警惕教学中的"马太效应"

每次听完课,我都要问那些参与了课堂活动的同学:"你们有哪些收获?"总能听到这样的回答:"我更会读书了""我更会表演了""我能找自己最感兴趣的句子了"……再问其他的一些同学,也每每听到:"我还是不会读书""我还是不会表演""我还是     

让音乐课绽放光彩

正每当我迈着欢快的步伐向教室走去的时候,总能听到孩子们在这样的呐喊:"音乐老师来啦……"这声音彼此起伏,那声贝,那节奏,总能拨动我的心弦——为孩子们对音乐课的热爱而感动,为孩子们对我的喜爱而自豪。在我的课堂上,学生是放松的,他们也是快乐的。我认为,音乐课就是要给学生放松,就是要让学生从繁重的学习任务中走出来,跟随着音乐自由地舞动,歌唱,释放压力也放松心情。教无定法,我们没有必要死板地按照套路来进行课堂教学。所以我个人认为现在的教学不能拘泥于预先设定好的摸式,因为我们都知道,课堂上有很多突发情况。那么在我的音乐课堂上,     

对自己负责

老师们、同学们:今天我们来谈谈"责任"这个话题。在学校里,我们经常可以见到这样的情景:如果两个同学打架,老师找他们了解原因,很可能会听到辩解。甲说:"他先打了我。"乙则说:"是他骂了我!"总之,错误都是别人的,自己犯了错总能找到理由。同学们当中是否还会经常出现这样的现象:忘记带作业、学习用品而用电话遥控家长帮你送到学校?劳动不积极?与伙伴产     

如何与电子游戏和解

"豆毛,吃饭了." 最近我去喊豆毛吃饭的时候,他总是处于用iPad专心下棋的状态,但似乎又总能隐隐约约地听见有背景声音.难道是在一边下棋一边听故事?我问他:"你在听什么呢?这样一心两用,下棋是不是要输呀?"豆毛倒也不藏着掖着,跟我说:"我就听,我没看视频."我一瞥,原来正在轻声播放的是游戏解说.我记得豆毛跟我说过这个电...     

爱的净化器

爱唠叨是每一位妈妈的天性。我的妈妈也不例外。每当妈妈唠叨我时,我的脑海中就会出现两种不同的声音:一个声音告诫我说:"听妈妈的话,不要顶嘴,不要惹妈妈生气,妈妈这是为你好哇!"另一个声音充满挑衅地说:"把你的怒火冲她发泄出来吧,这样你就舒服了。"而每一次,挑衅之声总能战胜告诫之音。它怂恿我变着法儿地     

摔倒了,不要怪地滑

记得小时候,每当我因跌倒而哭鼻子,大人便抱起我,然后一个劲儿地跺地,哄我说:"晓宇不哭了,都是地不好,踩死它。哦,哦,乖乖不哭了。"虽然跌得挺疼,但是大人们这样一番哄说之后,我总能很快停止哭声,甚至破涕为笑。 现在,我长大了,当我看到大人们用同样的方法来哄小孩子的时候.我不由得深思--虽然那只是一种哄孩     

丁丁 在每一处风景里修炼自己

<正>达人修炼秘籍自黑出真知话剧和舞蹈都让我修炼了一项技能——摆pose,每换上一件衣服总能在穿衣镜前扭出各种造型,然后自行观赏点评。这样渐渐地我就发现哪种颜色适合自己,有时候还需要自己弄发型(不当洗剪吹其实有些后悔,我觉得我是有天赋的,正经脸。)记得有一次舞蹈和戏曲有关,身边的女"童鞋"都是古装美女扮相,我却沦为一介书生。和粗糙的男"童鞋"相比我自然步履生风,帅得不堪入目。那之后     

第一次成功很重要

为什么我总能碰上"好事"呢?因为我更看重第一次的成功,也正是很多"第一次的成功",才让我顺利走到今天。     

阅读:让我不断前行的“脚”

在我的人生中,能构成"史"的,只有两样东西,一样是"阅历",另一样便是"阅读"。关于"阅历",在我过去的写作里,已无数次被提及。但"阅读",在我已逝的岁月里,始终被尘封着。这倒不是不值得回味,而是其中所隐含的苦涩,令我自己不堪回首——我的阅读源于童年时代,那时我没识几个字,但对它产生了浓厚兴趣。在我朦胧的记忆里,总能浮现这样一个场景:在冰天雪地的季节里,父母外出干活了,两个姐姐在上学,我独自待在阁楼里,盘脚坐在地板上,脚跟前摊着一堆连环画,在聚精会神地翻阅……     

