浅谈信息技术教学中学生能力的培养

<正>作为21世纪的信息技术教师,需要培养的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。作为一项面向未来的现代化教育,信息技术已成为素质教育的重要内容。信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,同时又是一个创新的过程,培养学生能力的过程。学生利用计算机进行学习的过程中,需要开动脑筋,大胆想象,充分实践。     

机器人在综合实践活动中的应用

机器人创新是一项与多学科紧密相连,尤其是信息技术,同时注重培养学生的动手能力、创新精神和实践能力的活动。因此机器人与综合实践活动相结合是一种新的创新思路,为科技教育在学校蓬勃开展提供了一个新的方向。一、社会实践、社区服务——培养学生创新意识综合实践活动应该让学生走出校园,体验生活。利用社区服务和社会实践,强调学生通过实践、增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。社区服务和社会实践是基于生活实践领域,是基于学习者直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用。学生从自…     

信息技术教育与小学生创新精神及实践能力的培养

中小学信息技术教育是以培养学生的创新精神、实践能力、发展学生的个性为原则,其过程是学生的创造过程和动手实践过程,其目标就是设置最佳的教学情境,通过有效教学使学生成为出色的终身学习者和未来劳动者,成为一个有信息素养的人。     

利用计算机基础课培养学生创新精神和实践能力

计算机基础教育过程是学生动手实践的过程,也是学生的一个创造过程,在学生完成一件作品、一个程序利用计算机进行学习的过程中,都需要开动脑筋大胆想象,自己动手.开展计算机基础教育是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径.     

例谈低年级学生动手实践能力的培养

动手实践能力作为学生学习过程中的一项必备技能,如果能够从低年级就注重培养,可以为学生终身数学的学习和发展奠定基础。     

在信息技术课中如何培养学生的创新能力

信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是学生创造的过程。在完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中,学生都需要开动脑筋、大胆想象,自己动手。开展信息技术教育,是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。我们万万不能把信息技术教育按照学习其他     

在信息技术教学中渗透创新教育

当前，以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。中小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是全面实施素质教育的需要，是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中明确提出：“中小学各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索、创新精神。”因此，在信息技术教学中就需要以培养学生的创新精神来渗透创新教育。下面，笔者根据本课程具有知识性与技能性相结合的特点，结合教学实践，谈几点认识。     

新课改下信息技术教学感悟

在新课程背景下的信息技术教学中,要注重培养学生的创新精神。信息技术教育的过程,是学生亲自动手实践的过程,也是学生创造的过程。在完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中,学生都需要开动大脑、展开想象,自己动手实践。开展信息技术课,是培养学生的创新精神和实践能力的重要的途径。我们的信息技术课不能按照讲、学、考的教学模式进行,     

论信息技术课学生创新能力的培养

目前,新课程改革正在深入推进,新课程要求改变学生现有的学生方式,使他们学会学习、学会发现问题、学会解决问题、增强动手实践能力和创新思维能力。新课程注重＂过程与方法＂、倡导发挥学生能动性的＂探究式＂学习方式。如何在信息技术课中培养学生的创新能力,     

让学生在自主探索中学习数学

随着新课程改革的不断深入,课堂教学越来越注重培养学生的创新精神和实践能力.在整个课堂教学过程中,学生是学习的主体,一切教学活动都要服务于这一主体,都要充分调动主体自觉积极参与教学的过程.苏霍姆林斯基指出：＂在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这一需要特别强烈.＂因此,只有激活学生的内在原动力,最大限度地把他们的潜能发挥出来,他们才能逐渐形成积极认识世界、改造世界的能力.自主探索的过程,是一个提出问题、分析问题并解决问题的过程.学生的自主探索,有利于培养创新意识和动手实践能力,是体现学习价值的一种重要学习方式.     

因地制宜,加强数学课堂动手实践活动的开展

动手实践是学习数学的重要方式.笔者结合学生的实际经验和学校的已有条件,就动手实践与"过程"的教育价值;动手实践与学生的创新精神和实践能力的培养;动手实践与学生对知识的主动建构;动手实践与数学价值的体现等方面作了一些尝试,本文以笔者的教学实例对其进行了肤浅阐释.     

