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让我又爱又恨的粉丝群的孩儿们:
大家好!(大家好才是真的好啊!)
赶快给我看过来!今天,我要在这里和大家好好地摆谈摆谈,说点心里话吧.
其实你们很有爱.平日我很少露面,很少和大家交流碰撞.但每次一上线,总会迎来大家“热烈”的欢迎.情景总是这样的:我一出来喊句话,便有人像被我收买了一样,卖力地喊:“珂珂姐来啦.”你方唱罢我登场,接下来便是一连串地接龙:“珂珂姐.” 相似文献
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陈列 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(9)
大家正在聊天.突然小李同学“哎哟”一声叫了起来.大家问他:“怎么了?”他说:“有一个水牛一样大的蚂蚁停在我的大腿上,把我咬了一口……”,话未说完,大家就“哈……”地笑起来了.我作为一个“语文病院”的医生,感到这是一个难得的对症下药、医治语病的好机会,便趁机问:“大家笑什么呀?”这一问,大家便七咀八舌地说开了:“世界上哪有象水牛一样大的蚂蚁呢?太夸张了.” 相似文献
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看这幅背景画,你觉得我——,像一只振翅高飞的雄鹰吗?那就叫我“根号鹰”吧. 我和平方( )2。是形影相随的伴侣,又是时常作对的“对头”.( )2看起来像天空飞翔一只小天鹅,我喜欢叫她“平方鹅”.她先和大家熟识,抢得先机.大家对我的到来,原先并不欢迎——古希 相似文献
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尹湘宁 《中学生(作文版)》2005,(9)
记得我上小学时,写过不少作文.至今回味起来,仍颇有感触。有一位同学曾对我说:“你的作文应拿去给大家‘奇文共赏’.”我听了之后极为得意.结果后来才知道“奇文共赏”是个贬义词,指把荒谬反动的文章发表出来供大家识别和评判.至于大家看了之后作何评判.此皆后话,我且不提。还是来看看我这篇小学时的作文吧。 相似文献
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谈到我的老师,令我印象最深的就是我的语文老师——周老师.周老师有一身的“本领”,其中最厉害的就数“小周飞笔”和“狮吼功”了.
他的这两种本事是有来源的,听我慢慢道来.
某年某月的某一天上语文课时,大家趁周老师转身书写板书时,在下面窃窃私语,欢快地开着大家的小会.有的同学讲得眉飞色舞,甚至还有同学自由地站了起来.突然,周老师一个华丽的转身,手上的粉笔“唰”地一下飞了出去,不偏不倚正好砸到一位正在说话的同学的脑门上,那位同学“啊”的叫了一声,全班哄堂大笑,周老师也笑了.不过笑过之后大家就不再讲话了. 相似文献
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朋友们,我曾经给大家介绍过“问号”爷爷,这不,另外有位朋友也吵着要我把她介绍给大家呢——
大家好!我是小精灵“想象”。我早就想和大家见面了。我是一个喜欢和大家一起分享快乐的孩子…… 相似文献
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王磊 《青少年科技博览(中学版)》2003,(Z1)
王磊:大家好,经过紧张而又精心的筹备,“有问必答”终于和大家见面了。从今天开始,我将帮你解决一些电脑学习和使用方面的难题。稍后我将向大家公布我的E—mail,希望大家“多多提问”、“多多捧场”啊!言归正传,开始我们这期的“有问必答”吧! 相似文献
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大家好!我叫There be,很高兴能认识你们.也许大家对我并不陌生,但能完全了解我的人并不多.现在就让我向大家做个自我介绍吧!
我是英语中最常见的又是非常重要的句型,不管在口语中还是在书面语中,我的使用频率都很高.仔细分析近几年的中考试题,几乎每年都以不同形式、从不同角度考查对我的运用.大家都知道,我“There be”是表示“存在”的一种基本方式,其句型结构通常为:There be+sb./sth.+somewhere/doing sth. 相似文献
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许思启 《聪明泉(少儿版)》2002,(4)
“我”的名字叫零,是数字王国里的一名成员。有些问题常常笑“我”是个零蛋,这倒没什么关系,谁让“我”本身什么也没有呢?不过,大家可别小看“我”,“我”的脾气还有点怪,弄不好会给你们学习带来麻烦或差错。“我”很乐意与大家交朋友,好吧,现在就将“我”在小学数学课本中的表现情况讲给大家听听 相似文献
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嗨!大家好,先做个自我介绍J:我叫Print Screen,怎么样?我的名字够酷吧。我住在“电脑王国”中“键盘城市”的“光标/编辑小区”里(其实严格点讲,我并不属于“光标/编辑小区”。嘘……大家可不要告诉我的兄弟姐妹们,不然他们非得开除我的“键籍”不可)。我的主要工作是:抓取显示在屏幕上的图案,然后可以和“画图叔叔”者“Photoshop阿姨”这些掌管图像处理大权的长辈们合作,把抓下来的图案[粘贴]出来,供大家使用。今天,我亲自展示4酷酷小技巧,请大家观看。 相似文献
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由英国自然历史博物馆和《BBC野生动物杂志》联办的“年度野生动物摄影赛”是国际摄影界一年一度的“好莱坞”盛事.我每年都会去观赏该赛的获奖作品展.在这里,我为大家分享这个赛事几幅获奖作品背后的小故事. 相似文献
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【教学流程】一、读文看图,引入新课1.师:同学们,今天我们继续学习课文《中彩那天》。请大家放声朗读课文,读完后老师有一些问题要问大家。2.师:请找出插图中的“父亲”和“我”,能用一两个词语说说他们的表情吗?你能在课文中找出表现插图的相关部分吗?找出来再读一读。(教师相机板书:“我兴奋”“父亲神情严肃”)【这一环节充分利用插图资源,既检验了学生的初读效果,又能激发学生的阅读兴趣,比较新颖。】二、默读勾画,理清线索1.师:正像大家刚才看图所说的那样,贫穷的“我”家突然中了大彩,一夜之间从天上掉下了一辆豪华奔驰车,你说“我”… 相似文献