浅析教师素养与教学质量的关系

阐述了教师素养的内涵;指出教师的思想素养、文化素养、业务素养是提高教学质量的保障;针对如何提高教师素养提出了几点建议。     

如何提高教师教学能力的途径研究

新形势下教师必须优化自己的知识结构,以提高教学能力,提高教学质量。教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件,提供了更多学习、提高、充实的机会,如学历教育、进修培训、自学反思等。文章就如何提高教师教学能力展开论述。     

建设一支适应“转轨”需要的教师队伍

办学思想“热点”的转移,给师资的建设提出了新要求,我们在继续加强教师的文化业务进修,帮助教师提高教学能力的同时,努力更新教师的知识结构,进一步充实师资力量。     

浅谈语文教师素养与语文新课程实施

语文教师的素养直接影响着语文新课程实施的效果。本文从语文教师的基本素养出发,探讨了语文教师人文、道德、业务、创新等素养对新课程实施的影响,指出了语文教师素养对新课程实施的重要意义。     

如何做好一名高校辅导员

随着素质教育和课程改革的不断深入,新的课程标准不仅仅改变了教学内容,更是改变了教师的教学方式和学生的学习方式,对教师的专业素养也提出了更高的要求。本文试图从辅导员的心理素质培养的角度来分析怎样做好现代社会的高校辅导员老师,通过知识素养、业务素养、行为素养几个方面的培养,是辅导员更好的引导高校学生更好的学习和发展。     

中小学教师学科专业素养提升工程的思考与实践

基础教育课程改革的不断深入,对广大中小学教师提出了全新的要求,当然随之也产生了教师的专业素养不适应的问题;同时,课程改革又赋予了教师专业化以新的实践内涵,为教师专业发展提供了更多的机会。如何提高中小学教师,特别是农村中小学教师的学科专业素养水平,迅速适应基础教育课程改革的更高要求,是当前教师教育工作中的一项紧迫任务。     

名师工作室提升初中数学教师业务素养的策略

名师工作室更有利于教师彼此的合作,其对教师自身的教学水平及专业素养提高通常有着重要作用。尤其是双减政策下,通过名师工作室提升初中数学的教师业务素养,不仅能确保每个学生都获得较为均衡的教育,促进义务教育实现优质化,而且还能促进教师的专业素养提升,以激发更多的教育者关注到名师工作室的专业化建设与发展,从而使初中数学教育实现均衡发展。     

教学效能感:发展取向的校本培训新视角

<正>校本培训以其特有的经济有效性,日益成为提升教师专业素养、促进教师专业发展的主要在职培训模式。然而,以往的校本培训往往关注国家、学校的需要,关注教师教育知识和教学能力的提高,强调教师的业务进修等培训活动依赖于"外力"的推动,注重外部规章制度的约束和诸如分数、证书和评定职     

“道路桥梁与渡河工程”青年教师专业素养提高措施研究

高等教育发展的基本保障是教师素质的提高,教师素质的提高同时也是提高本科教学质量的重要保证。本文结合"卓越计划"对"道路桥梁与渡河工程"专业的要求,提出从知识结构,教学态度、教学能力以及思维模式等方面提高年轻教师的专业素养,从而提高教学质量,培养出更多的创新性技术型人才。     

校长文化的内涵与作用

一、校长文化的内涵 1．校长文化的外显层面 （1）学识素养。学识素养主要包括文化素养、业务素养和社会生活知识。学识素养主要是领导者科学文化知识的素养,主要靠自己的刻苦学习和勤奋实践,不断发展和提高,最终成为自己知识的一部分。业务素养是有关专门业务方面的素质和修养。业务素养不仅要求学习本行业的专业知识,并要求掌握本行业的发展规律,把握基本的工作方法和工作程序。当今社会是全球经济时代,各个行业的联系也越来越紧密。因此,作为一个领导者不仅要求具备本行业的过硬本领,而且对其他行业也应有所了解。     

日本教职人员的研究进修

一、教师进修的特色“在职人员为发挥勤务效率及提高业务能力,有权享有进修机会”(《地方公务员》第三十九条第一项)。“教职人员为尽其职责,必须不断地进行教学研究和提高修养”(《教育公务员特例法》第十九条第一项)。这两项条例相比较,对普通公务员与教职人员的研究进修有基本差别——对普通公务员是:应该给他们研究进修的机会;而对教师则要求有不断地努力提高研究进修水平的自觉性。《教育公务员特例法》要求教职人员“通过教育活动为全体国民尽特殊职责”。     

电算会计专业"综合业务实训"课程的开发与实践

"综合业务实训"课程是在最后一学期,当学生学习完所有的基础课和专业课后,开设的一门以企业财务部门的业务为基本内容,融专业理论知识、专业操作技能和职业素养于一体,采用教师设置场景并提出要求,学生自主组织实际会计工作的方式进行的综合性集中培训课程.     

