数学教学中学生数学思维能力的培养

数学是一门以逻辑思维与非逻辑思维为基础的学科。在数学教学中,培养学生的数学思维能力,比重复做数道题目还要重要。只有具备了丰富的数学思维能力,才能以不变应万变,这不仅是学科教学的需要,而且是素质教育的需要。因此,数学思维教学将成为数学教学的关键。     

数学教学中学生思维能力的培养

全国教育科学“八五”规划课题数学思维训练实验方案中明确指出:“数学教学是数学思维活动的教学。教学中的这种活动,主要体现为思维活动。而思维活动的强弱,十分明显地反映了一个人的思维品质。”所以我在教学中注重学生思维品质的增养,提高了学生数学学习的成绩。     

数学教学中学生思维能力的培养

一、广辟途径，注重培养学生的思维能力 高中学生的心理发展已达到一定的水平，形成了一定的思维特点。教学中，教师应该平等对待每一个学生，充分尊重各类学生的思维偏好。不应以自己的偏爱代替学生的思考所得，也不应对某一方案过度推崇，否则会使与教师有同样偏好的学生处于优势，而与教师有不同偏好的学生就会处于劣势，从而束缚学生，影响学生的发展。     

数学教学中学生思维能力的培养

本文从思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性等方面来培养学生的思维能力     

数学教学中学生思维能力的培养

数学教学的过程是学生认识的过程、思维的过程。培养学生的创新能力,实现由应试教育到素质教育的转变,课本为我们提供了载体,课堂为我们提供了途径,我们应该引导学生在接受前人知识成果的基础上学习认识世界、认识自然的方法,提高学生的创新能力。一、指导学生自学现代教学观认     

数学教学中学生思维能力的培养

一、调动学生的多种感官,积极地参与教学活动。 小学生的思维离不开形象和动作,特别是低年级学生。教师必须根据低年级数学教材的特点,从学生的心理特征、思维特点出发,把数学基础知识的教学建立在直观的基础上,尽量把文字的东西变成直观的具体的东西。如:教学5+1和1十5时,先出示预先插好的小棒图,放在学生中间,使左右两边学生从不同的角度观察,可指名左边的同学看图说出算式,再指名右边同学看图说出算式。然后大家比一比计算的结果,评一评谁的算式对,为什么。使学生在对小棒数量的感知的基础上得出“调换两个加数的位置,和不变”这个规律。     

数学教学中学生思维能力的培养

<正>小学数学是义务教育阶段的一门重要学科,要使学生有良好的数学素质,必须进行多方面能力的培养。在教学中,加强学生思维能力的培养,使学生具有良好的思维方式,是小学数学教学改革的重要环节。那么,如何在小学数学教学中培养学生的思维能力呢?我浅谈几点在小学数学课堂教学中对学生思维能力的培养方法。     

数学教学中学生思维能力的培养

对于学生数学思维能力的培养,是历来数学教学中值得认真探讨的问题,在具体分析学生的实际情况下,提出了培养学生思维能力的几条方法.     

数学教学中学生思维能力的培养

数学是一门重要的基础学科，在数学教学中不仅要求学生掌握比较牢固的基础知识，更重要的是培养学生的思维能力。如何培养学生的这种数学思维能力，本人总结几年实践，略陈陋见。一、充分暴露解题中的思维过程是培养学生数学思维能力的基本要求。抽象的方法是数学形成的根本方法，培养学生的抽象思维能力就是培养学生数学思维能力的根本，也是数学教学的基本任务之一。我们在数学中所学到的结论大都是经过长期的实践归纳和演绎而得到的，是十分抽象的东西。在讲解一个问题时，我们首先要给学生讲清退到这个问题是怎样想的，让这个问题朝着哪…     

数学教学中学生思维能力的培养

在数学教学过程中,应有意识地注意学生思维能力的培养,切实改进教学方法,在提示数学思维过程,培养学生思考、猜想、想象、综合能力等方面下一番功夫,就能够达到知识教学和能力培养的目的。     

数学教学中学生思维能力的培养

本文以人教版八年级(上)《多边形的内角和》为例,说明在数学课堂教学中如何培养学生的思维能力,促进学生真正理解数学,热爱数学.一、提出有思维价值的问题问题1同学们都知道多边形的内角和等于(n-2)·180°,而且也熟悉了课本中是借助多边形的对角线将多边形分割成若干个三角形得出的.那么,除了课本中的这种方法外,我们还有没有其他的方法,也能证得这一结论呢?问题2课本中为什么是过多边形的任意一顶点作它的对角线呢?这样做的目的是     

数学教学中学生思维能力的培养

对于学生数学思维能力的培养，是历来数学教学中值得认真探讨的问题，在具体分析学生的实际情况下，提出了培养学生思维能力的几条方法。     

数学教学中学生思维能力的培养

在高中数学教学中培养学生的思维能力是当前教学改革的重要任务之一。笔者在多年的教育教学实践中,注重学生的思维能力的培养,收到了较好的效果。     

数学教学中学生思维能力的培养

笔者在实际教学实践中,在注重创设相关思维情境、培养学生的思维能力方面,取得了较好的效果.     

数学教学中学生思维能力的培养

数学是思维的体操,学习数学的过程就是思维的过程,数学能力的核心就是思维。加强学生思维能力的培养,是小学数学教学中全面贯彻、落实素质教育的重要内容之一。因此,在教学中,教师要适时地创设良好的思维环境,给学生创设自由思考的空间和自主探究的机会,把发现问题的权力和机会交给学生,调动学生思维的积极性、主动性,激发他们去发现、去探索、去创造。     

初中数学教学中学生数学思维能力培养

在初中数学的教学中,培养学生的数学思维能力,是提升学生数学学习能力、促进初中数学教学改革的关键。因此,初中数学教师应当通过基础知识夯实、数学学习方法和技巧的培养、发散思维的形成以及积极的教学反思等手段,培养学生的数学思维能力,促进良好初中数学教学效果的实现。     

数学教学中学生创造性思维能力培养

数学是一门思维性很强的学科,对学生创造性思维能力的培养有着得天独厚的条件。在数学教学中可以通过建立互动的师生关系,树立数学系统性概念,抓住学生的好奇心,分析错误解法培养学生思维的科学性和严谨性,培养学生的创造性思维能力。     

数学教学中学生思维能力培养策略

数学思维能力是学生学好数学的前提,而学生思维能力的培养则是提高数学课堂教学效率的前提。文章阐述了在教学中教师要充分发挥导入环节对学生思维的唤醒作用,应用数形结合、思维导图等方法,点燃学生的思维火花,激发学生的思维动力,促使学生开展有效思考,进而提升学生的数学思维能力,循序渐进地有效落实学生思维能力的培养。