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谢明霞 《初中生世界(初三物理版)》2005,(8)
某校初二学生小丁说, 自己一到初春,总是处于睡 不醒的状态,虽然晚上10 点不到就睡下了,可第二天 上课依然是哈欠连天,提不 起精神。这是为什么呢? 湘雅医院中西医结合 研究所梁清华教授解释说, 从中医的角度来分析,春天 在六气中主风,同时多湿, 相似文献
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卢传梁 《山西教育(综合版)》2000,(20)
下面也有哩 !她们努力地往上纵着 ,似乎想摆脱树枝妈妈百般的呵护 ,去接受新生活的挑战。——重庆市初一学生 杨峻△海风送走了夕阳的最后一缕余辉 ,轻轻地抚摩着平静的海面。云雾渐渐散开 ,露出了月亮清秀的面庞。没有了风圈 ,散发出淡雅迷茫的柔光 ,在众星中显得格外耀眼。晴天的晚上 ,海边很静 ,只有那微微的海浪 ,沙沙地敲打着礁石。星空倒印在海面上 ,被扯得碎碎的 ,好像是从海底飘上来的无数珍珠 ,玲珑晶莹 ,装饰着茫茫大海。——江苏南京市初一学生 翁颜明这两个片断都是初一学生写的 ,他们对枝头嫩芽、对大海夜景的描写多么生动、… 相似文献
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书法之所以成为一门艺术,重要的不在其外在形式如何表现,而在其精神内涵是否动人。而精神内涵,是一个非常模糊的概念。当批评家面对一件具体的书法作品时,能供他阐释的空间非常有限,因为他无法准确探知这件作品的真正意味。这就不得不借助传统的“知人论世”的方法,首先对具体书法作品的产生背景和创作动因进行一番摸底考证。而人,又是千变万化、异常复杂的多面体。真正能落实到书法层面能对书法创作产生影响的,可能只是某些侧面而已。刘熙载言:“书者,如也,如其学、如其才、如其志,总之曰如其人而已。”书如其人而人不能尽知,才由天赋,志更难测,故古今评书者多言其“学”。学从何来,不外二途。读万卷书,行千里路。人们习惯于以这两个标准去衡量一位书家创作的得失,但是很少去区分读什么书、行什么路对于具体书法家创作道路的不同影响。 相似文献
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聂作平 《涪陵师范学院学报》2000,(4)
在流行着消解与失语的诗坛上,何来是一个真正的建设者。与各种假大空的应 制诗和不知所云的伪先锋诗相比,他更愿意走一条边缘化的写作之路。他的作品构成,便表现 出既有源于生活的经验写作,也有源于灵魂的超验写作。这两种写作的相反相咸,诞生了何来 诗歌独具特色的品质。 相似文献
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用“呢喃”形容燕子的叫声 ,由来已久 ,似乎已成为“天经地义”不容置疑 ,然而我不禁要问 :燕子的叫声 ,听来真有“呢喃”的感觉吗 ?如今北京的春水中还浮着残冰 ,尚无归燕的身影 ,但江南春早 ,想来石头城内外 ,已是群燕翩飞 ,敢问金陵朋友———哪只燕子的鸣叫 ,声近“呢喃” ?燕子的叫声 ,如用形声字表示 ,“吱吱”、“唧唧”、“啾啾”都庶几近之 ,但无论翻开现在的小学语文课本 ,或当代诗人的诗集 ,“呢喃”的“燕鸣”却俨然在 ,不知别人怎样 ,反正我一旦细想 ,耳感便顿觉失真。或许有人会说 ,“呢喃”未必是形声 ,而是一种形容———因… 相似文献
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