好校长怎样炼成《义务教育学校校长专业标准》大家谈

【策划人语】"减负提质"背景下,"办好学校,教好学生"这一朴素命题反映了社会各界对优质教育的期盼。所谓"一个好校长就是一所好学校",然而,什么样的校长才算好校长?怎样才能炼成好校长?需要一个标准来评估和引导。2013年2月,教育部出台《义务教育学校校长专业标     

“教育拒绝平庸”——陈玉琨教授谈一流学校建设

陈玉琨教授是国务院学科评议委员,教育部中学校长培训中心主任,华东师范大学校务委员会副主任,博士生导师。近年来,陈教授有关基础教育的研究颇有影响,近日莅并讲学指导期间,就“一流学校建设”的话题,陈教授接受了本刊记者的专访。“教育是充满智慧的事业”记者:党的十六大提出要建立学习型社会。对各级各类学校来说,建立学习型组织就具有十分重要的意义。那么,学习型组织的基本特征是什么?陈教授:学习型组织应具备的特征,一是始终以强烈的危机意识作为学习的动机;二是始终以解决问题为学习的根本;三是始终以组织的变革、手段的创新为目标…     

好校长怎样炼成——《义务教育学校校长专业标准》大家谈——多专业才能当好校长——教育部教师工作司谈《义务教育学校校长专业标准》

“减负提质”背景下,“办好学校,教好学生”这一朴素命题反映了社会各界对优质教育的期盼。所谓“一个好校长就是一所好学校”,然而,什么样的校长才算好校长？怎样才能炼成好校长？需要一个标准来评估和引导。     

努力促进校长的专业发展

“校长是一所学校的灵魂”,校长的专业发展是一个校长的灵魂。校长的专业发展主要包括校长的专业精神、专业修养与专业伦理、专业知识与专业能力这三大方面内涵的培养与提升。培训是促进校长专业发展的重要举措之一,也是一个需要不断探索、实践和创新的永恒课题。     

校长专业发展的里程碑——《义务教育学校校长专业标准》解析

正如果能从校长的培养培训、专业发展与考核评价等方面建立起一套健全的制度,将有助于培育出优秀校长,使之成为学校发展的促进者。《义务教育学校校长专业标准》应时而生,从宏观政策的角度,确立了中小学校长的专业地位、确定了中小学校校长专业发展的目标、建立了中     

校长的重要任务之一是发掘建设引领精品学校文化

学校文化重要性 美国人类、文化学家怀特说：“每个人都降生于先他而存在的文化环境中。当他一来到世界，文化就统治了他，随着他的成长，文化赋予他语言，习俗、信仰、工具等。总之，是文化向他提供作为人类一员的行为方式和内容。”这论断清楚地告诉我们，人是在文化的滋养熏陶下成长起来的，没有健康、丰富、先进的文化，人是不可能健康成长起来的。同时也不难使我们体会到，什么样的文化将哺育出什么样的人。     

校长专业发展的里程碑——《义务教育学校校长专业标准》解析

校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。校长作为学校改革发展的带头人,担负着引领学校和教师发展,促进学生全面发展与个性发展的重任。"有怎样的校长,就有怎样的学校。"校长是教育政策的执行者、是学校的灵魂以及重心所在,其领导质量深深影响     

论校长的专业化——专业化校长的几个特征

校长专业化，是指校长的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程，是校长职业不断发展、逐渐达到专业标准的过程。研究校长专业化的特征，对引导校长走向专业化具有目标导向的作用。一般来讲，专业化校长应具有以下几个基本特征：     

万人中职学校是怎样炼成的

在广州,有这么一所学校,多年来积极探索,坚持规模和质量齐发展。目前,该校在校生11000多人．是省属最大的中等职业技术学校,2005至2008年连续四年招生人数名列广东省中职学校第一;2006至2007年连续两年该校获广东省中等职业技术学校教育竞争力第二名,2008年第一名。她,就是广东省轻工（高级）职业技术学校。     

如何打造学校文化的执行力——怎样提高学校制度的执行能力

学校之间的竞争不是靠硬件，而是靠文化。打造学校的核心竞争力靠的也是文化。可以说，有什么样的学校文化就会熏陶出什么样的教师，也就会培养出什么样的学生。 经营学校文化已成为每个校长的共识，但打造有文化品位的学校并非校长一个人的事情，因为文化的经营、文化的积淀需要的是志同道合的一群又一群人，一代又一代人的共同努力。这就需要打造学校文化的执行力。[编者按]     