用爱抚慰孩子的心灵

"我真是太粗心了,她家发生了这么大的事我居然一点都没察觉到。"当我批完张宇佳的周记后,陷入深深的自责中。张宇佳是我们班上一个文静少言、貌不出众的女孩子。因为她总能很好地完成各项任务,成绩波动也不大,虽然不是特别优秀,但却不用老师操心,所以我的目光很少停留在她身上。然而,就是这样一个文文弱弱的女孩,瘦小的肩膀却要承受这么大的负荷!我,她的班主任,自     

关于微波炉的那些传言

在所有的家用电器中,对微波炉的疑虑大概是最多的。"微波""辐射"这样的词总能引起许多人的恐慌。在这个"闻癌色变"的年代,"微波炉加热产生致癌物"更是在一遍又一遍的     

谁都有胜过他人的课——读高子阳《我的课胜过你的》

《我的课胜过你的》出版之前,我就和作者高子阳讨论过书名。我反对用这个书名,劝他低调点,不要锋芒太露。书拿到,认真地读,发现他的课的确有胜人一筹的地方。一"胜"在他有独到的发现和子阳一起聊语文的时候,总能听到他语出惊人的发现,让人眼前一亮,心中豁然开朗。《我的课胜过你的》一书中,就不乏这样让你啧啧称赞的发现。《天游峰的扫路人》经许多名师演绎过,子阳     

赵大妈学英语

"赵大妈学英语"是北京延庆电视台专为我录制的一个小节目。节目播出后,我也尝到了当"名人"的感觉,走在小区或老年大学的校园里,总能听到羡慕的声音:     

老师,你的目标是什么?

自从担任班主任以来,我越来越注重和学生的密切交流。因为在教育学生的同时,我也总能从他们身上获得许多意想不到的启示。我所带的初三年级有这样一位女生,成绩很差,又活泼好动,经常逃课。一开始,我很头疼这样的学生。可是通过多次的谈心和日记交流,我发现她其实没那么讨厌。她     

自主加餐我们这样做

<正>"老师,我想玩美工区,他吃加餐时间太久了,占着桌子我都没法玩。""老师,我今天不舒服我想慢点喝。""老师,值日生还没人吃完,没有人来整理桌面,我没法玩。""老师,我都忙不过来了,就我一个吃完的值日生。"……升入大班后的第一周,加餐环节总能听见孩子们发出这样的声音。于是针对孩子的需求,我     

拥有心想事成的积极心态

青春短信: "青春热线"是个百宝箱,我总能在里面找到让我获得快乐和力量的法宝. 大竹县石桥永胜初中肖芳 "青春热线"一直是我有难同当、有福同享的朋友.我和"青春热线"心连心. 大英县隆盛初中白海涛     

失败的“胜利”

他是一个调皮的男孩,成绩排在班里倒数几位。这样一个“刺头”’,却成了我的弟子。只是没想到,他是一个白净清秀的小个子男生!有时候我在办公室里偶尔一抬头,总能发现他在窗户外“窥探”我,见我一抬头,扭     

身后是老街

<正>"江南小镇历来有卧虎藏龙的本事,你看就这么些小河小桥竟安顿过几个富可敌国的财神。"余秋雨先生用一句话道出江南颇受上苍眷顾的环境与人脉。在我的家乡南浔镇,财神之中刘镛应当算一个。只是作为一个南浔人,我从未踏进刘镛过去的私家花园——小莲庄,这说起来有些可笑。平日总能听到长辈说着"四象"之首刘镛,谈他当年如何白手起家,如何成为一代商贾名人,如何慈悲赈民流芳至今,心中不免对这样一个人赋予一些传奇色     

在童年里寻找教育的密码——有感于吴勇老师《书包里的秘密》

听了吴老师好多课,譬如《童年"偷"着乐》、《勇气的故事》、《牙齿的故事》、《说谎的故事》……每次总是惊讶他为何总能找到我们熟视却无睹的好话题,总能触及孩子心灵中的言语兴奋点,以致他们迫不及待地要把自己心里潜藏的好故事说出来。身在"童化作文工作室"的我     

我的理想语文课堂

我理想中的语文课堂是这样的:一是参与。在我的课堂教学过程中,学生是全员参与,而不是部分好学生参与:是全程参与,而不是短暂片刻的参与:是有效参与,而不是形式上的参与。课堂教学不是教师的表演,也不是事先预设程序再现,更不是教师的"满堂灌"。因为课堂应是学生的课堂,他们的发言与活动不能少于一半的教学时间。二是亲和。教育活动是一种情感沟通与智慧交流活动,因而在我的课堂上总能弥漫着一种愉悦、欢乐和合