共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
朱新民 《宁夏师范学院学报》1996,(6)
本文讨论了精讲多练教学法在体育教学中应用的基础,并从技能形成与增强体质的辩证关系出发,给出了精讲多练在体育课教学中的具体教学方法,这是对体育课教改的有益探索。 相似文献
2.
张继林 《新乡教育学院学报》2006,19(3):127-128
课堂教学是一门很深的学问和艺术。教师应该改变以往滔滔不绝、口若悬河的说教,给学生灌输知识,强迫学生记忆这种非常笨拙的教学方法,应该如叶圣陶所说的那样教是为了不教。教师在课堂上应循循善诱、以导为主,精讲多练培养学生自主学习,使学生学会获得知识的方法和技巧。 相似文献
3.
张春荣 《中国教育技术装备》2011,(12):51
教学过程包括若干环节,其中最重要的是课堂教学。在课堂上,教师通过启迪、讲解,把知识传授给学生,学生通过理解、记忆和训练,把知识掌握起来并加以应用。讲解体现着教师的主导作用,训练则是教学活动的主线,处理好讲练关系的原则就是精讲多练。 相似文献
4.
姜秀云 《中国教育研究与创新》2006,3(3):89-89
数学质量的提高历来是数学教学的重要课题：它不仅要教师在课前有充分的背课过程，更重要的是把备课的内容、分析解决问题的方法传授给学生。在多年的工作实践中，笔者体会到精讲、多练与渗透是课堂教学的重要原则。是增强教学效果的重要手段。 相似文献
5.
于路鸰 《南昌教育学院学报》2001,16(3):49-50
根据成人教育教学的特点,在课堂教学中应该有针对性地进行"精讲",并通过"多练"帮助学员巩固掌握所学知识,提高分析、归纳、综合诸方面的能力. 相似文献
6.
在计算机等高新技术迅猛发展的今天,珠算作为一种计算工具,仍然有其广阔而深远的发展空间,珠算仍以它独特的优势在农业,商业等领域被广泛地使用。珠算作为职业技术院校财经专业必修的专业基础课,在培养学生的观察力、记忆力、注意力的同时,也发展了学生的创新能力。要在较少的课时内掌握加减乘除四则运算的计算方法并不难,在掌握计算方法后,要达到稳、准、快,绝非易事。必须采取"精讲多练,讲练结合"的教学方法,才能更好的提高教学效果和质量。 相似文献
7.
8.
在初中英语课堂教学中 ,教师应该注意讲与练的辩证关系 ,讲要求做到精 ,练要求做到多。要在精讲的指导下进行多练 ,在多练的基础上进一步提高精讲的质量 ,反复循环 ,相互促进。精讲在英语教学中应包括两个方面 :汉语的精讲和英语的精讲 相似文献
9.
10.
"精讲"和"多练"反映了课堂教学实践中的本质规律。在新课程基本理念的指引下,在"以人为本"的人文环境下,"精讲多练"在语文教学中也非常实用。只要我们能做到"精讲多练","积极倡导自主、合作、探究的学习方式","努力建设开放而有活力的语文课程"就不会是一纸空文。 相似文献
11.
赵华 《西北成人教育学报》1999,(1):53-54
在全国范围内使用英语新教材，是英语教学史上的一次大的变革。新教材的使用是观念的更新，是教案新思维的体现，从而也带来了学生学法上和教师教法上的重大变革。根据教学大纲的要求，英语教学的目的是：对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生运用英语的能力。要达到上述要求，提高英语教学质量，中心环节是坚持精讲多练，改进英语课堂教学。下面以教现在完成时为例，谈谈自己的几点做法。一、认真备课，精心设计备好课是课堂教学成功的关键。备课要做到备教材、备学生、备教法，既备讲、又备练。备教材时，首先应选好重点，尽量减… 相似文献
12.
本文旨在体育课的讲解时,通过教师的认真备课,推敲讲解艺术,用最精炼的语言说明该堂课的重点、要点、目的,使学生有兴趣投入更多的时间去锻炼,更好地去完成体育课教学任务 相似文献
13.
14.
15.
尹建华 《中国科教创新导刊》2012,(21):244-244
体育是学校教育的重要组成部分,《体育与健康》课程是小学教育必修课程中的一门基础课程,对于增强小学生的身体素质、培养小学生的终身体育意识具有重要的现实意义.这就需要新时期的体育教师要讲究教学方法,以促进学生的全面发展.本文从精讲多练的内涵出发,论述了小学体育精讲与多练的关系,进而提出了新课改下实施精讲多练应注意的一些问题,旨在为广大体育教育者提供一种理论借鉴. 相似文献
16.
17.
针对传统音乐教学中的弊端，笔提出在现代音乐教学中要坚持精讲多练的思路，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。阐述在音乐教学中坚持精讲多练的重要的意义，强调在音乐实践中要把握好“精讲”与“多练”的尺度、处理好两之间的辩证关系。详尽地论证了精讲多练在音乐教学中具有十分重要的作用。 相似文献
18.
在跆拳道教学中做到精讲多练,是提高教学质量的重要保证。本文对跆拳教学中精讲与多练的形式、内容进行了论述。 相似文献
19.
20.
职校的教学特点是时间短,专业性和实用性强,所以在教学中的"精讲"要体现在教师在教学活动中的主导地位,"多练"要体现出学生在教学过程的主体地位."精讲""多练"二者相辅相成,相互促进.实践证明,它是一种行之有效的教学方法,适合成人教育的特点. 相似文献