教育部颁发《义务教育学校校长专业标准》

为建设高素质专业化的中小学校长队伍,教育部颁布实施了《义务教育学校校长专业标准》,根据该标准,今后义务教育学校校长选拔,德行、专业、管理能力等指标缺一不可。标准首次明确提出了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”等校长的6项专业职责,     

校长——学校教育的引领者

一、校长应是先进理念和教育思想的引领者 校长是教育思想之魂、办学方向之魂和学校文化之魂。校长的理念和思想,不仅决定着其自身的教育教学行为和教育管理行为,而且还直接影响着学校的办学方向和发展变化,并对教师发展和学生成长产生着重大影响。如果校长能面向世界、面向未来、面向现代化,准确把握国际、国内教育改革发展的方向,     

如何成长为一名好校长——读《校长角色与校长发展》有感

《校长角色与校长发展》一书共分五大板块:"校长角色与职能"、"校长权力"、"校长轮岗制"、"校长选拔、任用与管理"、"校长培训与专业成长"。专家们阐述的一个个鲜活的课堂教学实例、一个个生动的学校管理良方、一个个有效的政策理论决策,每时每刻都在震撼着我的心灵,触动着我的神经,让我心悦诚服,让我更进一步明晰了办学思想与理念,明白了一名合格校长应该具备的素养,明确了一名校长在团队中的角色定位。这本书给我们这些工作在农村的一     

好校长就是一所好学校——读朱九思《竞争与转化》

朱九思是中国高等教育发展中一位具有远见卓识的领导人。他领导、主持华中工学院的工作的30余年,不懈致力于教育改革和发展,功绩卓著,被誉为"华工之父"。他的著名论断是科研要走在教学的前面;核心思想是竞争与转化、教师队伍建设、开放学习借鉴、从严从细管理等。他认为,每一所成功的大学,都刻有一位校长心血才智的印记。一个好的校长能够在体制允许的范围内,找到学校个性发展的路径,并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中,使一所普通学校得以超越体制化时代千人一面的学校模式,而显现一所学校独特的精神气质。     

学校文化,我们怎样来经营

学校文化是学校的核心竞争力,属于无形资产。由于文化作为社会资本具有不可转移性,所以只有潜心经营,才能厚积薄发。用先进思想统领学校文化校长对学校的领导,首先是思想的领导。校长思想的高度决定学校发展的高度,也决定学校文化的高度,校长要用先进的思想统领学校的文化。从孔子     

教育转型期的校长挑战

我国名教育家陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂”。在教育转型期的背景下，“魂”在何处？学校发展则是校长面临的严峻挑战，学校层面的一切活动越来越取决于校长专业发展水平的高低。笔认为：校长挑战的凝聚力，竞争力，生存力是学校可持续发展的关键。     

《义务教育学校校长专业标准》热点问题解答

问:《义务教育学校校长专业标准》何时颁布?其适用对象是哪些?它从哪几个方面对义务教育学校校长的专业素质提出了要求?答:2月4日,教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》(以     

校长是引领学校搞好教育科研的领军人

积极开展教育科研是提升学校品牌,打造队伍,构建和谐校园的重要途径.校长作为一校之长.是引领学校好教育科研的最关键人物.     

校长应大力倡导学校文化建设背景下的认同教育

学校文化是指学校在长期办学中形成的共同的思维模式、行为方式和情感态度价值观,而认同教育是学校文化形成的重要保证。认同教育有着丰富的内涵,它具有沟通性、宽容性、和谐性、渗透性的基本特征,倡导认同教育有利于学校校长塑造先进的学校文化,凝聚师生的情感和意志,激发师生的热情和创造力等。     

教育均衡与薄弱学校的校长精神

校长要有精神——就是让学生主动发展、加快发展的精神,要有在加快发展中求均衡的精神。具体表现在以下几个方面：第一,要有进取的精神。在强校当校长,往往是“锦上添花者众”,有春风得意之感;而在薄弱学校领头,常常是“雪中送炭者寡”,有倒霉瞌睡之感。这时候最需要的是薄弱学校的校长——这个学校的精神脊梁不能垮,