如何提高物理课堂教学效率

<正>课堂教学是开展教学活动的主要形式,也是开展教学活动的主阵地,教师主要通过课堂教学向学生传授知识。要在实行素质教育的大背景下提高课堂教学质量,首先必须提高课堂教学效率。下面我就如何提高初中物理课堂教学效率谈谈看法。一、教师注重提高自身的业务素养"学无止境",教师教学也可谓是"教无止境",同样的教材,相同的内容,即使教过若干次,也还会有很多值得探讨和商榷的地方。这就要求教师始终保持一颗不满足之心,严格要     

民族地区中小学教师信息素养的培训策路

中小学教师,作为教学前沿新课程的实施者,良好的信息素养有着重要的现实意义。文章以西昌学院所处的周边民族地区中小学教师为研究对象,针对民族地区中小学教师的实际情况,提出了营造信息技术环境提高教师信息意识、努力创造条件丰富教师信息知识、提供更多机会发展教师的信息能力、通过多种形式树立正确信息道德的信息素养培养策略。通过此策略实施使该地区中小学教师信息素养得到了明显的提高。     

浅议高中信息技术教师队伍建设

信息技术教师承担着信息技术教学的任务,信息技术教师的职业道德索养、专业知识素养、能力素养是教师自身素养很重要的一个内容,而且影响教师的教学工作。因此,在教师的队伍建设当中,要提高教师的各方面素养,给信息技术教师提供培训学习的机会。     

素质教育对教师的要求

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”实施科教兴国战略，必然要求落实素质教育，而素质教育的成败关键在于教师的素质。新时期素质教育要求教师在教育理念、人格精神、业务素养、方法手段等方面均应具有一定的优势。     

从“有效”到“高效”——提升学校质量的不二法门

一所学校要得到社会的认可甚至好评,主要取决于学校的办学质量应该说办学质量是一所学校在社会上得以生存的根本,而要提高学校办学质量关键在于人,即管理者的智慧、教师的教学效率和学生的学习效果。所以,如何使得每节课堂教学有效,每次教研活动有效,每节班会课有效,并想方设法争取做到高效;如何提高教师的业务素养,如何加强教师的业务进修,如何增强学生学习的主动性和兴趣,如何提高学生的课堂学习效率及想方设法提高管理者自身的素养就显得至关重要。     

中专教师基本素养之我见

中职校的职业教育是我国教育体系的重要组成部分,它为我国的经济建设输出了重多优秀的技术人才,由于中职学校生源的特殊性,对教师的素质提出了更高的要求,需要教师具备更高的思想政治素质和过硬的业务素质,在这种形势下,就要求教师不但要加强思想政治素养,更要不断提高自己的业务素质修养。     

教师专业素养对中学历史教学的影响

随着核心素养时代的到来,历史教师应该不断学习、充实专业理论知识、转变教学理念、提高教学技能、对自己的教学活动进行反思,实现历史教学与核心素养的有效结合,只有教师专业技能和综合能力提高了,才能更好地提升学生的学习积极性和主动性,培养学生的历史学科素养     

奥地利教师可持续发展教育素养KOM-BiNE模型：结构、特点与实践

作为国际可持续发展教育的重要推动者,奥地利在DeSeCo与CSCT国际项目基础上提出了KOM-BiNE模型。该模型旨在为可持续发展教育活动的规划、实施和反思提供一个参考框架,以作为教师培训课程的规划辅助工具。它将教师可持续发展教育素养概括为三个层次领域,并提出教师在三个互通的实践场域运用其素养实施可持续发展教育。模型的核心层是知识与技能、价值观、感知领域,最外层是规划组织与协作领域,中间层的沟通与反思领域则是前面二者的基础与关键素养。奥地利依据KOM-BiNE模型开发了BINE课程,该课程对于提高教师可持续发展教育和行动研究素养成效显著,是奥地利实现可持续发展教育变革的重要推动力。