新课程背景下高中数学有效教学探微

随着教育改革的不断深入,高中数学课堂教学出现了空前的繁荣,并大有方兴未艾之势。从表面上看,它似乎走进了新课改的最佳状态,但认真品味,就发现了令人深思的问题,     

利用教学资源,实施有效导学——浅析新课程下初中数学导学活动的开展

导学是教师教学活动肩负的重要职责,"教"要为学生的"学"服务,使学生不仅能够"知其然",还要能够"知其所以然",实现学习技能和数学素养的长足进步和发展。本文从科学利用现有教学资源角度,对开展有效导学活动进行了初步阐述。     

新课程标准下对高中数学教学的探索

作者概况了传统数学中存在的不足,并就教师如何组织教学材料,创设问题情境,激发学生的求知欲望,从而引导学生主动探索,积极思维,独立解决问题等方面,谈几点自己的做法。     

浅谈在高中数学教学中问题情境创设

学生学习的动力来自于对学科的兴趣,兴趣的持久度将决定着学生学习效果的优劣,而问题情境的的创设正好能激发学生的兴趣。在新课程理念的指导下,一堂有效的数学课,从问题的导入到问题的解决乃至课堂的延伸都不能缺少情境的作用。本文从情境创设在高中数学中的作用以及情境创设的一些常用方法做进一步的探究,为日常教学工作提供理论依据,也为学生在学习高中数学过程中给予指导。     

新课程理念下初中英语有效教学情境创设策略

文章以英语教学情境为主题,依据情境认知理论,从创设游戏情境、问题情境、实物情境、表演情境、生活情境等几个方面阐述了初中英语教学中有效教学情境创设的策略。     

新课程下高中数学有效教学略谈

高中数学课堂教学中,教师有策略地进行有效教学,能激活学生们的学习兴趣,达到最佳教学效果,从而提高教学质量.     

高中数学课堂教学中师生有效互动的实践与探索

在高中数学教学中大力推行师生互动可以增进教师与学生之间交流,有利于推进新课标教学理念的实施,提升学生的综合素质。为了切实推进高中数学课堂教学中师生有效互动,对高中数学教学中师生互动存在的问题展开研究与探讨,并提出相关对策。     

新课标下高中数学有效教学之我见

随着新课标的实施,教师的教学观念、教学策略都发生了相应的变化,传统的课堂是以教师为主的,而新课程改革要求以学生为主,这对教师的教学过程提出了新的挑战。如何在新课标要求下,有效地进行高中数学教学是当前高中数学教师需要解决的问题。本文以新课标为基础,提出高中数学有效教学的相关策略,旨在提高高中数学教学质量。     

新课程理念下数学有效教学的探索

新课程改革的基本理念是倡导全面和谐发展的教育;倡导建构的学习;倡导培养学生具有过硬未来社会变化的能力。课程改革在我县实施六年了,课堂教学发生了深刻的变化,但也存在一些问题。例如,只注重课堂气氛而不注意课堂效率;只重活动表象而不重活动本质;有活     

如何创设高中数学课堂的有效教学情境

目前的高中数学课堂教学中,教师要让学生积极 主动地探究学习,而不是对知识进行灌输式讲解。因此,教师 需要在课堂教学中创设教学情境,以此来做知识导入,使学生 可以完成知识的有效理解,同时也使得综合素质的培养得到有 效落实。但是在目前的教学中,情境创设存在一些问题,需要 教师做出改革和创新,提高情境的有效性。本文分析了当前高 中数学课堂教学情境创设的问题所在,并提出了有效创设的策 略,希望提高教学质量,使学生可以从中得到数学综合能力的 发展。     

高中数学课堂教学中的情景教学

高中数学内容丰富,应用广泛,而沿袭以久的枯燥抽象的教学方法使相当一部分学生失去了学习兴趣,当然更不利于他们的创新意识的培养。教师要改变这种状况,就要在课堂教学中恰当使用情景教学诱发学生的学习兴趣与学习动机,激活学生思维,让学生积极主动地投入到学习中去,从而数学课堂也会变得富有情趣,使学生真正愿学,达到成功。     

新课程高中数学教学问题及对策

实施高中新课改实验以来,高中数学课堂面貌发生了很大变化,但仍存在着各种问题.教师要抓住数学核心概念和数学本质展开教学;要处理好课堂活动的"活"与"实"的关系,提高课堂效益;要正确认识合作、交流的特征,解决合作、交流学习效益不高问题;要正确运用探究学习方式,解决深入探究花费时间长而课时有限的矛盾.     

新课程改革背景下高中数学情境教学

在数学教学中,课题引入需要情境,解题教学需要情境,培养学生的思维能力也需要创设问题情境,很多学生反映数学的单调和枯燥,实际上,问题创设的好,吸引学生积极的参与和主动的学习,他们会体味到数学的美和趣味。     

新课程理念下高中数学习题教学的思考

对习题的教学,教师传统的习惯性做法,是侧重于对所学知识、内容的理解和解题规范性的示范,而学生侧重于是否能解出该题,一旦解出,喜悦之情顿时涌上心头,将解出的题目一放,又去解下一题,争取体会到下一次成功的喜悦.殊不知,这种做完一题就束之高阁的态度恰恰错过了提高的宝贵机会.所以在新课程理念下,对习题的教学就必须充分体现数学教学的新理念,以习题为平台,给学生以充分展示才华和增加师生互动的机会,使教师的教与学生的学能更科学、更和谐.     

新课程背景下数学教学中"问题情境"创设的思考

在数学教学中创设问题情境,使枯燥的课堂教学变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率.数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法.     

浅议互动教学在高中数学中的运用

随着教学的改革与更新,师生的课堂互动越来越成为人们关注的焦点。互动教学能够更好地培养学生的数学核心素养,提高高中数学教学的效率。目前在高中数学教学过程中,互动教学还不能够展示其效能,其中的问题将会制约教学改革与发展。对高中数学互动教学中的一些问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

新课程理念下高中数学课堂教学的思考

在课堂教学过程中,教师应遵循学生成长规律,开发数学教学资源,为学生提供多种多样的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与到课堂教学的每个环节中,丰富学生的学习活动,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正"想学数学、要学数学、会学数学、学好数学"。作者谈谈对新课程理念下高中数学课堂的认识和思考。     

新课程标准下的高中数学教学之我见

高中数学新课程标准的制订，标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段．新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，这就向我们广大中学数学教师提出了挑战．如何面对这种挑战，我想谈以下几点肤浅认识。     

高中数学教学中师生协作互动的教学策略

随着教学改革的深入,我国高中数学教学中师生之间的协作互动越来越重要。本文对高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略进行了分析。     

论高中数学课堂教学创设有效情境的必要性

新课程改革中要求学生掌握理论知识并将其应用于现实生活真实情境中,情境教学策略越来越多搬到了课堂教学中。