知识、发展智力、培养能力,享受成功的乐趣。 相似文献
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作为一名小学一年级语文老师,我深知一个学生在这一年的学习中,识字数量的多少、质量的高低会直接影响他今后的学习。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一个十分枯燥无味的过程。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?我认为:首先要激发他们的识字兴趣,再教给他们识字方法,然后培养他们的识字能力。俗话说:兴趣是最好的老师。 相似文献