如何让学生乐于享受“美味”的文言大餐

如何提高学生学习文言文的兴趣，教师应从导入新课、立足吟诵、内容理解、复习延伸等方面把学习的主动权真正交还给学生，激发学生的学习兴趣。     

初中文言文合作学习中的教师角色

合作学习是一种强调学生个人责任和合作精神的新型教学模式。它强调充分调动学生主动性、创造性，强调培养学生合作精神，力争在一种民主、平等、和谐氛围中合作交流，达成统一的认识，获得相应的学识。     

文言文激趣方式探索

农村初中生，尤其是初一学生，普遍存在着不喜欢文言文的倾向。我曾经就任教的初一年段两个班级做过调查，发现有90％的同学不喜欢文言文。不喜欢，没有兴趣的学习不会是积极主动的学习。美国著名教育学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激，乃对所学材料的兴趣。”因此，提高文言文的教学质量关键在于激发学生学习文言文的兴趣。我们平时在阅卷过     

千万不要迷惑学生

江苏省张家港高级中学和扬中高级中学一直进行生活化创造性的作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明、严华银等人的主持下,他们自己编写作文教材,虽然还不能形成完整的系列,但语文老师在作文课堂形式上大胆尝试,已出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;还开设日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里发表的是两校自编作文教材的一篇样张,窥斑见豹,我们可以从中感受着这两所学校作文教改的特色。     

小议“练说”

培养中学生说话能力是语文教学的重要任务之一。语文教学要提高学生的说话能力,就必须从目前学生说话水平的实际状况出发,针对中学生,特别是初中生的心理特点和思维发展的脉络,根据“循序渐进”的原则,有目标、依步骤、按方法训练学生的口语表达能力。     

教师不能忽视自己的主导作用

语文课程改革实验的一个核心内容就是改变学生的学习方式,这已经成为广大实验教师的共识。在语文课堂教学中,教师想方设法去凸现学生的自主学习能力,不管什么内容,都由学生一说了之,教师“导”的作用一点都看不到,似乎这样才是改革,否则就是走老路。这些形式上的盲目模仿,缺乏对课改实验的冷静思考,无疑会对语文教学带来严重的影响。     

语文教师要尽量使自己“语文化”

作为一个语文教师，我从自己的实践经验出发，觉得有一条非常重要，那就是要在不断地积累语文知识，训练语文能力，加强语文修养中，尽量使自己“语文化”。     

卡西莫多复活记

兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于我国优秀的民族文化遗产的“文言文”学习，如果没有兴趣，或者兴趣不持久，肯定是学不好的。循序渐进，培养学生学习文言文的持久兴趣，是攻克文言文学习难关的一个前提条件。那么，怎样培养学生对文言文的兴趣呢?     

高一文言学习的入门课

现行高中教材的一大特点是文言篇目大大增多,理解难度大大增加。尤其是高一册教材,文言选文多为先秦历史散文和诸子散文,阅读时困难较多。这对习惯了初中简单文言学习的高一学生来说,无疑是一大挑战。在这种情况下,如何激发学生学习文言的兴趣,如何在高一做好文言学习的开局工作,显得十分重要。为此,我在高一的文言学习之初,专门搞了一次“触摸先秦历史”的语文活动,大大激发了学生的学习兴趣,为后面的文言学习奠定了一个非常好的基础。活动内容:历史概况介绍和成语故事会活动过程:(一)准备阶段教师:挑选成语。这些成语都要与本册所学的文言…     

究竟应当用什么去“迷”学生

《〈论语〉十则》虽然是初中人教版修订教材的第一篇文言文,但最关键的是这一课在初中语文教材中是惟一的《论语》选篇,因此,“迷”并非一定是首要的教学目的,真正的教学目的应当是使学生学到真正有价值的东西。什么是真正有价值的东西?是我们平时上课非得按顺序讲不可的、非得扎扎实实的落实的语文常识、读准字音、古今异义词、通假字、成语、疏通语义、熟读、背诵、默写吗?非也!“只见树木,不见森林”,永远领略不了真正的境界。中国的古代经典,尤其是《论语》这样经典之中的经典,真正有价值的东西是蕴藏其中的永恒的东西:中国人理想的伦理…     

文言文教学模式浅探

文言文教学是初中语文教学的难点，但又非常重要。无论是从高中语文教学的需要，还是学生自主学习、扩大阅读面来讲，都必须重视文言文的教学。但绝大多数学生都怕学文言文，甚至讨厌文言文。探究学生怕学文言文的原因．不外乎以下几点：一是因为时间的流逝，古今语言的变异，导致学生难理解，二是文言文的背诵量大，除了极个别篇章熟读外，绝大多数文言文都要求背诵，三是教师教学钻牛角尖，逐字逐句理解，一句话懂了，还必须落实到具体的字词上，学生不甚其烦，自然就怕学、厌学了。如何引导学生喜欢文言文，进而乐学文言文，应该是我们广大语文教师义不容辞的责任。笔者在十几年的教学中摸索出一点经验，现提出来与大家商榷。     

语文教师应有自己的个性

语教师由于追求中高考升学率，受到了越来越多的束缚，失去了自己应有的相对独立性和完整的个性。中，作阐述了语教师形成自己独具个性魅力的教学优势，对强化素质教育的重要意义。     

在语文教学中如何让学生充满活力

陶行知先生曾说，教育者不是造神，不是造石像。我们所要创造的是真善美的活人。笔者认为在语文创新教学中，大力提倡趣味教育，寓教于乐，仍不失为当前语文教改中的一项重要举措。     

如何提高学生学习文言文的兴趣

文言文是现代语文的基础，现代语文是文言文的继承和发展，新编高中的语文试用教材，文言文占40%的比重。面对于文言文的学习一直是教师教的辛苦，学生学的吃力。