新时期高职院校学生学习特点与对策研究

结合新时期高职院校学生的学习特点,制定有针对性的对策,是提高高职教育质量的关键,是开展和推进高职教育、进一步有效发挥高职院校功能的重要措施。应通过对高职院校学生与普通高校大学生共性特点的分析和对高职院校学生劣势的分析,探讨提高高职院校学生学习效果的对策。此外,教育者还要积极探索适合高职学生的教育方法,不断增强高职院校教育的针对性,以进一步提高学生的学习热情和自信心,使其最终能够适应社会发展的需要。     

高职旅游类专业学生学习特点与培养对策

从个体生涯的发展变化看,高职旅游类专业学生具有"高职学生""旅游从业者"和"终身学习者"三种学习角色,每种角色均呈现出一定的学习特点与有待重点解决的问题。通过构建高职旅游类学生学习特点及培养对策综合模型,运用"高职教育教练技术教学法"激发学生学习动机并培养学习习惯;运用"高职旅游工学结合人才培养模式"教授旅游从业者学习内容并帮助其建立学习策略;运用"高职旅游项目式教学体系设计"培育终身学习者的学习方式并开发其学习潜能。     

职业院校学生的学习特点与对策研究

针对目前高职院校学生的学习状态,对数所高职院校进行调查、走访,研究学生的学习动机、学习状况以及各学校所采取的相应的积极、有效的对策,力求找到能促进高职学生积极学习的有效途径。     

当代高职学生学习特点与教学对策研究

近年来,我国的高职教育实现了跨越式发展,高职学生成为大学生群体的重要组成部分,但目前高职学生在学习过程中存在很多不尽如人意的方面.通过分析高职院校学生的学习特点,积极探索适合高职学生的教学方法,制定有针对性的对策,以提高其学习的积极性和主动性,并不断提高高职教育的质量.     

高职学生思想学习特点与教育管理对策

高职学生思想主流积极向上,消极因素不容忽视;心理总体稳定健康,心理压力和困惑较大;学习目标明确,但存在动力缺乏现象。高职学生教育管理工作要确立正确理念、抓住工作中心,采取根本措施、完善工作机制、转变教育模式。     

基于学生学习特点的高职教育对策研究与实践

文章认为提高高职教育教学质量,需要从学的角度了解和把握学生的学习特点,调动学生学习的内在因素。为此,从学习价值观念、学习目标、学习活动形式三个方面,对学生的学习动机、学习态度、学习意识、学习习惯、学习方法和学习条件等影响教育效果关键因素进行了调查研究,并基于学生学习特点制定了相应的教育对策。     

职业院校学生学习特点及对策研究

职业院校学生目前的学习状态如何．本文就其问题作了调研。在广泛的调查基础上，依据职业院校学生的特点提出了相应的对策。分析可见，当前改进学校的课程设置、教学内容及教学方法，才能提高学生学习的主动性，才能使其获得与社会需求相一致的理论知识和实践技能，适应经济发展需要。     

高职院校学生学习特点及教育对策探讨

高等职业教育的职业定向性强,高职院校学生学习准备相对不足,学生在学习过程中呈现自身的学习特点。文章以高职院校学生这一特殊学生群体为研究对象,在深入调查和访谈的基础上从学生“学”的角度对学生的学习特点进行描述,并力图就适宜高职院校学生学习特点的教育对策做一点探讨。     

基于高职院校学生学习特点的教学设计研究

高职院校的学生由于基础差和信心不足,在学习方面大多不够积极。教学活动是一种旨在影响学习者内部心理过程的外部刺激。因此,教师应当在分析学生心理特征的基础上,对教学项目、教学案例、课件和教学反馈进行针对性的设计,以提高教学效果。     

职业院校学生英语学习特点调查研究

当前,职业院校教育教学遇到了前所未有的挑战,而作为职业院校学生学习基础的普通文化课--英语学科教学亦不容乐观.通过对山西省五所大中专职业院校学生的问卷调查,就英语学科学生学习特点进行了调查分析,并提出了相应的建议与对策.     

示范性高职学院学生学习行为的特点及对策分析

国家示范性高职学院学生的职业定向性强,学生的学习行为呈现出许多特点.笔者通过问卷调查的方式,取得了真实的数据,对其进行合理分析和描述,并提出教育对策.     

