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在语文教学活动中,教师要根据不同体裁的课文,根据学生的认知规律,巧妙地设计教案,灵活地运用多种教学手段。善于培养学生乐学、善思、会读的品质,成为创造型的人才。 一、突破重点,避繁就简 每一篇课文都有一个重点,这个重点往往是中心所在,或是“积累和运用”的重点之一。教师在与学生共同学习课文时,如能引导启发学生,于重点处找问题,提问题,从而激发学生的学习兴趣,调动学 相似文献
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小学低年级学生天性活泼好动,在学习上喜欢直观形象的认知方式,讨厌枯燥乏味的讲授。我认为.小学低年级语文教学要顺应低年级学生的生理及心理特点,教师应尽可能利用各种手段,创造欢乐轻松的课堂氛围。我在情趣教学方面做了一些尝试.取得了较好的效果。下面,仅将我在小学低年级语文教学中运用各种艺术手段进行教学的一点体会分述如下: 相似文献
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一、因形训义,解决因混淆形近字而写错别字的问题职中生写错别字的现象较为普遍,原因多种多样,其中形近字的混淆是一种常见现象。比如,把“脍炙人口”写成“脍灸人口”,把“敌寇”写成“敌冠”等等。我们都知道,汉字是形、音、义结合的整体,它的笔画最初是对物相特征的摹写,每一点划皆有来历。如果我们着眼汉字形体演变过程,根据汉字的字形(包括某些偏旁的最初形体)、结构分析字的意义,学生由具象感知抽象理解,能充分展开思维,字词的形、义可以在大脑皮层形成强刺激,建立起较稳定的神经联系。例如,在纠正“脍灸人口”的“灸”时,应该告诉学… 相似文献
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吴鸽 《中国小学语文教学论坛》2004,(9):61-62
“一旦语言有了独立性,人们往往觉得记住了这些词语就是有用的,教师也往往不注意它们与学生思想感情的对应性,让学生像鹦鹉学舌一般学习语言,别人怎么说就让学生也怎么说,这样学生说话时便常常说的不是自己的话,而是别人的话,表情达意的作用便消失了。”(当代著名批评家王富仁《蝉声与牛声》) 相似文献
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教育要面向世界,面向未来,面向现代化。未来社会是高科技发展的信息时代,知识结构、各种信息日新月异,不断更新。这种状况无疑给广大的教育工作者提出了更新更高的要求。教学中,因循守旧、单一的教学方法已经不能适应未来社会发展的需要。它要求我们必须勇于改革、大胆创新,把教学工作同现代科技的发展紧密结合在一起,不断充实自己,不断完善自己,只有这样,才能为未来社会培养出高素质的人才。 相似文献
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首先,我们可用饱含深情的导语去感染学生,引起学生心灵的共鸣。有位教师在教《诗词五首》时是这样激发情感的:“诗歌,就像种子一样,有一种顽强的生命力。好的诗歌出土以后,它的芳香就会和民族精神相融合,长久地滋润大地,永恒地浸润人们的心田。今天我们所要学习的五首诗词,有的距今900多 相似文献
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正教师要准确而熟练地运用口语这种工具,去打开学生心灵的大门,调动学生的积极性,引导学生掌握知识。语文教师的口头语言应准确、真诚感人、幽默风趣,才能像磁铁一样吸引孩子。在多年的小学语文课堂教学实践中,我清醒地认识到:语文教学成功的关键,在很大程度上取决于教师口语的表达水平,因此语文教师必须正确理解并贯彻好课堂口语的以下几个原则,这样才能更好地完成教学任务,提高教学质量。 相似文献
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一、好的开头是成功的一半老师批改作文 ,为一篇文章开头而拍案叫好 :“一间教室 ,两个监考教师 ,十六张桌子 ,三十二个学生 ,一点声音也没有。”他想起了伏契克的《二六七号牢房》 :“从门到窗子是七步 ,从窗子到门还是七步 ,”又想起了林嗣环的《口技》 :“一桌 ,一椅 ,一扇 相似文献
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在语文教学中要达到使学生会学的目的,教师给学生以恰当的帮助起决定作用。教师的帮助要恰到好处,这就需要教师有一定的调控艺术。 相似文献
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教师语言表达能力的高低,体现出运用艺术语言的高低直接影响着教学效果,所以讲究教学艺术语言是每个语文教师不容忽视的问题。怎样熟练运用艺术语言呢? 相似文献
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