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秋天又来到了洛阳城。街道两边的树木被秋风一吹,树叶就像无数翩翩起舞的黄蝴蝶,纷纷飞落地面,像是给大地铺上了一层厚厚的地毯。一群大雁变换着队伍往南飞去。它们一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字。在这萧瑟的秋风中,张籍愁思万缕。离家数十载的他此时怀念家乡、怀念亲人的情感日益加重。这浓浓的思乡情岂是一个愁字能了却的。 相似文献
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编辑同志:九年制义务教育教材小学语文第一册第7课《秋天到了》有“一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字”的句子,其中“人”字和“一”字为什么不用引号。还有该册第16课《小公鸡和小鸭子》有“小鸭子正在水里捉鱼,忽然听见小公鸡喊救命”的句子,那“救命”二字为什么也不用引号呢?泸溪县李家田乡中心学校邓平香 相似文献
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一位老师出示了一幅“大雁南飞图”,要求学生用“一会儿……一会儿……”造句。学生说:“秋天到了,一群大雁往南飞,一会儿排成一个小于号,一会儿排成一条横线。”老师伸出大拇指夸奖他有创造性,但老师的本意是让学生说出大家都耳熟能详的那句“大雁一会儿排成一个‘人’字,一会儿排成一个‘一’字”。为了让学生说出这个句子,这位老师想了不少办法,而学生最终没有说出来,老师颇为失望。事实上,对这些一年级学生而言,说出“小于号”、“一条横线”来,并非有意创新,而说不出“人”字来,也很正常。“桃花怎么会开呢?”“因为它想看看这个美丽的… 相似文献
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尔延新 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
我爱秋天的天空。瓦蓝瓦蓝的天空像大海一样湛蓝,宛如秋雨冲洗过。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,慢悠悠地漂浮着,真是秋高气爽哩!一群群大雁排着整齐的队伍往南飞去,一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字,边飞边发出“嘎嘎嘎”的叫声,好像在说:“再见了,小朋友们,明年再相会吧!” 相似文献
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《秋天》是人教版全日制聋校实验教材中的一篇课文。文中有一段话是写大雁迁徙景象的：“天空里,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”备课时,笔者只知道大雁是候鸟,每年都要迁徙,却对它们为什么要保持严密规则的飞行队列则一无所知。 相似文献
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王福海 《东方少年(阳光阅读)》2002,(11)
“秋天来，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字……”那是五十年代初，我刚上小学一年级，学了这篇课文。放学以后，我同小朋友，常常跑到村头，遥望着一群群大雁沐浴着火红的晚霞，“嘎嘎”地欢叫着，潇洒地飞向远方。我和小朋友一齐拍着手，朗诵着课文，一直望着大雁消失在苍茫的天际，才恋恋不舍地回家。星期天，我同小朋友提着篮子，到村头的麦田里捡大雁的粪便喂猪。已经是深秋，平展展的麦田染了一层薄薄的霜，似下了一场小雪。一会儿，太阳露出了红彤彤的笑脸，麦田变得一片碧绿，麦苗肥壮的叶片上，还滚… 相似文献
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杜湫 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(Z4)
秋天到了,一群大雁(yàn)往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字……这是上小学时课本上的一篇文章,文章过了许多年我们依然会记得,但是您知道鸟儿飞行的时候为什么要这样吗?原来鸟儿编(biān)队飞行能产生一种空气动力学的作用。一群由二十五只编成“人”字队形飞行的鸟,要比具有同样能量而单独飞行的鸟多飞百分之七十的路程。也就是说,编队飞行的鸟能飞得更远。这是为什么呢?当飞鸟向下扑打翅(chì)膀(bǎng)时,在它的翼(yì)尖部分附近就产生了一股上升的气流。每一只在编队中飞行的鸟利用了邻近它的另一只鸟所产生的这股上… 相似文献
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西方的轻松教育给了孩子一个发散的思考模式．让他们在天马行空里翱翔。
回想一下我们小学写作文时,谁没写过这样的句子．“下课了,有的……有的……还有的……我们的课余生活是多么的丰富啊!”“天空飞过一群大雁,一会儿排成人字形,一会排成一字形”…… 相似文献
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陆怡菲 《中学生阅读(高中版)》2011,(11):44-45
“如果我是一个从前的哲人,来到今天的世界我会最怀念什么？”周国平先生给了我们答案：“善良、丰富、高贵。”六个字,令人怀念的品质。同样令人怀念的,还有“杏花”“春雨”“江南”这六个字。我们忘了几千年前仓颉的灵感,也忘了这六个字中所蕴涵的美感,而这些,恰恰是我们要传承下去的东西。 相似文献
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《惊弓之鸟》(五年制第五册31课、六年制第五册27课)是一篇成语故事,它蕴含着深刻的辩证思想。教学中,可用比较的方法引导学生分析,发展学生的思维能力。 (一)比较课文。课文最后一段,是讲更赢不用箭,只要拉一下弓,就能把那只大雁射下来的原因。教学这段,可启发学生联系第一册课文《大雁》,回忆大雁合群飞行的特点:一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字。同本文的“它离开同伴,孤单失群”进行比较。然后再指导学生理解课文第二自然段的第二句“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣”。从而使学生明白更赢的本事不是只能拉一下弓把大雁射下来,而是经过细心观察,从大雁合群飞行的常规和“孤单失群”的异象分析中,找出使这只大雁自己掉下来的办法,进而理解本文的主旨。 (二)比较顺序。课文先写更赢把大雁射下来的 相似文献
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