高职学生学习心理与学习行为研究

高职教育是职业教育的重要组成部分,肩负着为社会培养生产一线技术人员以及其他领域的需求型人才的重任。高职教育尤其是高职思想政治教育在很大程度上影响着学生的学习心理与学习行为,是教育质量的重要保障。现阶段,高职学生思想政治理论课学习心理及行为存在缺乏明确的学习动机、学习负担过重、感觉前途渺茫、读书无用思想,以及自卑心理等问题,严重影响着教学的实效性,主要是由于学生、学校以及社会等方面原因造成的。为提高高中思想政治理论学习的质量和效率,推动职业教育健康持续发展,今后应该注重以下几方面策略:充分掌握学生实际,激发学生学习动机;充分尊重学生,努力增强其学习自信心;努力将思想政治理论课教学融入到学生的日常思想政治教育之中;提高教师的整体素质以及教学积极性。     

高职学生的语文学习现状与对策研究

教育的首要问题是正确认识教育对象的问题,只有准确把握教育对象的特点,才能有的放矢地展开对高职学生语文学习的对策研究。语文教学根本是研究如何树立大语文观,其着眼点是关注人的发展,关注个性的发展,使学生在快乐中学习语文,在养成中突出个性,在发展中培养成才。     

高职学生思想政治教育的特点及对策

高职院校与普通高校相比,学生思想政治教育工作有自身的特殊性。作为思想政治教育工作者,只有深刻认识、全面把握高职院校学生思想政治教育的特点,才能提高思想政治教育工作的有效性。一、高职院校学生思想政治教育的特点1.思想政治教育急需加强高职院校的培养目标是为生产、建     

五年制高职学生特点分析及对策研究

近几年来，随着高校的扩招，高中热的持续升温，初中毕业生报考五年制高职的积极性有所降低，学生入学分数偏低，最高分与最低分之间的极差距也随之扩大。以江苏省为例，自1998年后，生源的数量与质量都出现了重大变化，这在某种程度上已影响了五年制高职教育的健康、持续发展，学生的现实情况，使五年制高职教育面临新的挑战。本文拟对五年制高职学生特点进行分析并提出若干对策。一、生源及毕业生状况分析1.生源状况江苏省近几年来初中毕业生的数量如表1 ：从表中可以看出，1999年~ 2000年是初中毕业生数量低谷期；另有资料表明，到2005年…     

高职艺术类学生特点及思想政治教育对策研究

高职艺术类学生的思想政治教育工作要依据学生自身特点和专业固有规律进行。从知、情、行三方面分析了高职艺术类学生的特点,并对此提出了以"L(Learning)—O(Opportunity)—V(Variety)—E(Environment)"为主线的思想政治教育对策。同时,明确了辅导员的角色定位。     

中职少数民族学生学习能力特点及对策研究

针对新疆中职学校少数民族学生在听课能力方面有着学习认真刻苦但灵活性不足,信息量小,理解能力有限,对老师的信任度和依赖性并存,独立思考能力和创新能力较弱等特点。采取相应的教育对策:如改革评价体系,把学习能力作为评价的重要内容;强化汉语教学,提高理解能力,打牢学习能力提高的基础;改革教学方法(小组学习、项目教学等)提高学生自主学习能力;拓展课外和网络资源,培养学生信息获取的能力。     

高职院校学生英语口语学习现状及改进对策研究

当前,高职院校学生的英语口语交际能力薄弱,口语学习亟待提高,不能满足我国日益频繁的国际交流和对外贸易发展的需要,也成为影响他们自身发展的重要因素。因此,如何提高学生英语口语学习水平,提升学生未来就业的竞争力成为人们普遍关注的问题。首先要从高职院校学生英语口语学习的实际情况出发,了解学习中存在的问题和障碍,并分析成因,然后探究具有高职院校特色的英语口语学习方法,提升学生英语口语学习水平和综合素养。     

高职院校学生英语自主学习的障碍与对策

自主学习是语言教学领域的一个热门术语.在全世界范围内,自主学习已经开始成为一个教育目标,同时也成为语言学习方法中不可或缺的一部分.然而,高职院校学生能否有效地进行自主学习呢?面对生源水平总体低下的这一特殊性,许多英语教师对于自主学习的可行性提出了质疑.本研究从分析高职院校自主学习的障碍入手,提出有效的对策,旨在促进学生英语自主学习的能力.     

高职院校女生恋爱特点与教育对策探析——以内蒙古东部三所职业院校为例

为加强对高职院校女生在恋爱方面的教育与引导,采用问卷调查的方法,以内蒙古东部三所职业院校的1 200名女生为研究对象,对她们的恋爱特点和现状进行了问卷调查,结果发现,职业院校女生的恋爱观和性心理存在一定的问题,应加强对她们的教育和引导。