培养学生实践能力的哲学思考

实践是连接学生在校学习知识和走出校园运用知识不可缺少的途径,人的认识水平升华和动手能力的提高也离不开实践活动。培养提高学生的实践能力,是学校开展素质教育、深化教育教学改革、大力提高教育质量的中心环节。随着我国现代化建设历程不断向前推移,社会必然需要更多具有实践能力的人才,因此,培养学生实践能力的重要性正日益受到社会各界的广泛认同,并在各种教育实践中不断体现出来。但是,究竟应如何培养学生实践能力仍然是一个需要努力探讨的大问题。笔者认为,探讨这一问题的前提是厘清培养学生实践能力的哲学依据,本文拟就此进行哲学思考。     

数学教学中学生实践能力的培养

随着现代教育科学的不断发展,教育的内容和手段不断更新,实践教学越来越成为全面实施素质教育,培养学生实践技能、创新能力、科技素质的一个重要部分,是教学中一项不可缺少的环节,具有其重要的意义.本文旨在探讨动手实践能力对学生学习和发展的重要影响,强调动手实践是主动学习的源泉,能够促进学生主动学习,有助于发展学生思维和创新意识.以此总结出在数学教学中培养学生实践能力的手段和方法,强调建立学生的数感,要求教师在教学中重视学生实践能力的培养,以及学校采取的方式方法,从而找到最佳的培养方式.     

低年级小学生口语表达能力的培养

一年级学生刚刚走入小学，此时的他们自控能力较弱，课堂中常会注意力分散，好奇心强，在学习的过程中需要借助形象比喻和动手实践来理解和记忆。这就要求语文教师在学生口语表达能力的培养方面有的放矢，有针对性、有策略性地制定培养计划。     

当前中学信息技术教学中学生质疑能力的培养

在新一轮国家基础改革到来之际,在全面推进培养学生的创新能力和实践能力为核心的素质教育的今天,适时改变中学信息技术教学的理念和方法,着力构建以学生为主体,倡导学生主动参与、勤于动手、乐于思考、乐于探究的有效教学模式,显得至关重要。在这一过程中,学生质疑能力的培养将是实际教学中的一个重要里程碑。     

信息技术课培养学生创新能力

实施素质教育的关键是要培养学生的创新精神和实践能力,信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一。在教育教学过程中注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高,是信息技术教师的一项根本任务。     

初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探

在初中教学阶段,化学是一门重要的学科。其中,动手实践能力不仅是一项学生应该具备的化学学习能力,更是一种优秀的学习品质。因此,教师在初中化学课堂上应该打开教学思路,采取多元化的教学方式,激发学生的动手实践兴趣,提高学生的领悟能力,拓展学生的学习视野,提升学生的动手实践能力。基于此,教师应不断开拓创新,制订更有针对性的教学计划,以期顺利实现培养学生动手实践能力的教学目标。     

林果专业实验教学与学生动手实践能力的培养

动手实践是学生学习的方式之一。动手实践能力是学生必须具备的一项基本素质和基本技能。通过基础课程和专业课程的学习,学生对于本专业的基础和专业理论有了一定的认识,在此基础上,通过动手实践的培养,能够使得学生对于专业知识和理论有更为深入的理解和掌握,从而提高综合运用理论知识的能力。     

探讨信息技术课程中学生自主学习能力的培养

中小学信息技术课程着重培养学生学习和应用信息技术的兴趣与意识,培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力,培养学生动手操作能力、思维能力和创新能力,这些能力的培养只有一条途径,那就是多实践、多动手,     

初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探

在初中教学阶段,化学是一门重要的学科。其中,动手实践能力不仅是一项学生应该具备的化学学习能力,更是一种优秀的学习品质。因此,教师在初中化学课堂上应该打开教学思路,采取多元化的教学方式,激发学生的动手实践兴趣,提高学生的领悟能力,拓展学生的学习视野,提升学生的动手实践能力。基于此,教师应不断开拓创新,制订更有针对性的教学计划,以期顺利实现培养学生动手实践能力的教学目标。