浅谈新理念下的初中作文教学

作文教学是语文教学中一项必不可少的内容，又是语文教学的重中之重。因此，搞好作文教学，是语文教学的关键。     

新理念指导下初中作文教学初探

写作是语文教学中重要组成部分,是语文的“半壁江山”。但长期以来,很多学生都或多或少地存在些障碍,而对作文产生了抵触情绪。教学中,我不断深入学生,同时也请教了不少的老教师,了解总结了学生写不好作文的原因。因此,我认为激发学生的兴趣是我们作文教学的重要步骤。     

浅谈新理念下的初中物理教学

从当前的课改实践来看，最关键的问题是如何有效地把新课程所倡导的新的教育教学理念、新的教育教学要求、新教育教学方式转化为具体的教育教学行为。结合教学实际，总结出在新课程理念下进行物理教学的一点体会。     

新理念下的作文教学

作教学是小学语教学的重要内容，但这往往也是语教师最感头痈的地方。因为许多学生最厌烦的就是写作，往往觉得没啥好写，不知从何写起，害怕写作。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”作教学也一样，如果学生缺乏写作的兴趣，作教学就难于达到应有的效果。如何培养学生写作的兴趣呢?我认为可从以下几个方面入手。     

新理念下的作文教学

教师在培养学生作文的过程中,要在新理念的指导下,不断丰富作文的教学形式,因材施教。生活积累如土壤,语言积累似根基,有了肥沃的土壤和发达的根基,语文这棵大树才能枝繁叶茂,作文才能开花结果。     

浅谈新课改下初中作文教学

《美国的"写作危机"》一书指出:"写作能力代表一个人的文化程度,它是各种人才发展的基础。""科学的语言即科学",倘若我们教师想要带领学生改变作文教与学的现状,就必须勇敢地揭示"病根",以达到疗救的目的。因此,在新课程改革的推动下,我们要积极探讨作文教学的新方法、新途径,打开学生心智的大门,给予学生生花之妙笔。     

浅谈新课标下的初中作文教学

在语文教学中,作文是学生听、说、读、写综合能力的体现,一直都占据着很重要地位,但又似乎一直都是令学生倍感头疼的事情。鉴于此,我把教学实践中的一些体会和大家交流共享。措施如下:可将作文教学贯穿于平时的课堂中,也可将大作文分解为小练笔,勤写多练,少限定;可以让学生随课文仿写、改编,激发他们的思维进行二次加工;可以创设写作的真实情境和现场,提倡学生写真实的故事;也可以以周记的方式,促阅读、强摘抄、品美文。工作闲暇之时,欣赏一下学生的周记和作文,心中甚喜。因为在他     

浅谈新课改下的初中作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。积极探寻新课改下初中写作教学的方法,使学生的写作平中见奇,平中出新,有创意,有见解。     

新理念下的作文教学初探

叶圣陶先生曾说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。”《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中也提出新课程教学关注的是成长中的人的整个生命,强调师生互教互学。而且沃德在《非常教师》中说：“平庸的老师传达知识,水平一般的老师解释知识,好的老师演示知识,伟大的老师激励学生去学习知识。”因而笔者就尝试用新的理念去进行作文教学,引导学生去寻找写作之“米”,让他们学会独立思考,激励学生去喜欢写作、去爱好写作、去主动写作。     

新理念下的快乐作文教学

作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际教学中遇到的最大问题就是学生的普遍厌烦。要让学生写好作文,归根结底我们应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表     

新理念指导下的作文教学

一、作文教学的价值观———为做人而作文写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文教学要沐浴人文的阳光，充分发展学生的个性，切实完善学生的人格，以适应未来社会对人才培养的需求。１．加强学生的品格培养。在作文指导中，要重视学生的个性品质。让学生把个性品质中美好的一面展示出来（如善良、同情等），在作文中受到沐浴，使人格升华；把个性品质中不好的一面暴露出来（如自私、缺乏同情心等），在作文中受到一次洗礼，逐步改正。我们要正视学生在作文中暴露出来的自身缺点，…     

新理念下的个性作文教学

《新课程理念》对写作教学的要求是让学生走进生活,感悟生活,让作文充满创新活力。让学生反映生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达自己的真情实感。     

新理念下的快乐作文教学

作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际教学中遇到的最大问题就是学生的普遍厌烦。要让学生写好作文,归根结底我们应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃见去,其结果,只能引起恶心和呕吐,     

新理念下作文教学的思考

1初中作文教学亟待改革1.1初中作文教学的几大症结1.1.1重课内,轻课外这是个老生常谈的问题,但现状是"说起来清楚,做起来糊涂"。教师们都知道"巧妇难为无米之炊",但实际上又不把注意力集中在引导学生找米、积米上。很长一段时间以来,初中作文教学把眼光集中到几个45分钟的课堂上,试图通过课堂上的知识点的讲解、范文的引导,使学生写出"像样"的文章来,而忽视了大千世界信息的传递,忽视了学生对外界信息的收集。     

新理念下的快乐作文教学

写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章,而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操,使学生的情感态度得到升华,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。     

浅谈初中作文教学

在作文教学中经常会听到学生说:"作文真难写!"这样的话。在作文中编故事、叙事苍白、情节枯燥、缺少真情实感,这是我们老师的惯用评语了。     

浅谈初中作文教学

有人曾对一所中学的初一到初三年级学生的作文心理进行了调查,不喜欢写作的学生竟达85%,造成这种结果的原因当然是多方面的,但其主要原因是很多学生对写作没有兴趣。兴趣的产生,往往源于成功。因此,提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。那么,怎样让学生拥有一种成就感呢?     

浅谈初中作文教学

初中语文中的作文教学一直是以培养学生的写作能力为其主要目标,通过初中作文教学,可以提高学生阅读和理解能力,帮助他们通过作文写作训练自己的表达能力。虽然作文教学在初中阶段一直备受关注,教师也一直在探索更有效的教学方式,但是初中作文教学的有效性还是存在一定的问题。作文教学是语文教学的中心环节,把好作文教学这一关,实际上就是抓住了语文教学的主干。在语文教学中,怎样进行作文教学呢?我认为可以从观察、积累、模仿、实践这几个方面加以指导     

浅谈初中作文教学

作教学是语教学过程中的一个重点和难点。怎样提高学生的写作能力，引导学生从怕写作到爱写作，作围绕这个问题，结合学生的写作实际，谈了自己的一些体会。