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[教材解读]
本单元以“自然奇观“为主题编写,包括导语、课例、“语文园地一“三部分内容.课例安排了&;lt;观潮&;gt;、&;lt;鸟的天堂&;gt;两篇精读课文和&;lt;雅鲁藏布大峡谷&;gt;、&;lt;火烧云&;gt;两篇略读课文.…… 相似文献
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既要减轻学生课业负担,又要保证教学质量,这是一对矛盾.要解决好这一对矛盾,重在提高课堂教学效率.课文&;lt;葡萄沟&;gt;是一篇抒情散文,情在景中,景中显情,是一篇培养学生审美能力,进行语言训练的好教材.我在教学&;lt;葡萄沟&;gt;时采用了“四结合“的教学方法,取得了良好的教学效果.…… 相似文献
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[设计理念]
三年级的学生写作文,往往还存在思路不够清楚,脉络不太分明的问题,这主要与他们观察事物缺乏正确的观察方法有关.在这个单元的课文中,其实已经有了两篇很好的习作范文:&;lt;小虾&;gt;和&;lt;松鼠&;gt;.在教学这两篇课文时,可以有意识地抓重点段落指导学生学习课文中运用的观察方法和写作方法.同时,要指导学生在课余观察自己喜欢的一种动物,并把观察到的内容记录在“笔下生花“表格中,为习作练习做好准备.
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&;lt;小学青年教师&;gt;“教育文稿写作辅导“栏目,犹如百花园中的一朵奇葩,深受广大青年教师的喜爱.我最先读到的是贵刊2001年第3期朱华贤老师写的&;lt;谈谈如何捕捉教育文稿的题材(续)&;gt;,读后颇有茅塞顿开之感.随后找来第2期,我一口气读完这篇文章的前半部分,又迫不及待地找来朱老师在第1期写的&;lt;谈谈为什么要撰写教育文稿&;gt;来读.从那一刻起,一股写作的激情便在我心中涌起,而朱老师的名字也深深地铭刻在我的心上.…… 相似文献
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李鯈,何许人耶?1981年前出版的&;lt;鲁迅全集&;gt;做了注释,1981年再版时又重新做了注释(&;lt;鲁迅全集&;gt;第四集631页).然而两次注释,虽然一次比一次具体了,却仍旧是述而不详,读者仍旧坠于五里雾中.…… 相似文献
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一、评改说明
&;lt;小学青年教师&;gt;2001年第一期所登&;lt;一个借来的“病号“&;gt;一文把一则病文称为“借来的‘病号‘“,并向读者征集修改意见.现将我对该病文的看法写出来.为叙述方便,对字句的评改我采取引用原文加括号的方式,括号内是评改意见.对全文的评改采取总评和重写的形式.…… 相似文献
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&;lt;小学教学研究&;gt;曾对人教版六年制小学语文第七册“基础训练4“中两个病句的修改展开过讨论.2000年第8期上&;lt;修改病句应提供语言环境&;gt;一文的作者认为,“漫山遍野到处都是果树“和“老师多次反复教育我们好好学习“这两句,在修辞上起到积极的效果,在一定的语言环境里,说出这样的话完全是正常的.…… 相似文献
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&;lt;黄鹤楼送别&;gt;是苏教版小学语文第九册中的第25课.这是一篇“文包诗“,课文以生动的描写,再现了唐代诗人李白创作&;lt;黄鹤楼送孟浩然之广陵&;gt;这首诗的情境.…… 相似文献
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[教材解读]
本单元教材以美丽的秋天为主题,贯穿教材始终,包括&;lt;识字1&;gt;、&;lt;秋天的图画&;gt;、&;lt;黄山奇石&;gt;、&;lt;植物妈妈有办法&;gt;、&;lt;古诗两首&;gt;以及&;lt;语文园地&;gt;.…… 相似文献
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我最近刚刚完成一篇文稿,题为&;lt;教学评估应从语文的特点出发&;gt;.趁着记忆犹新,我就以这篇文稿为例,谈谈自己的写作过程,也许能对青年朋友们有一点启发.…… 相似文献
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在阅读教学中,我们的双眼必须自始至终紧紧盯着提高学生的思想认识,培养学生的思维能力这个“的“.近年出版的&;lt;教案与作业设计&;gt;一书,在设计教案时似乎没有注意这个问题.下面我想对其中的&;lt;狐狸和乌鸦&;gt;一课的教案,谈几点看法,借此讨论一下阅读教学中的能力培养问题.…… 相似文献
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[教学片断回放]
1.在期待中“倾听“文本.
师:今天我们来学&;lt;惊弓之鸟&;gt;这个成语故事,同时要向更羸学一招推理的本领,来破这个“惊弓之鸟“案.破案先要干什么呢?…… 相似文献
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写教研文稿,也要提倡走自己的路--尽量避开别人的思路,去注意别人常常会忽略的地方.这样写出来的文章才会与众不同,常写常新.
不是吗?在别人习惯于介绍作文教学的成功经验时,我不沿袭这个思路写,而是针对自己的作文教学的得与失,既谈经验,又谈教训,写出了&;lt;指导〈洗菜〉的得失&;gt;一文.(见1992年第4期&;lt;小学教学&;gt;)…… 相似文献
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[教材解读]
教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华,清白做人“这一主题思想.“导读“用简单明了的语言揭示主题,&;lt;桂林山水&;gt;、&;lt;林海&;gt;景美,文也美,通过对“桂林山水甲天下“和林海独特风光的描写达到赞美祖国锦绣河山之壮美的目的.…… 相似文献
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&;lt;李时珍&;gt;一课中有这样一句话:“他还亲口品尝了许多药材,判断药性和药效.“对于“品尝“一词,我是这样教学的:…… 相似文献