Love English Love self-show 我爱英语 展我风彩

一、活动目的进一步激发和培养学生学习英语的兴趣,营造英语学习的浓厚氛围,突出"我爱英语,展我风采"的主题,体现对"潜质生"的关爱,加强实践,促进学科整合,提升学生的英语素养,从而为提高学生的综合人文素养推波助澜。二、活动时间(略)三、活动安排     

发挥多媒体的作用 提升数学教学效能

《数学课程标准》中指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去".同时,教育部也强调:"努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段."因此,多媒体技术与小学数学的有效整合,不仅能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动地学习,还能突破教学的重点和难点,再现知识的形成过程,显著提高数学教学效能.那么,究竟在数学教学中如何充分发挥多媒体的作用,提升数学教学效能呢?下面我就结合自身的教学实践谈几点看法:一、巧用多媒体,激发学生兴趣,提升教学效能     

基于网络的研究性教学模式枚举

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。信息技术教育和研究性学习是综合实践活动的重要组成部分。综合实践活动作为一门相对独立的实践课程，我们倡导以研究型课程作为综合实践活动的主体，同时将信息技术与研究性学习活动进行整合，构建网络环境下的研究性学习活动。     

数学课堂呼唤体验学习——“千克和克的认识”一课教学的分析与反思

数学课堂上,教师应将学生的生活和经验引入教学之中,使教学成为开放的、生动有趣的、充满活力的学习活动,从而引导学生在活动与应用的过程中去体悟和理解知识。如何让学生真正在体验中学习,把"学数学"变成"做数学",把"书本的数学"变成"活动的数学",是一线数学教师必须积极探索、实践的课题。     

学生学习方式的若干策略

数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。学生的学习过程充满着探索性和创造性．在学习过程中．教师应激发学生的学习兴趣．创造学生参与数学活动的机会．帮助学生在整个学习过程中真正理解和掌握基本知识和技能,获得广泛的数学活动的经验。那么．怎样把学生由被动的接受者转变为主动的发展者？我认为转变学生的学习方式是关键,而采用“自主探索、合作交流、动手实践”则是最有效的策略．     

实践活动助阵语文学习的探索和思考

实践活动是一种"全景式"的学习,它不限时空,打通课内外,打通班级常规,将学习放置在开放的空间、无限的时间中。在多种实践活动中,学科内容的开放与整合,主题活动的广度与深度,帮助学生获得语文素养的不断提升。     

小学语文中高段综合实践活动的策略

语文综合实践活动是有目的、有计划、有组织的学习过程,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。下面,笔者结合综合实践活动课程的教学经历谈谈自己的认识。一、综合实践活动是知识、能力、态度相互整合的过程在综合性学习中,倡导学生运用所学知识,把课内知识向课外延伸、拓展,实现书本学习与实践运用相结合,     

创设综合实践活动 激活初中语文学习

在新一轮课程改革背景下,语文综合实践学习活动备受广大教师的重视。在初中语文教学实施过程中,有效地创设综合实践活动,不仅可以实现语文与其他学科,与生活的联系,开阔学生的视野,还可以使学生在切身的经历中,积累学习经验,获得学习乐趣,提升学习水平。那么,我们要如何创设综合实践活动呢?结合教学经验对创设综合实践活动的策略做出详细说明。     

优化教学方法,让学生主动参与英语课堂教学

一、教学设计思想"新课标"强调英语教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,注重发展学生的综合语言运用能力,使英语学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、自主学习的过程。我的设计中,教师是课堂的主导者,学生是课堂的主体,教师引导学生,利用各种活动引导他们积极参与,无论是口语水平很     

应用现代信息技术让学生“快乐学习”

正教学实践证明:科学合理地应用现代信息技术与小学低年段数学教学整合,引导学生"快乐学习数学",课堂教学效果甚佳。"快乐学习"可以激发小学生学习的积极性,能够提高学习与记忆的效率。因此,教师在教学的过程中,要经常引导学生进入"快乐学习"的状态。下面,我结合自己在小学低年级段数学教学的特点,就如何应用现代信息技术引导学生进行"快乐学习"的实践与探索。     

运用新理念让学生在体验中学习成长

所谓体验,是指"由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识"。对学生体验的重视,其实就是将学生的内心世界以及生活世界纳入到学生的学习当中来,发挥它们对学习的促进作用,引导学生在体验中学习成长。在体验性学习中,学生学习的不仅是认知方面的知识,还有情感、态度、价值及实践方面的知识。教师要树立"以活动促发展"的教学观念,成为学习环境的     

综合与实践:积累基本活动经验的有效“平台”

<正>"综合与实践"是以问题为载体、学生自主参与、实践过程相对完整的学习活动。教师在教学中要以"综合"的视野弓l导学生开展有效的实践活动,积累实践活动的经验,增强应用意识和创新意识。《义务教育数学课程标准(2011年版)》把基本活动经验与基础知识、基本技能、基本思想列为同等重要的学生数学学习的目标。而"综合与实践"这一课程内容是积累数学基本活动经验的重要载体。教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生和发展过程,是学生积累数学基本活动经验的重要途径。那么,如何构筑特色鲜明的"综合与实践"     

综合性作文：整合课程资源的新范式

综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性,能够大大丰富学生的学习生活,也为学生习作提供了十分丰富、有趣的内容。在综合实践活动中,学生与同伴分工合作,提出问题,制订方案,搜集信息,寻找答案,形成报告,因而写作又是学生完成主题综合实践活动的重要的学习方式。因此,当我们运用课程整合的理念将写作教学与综合实践活动整合在一起来进行的时候,学生学习写作便在“真实的书面表达交流情境中”进行了。     

创设实践环境 提升语用能力

英语学习的最终目的是学会运用,因此小学英语教师要营造浓厚的英语氛围,开发利用各类学习途径与资源,为学生搭建舞台,开展形式多样的语言实践活动,让学生在综合实践运用中学会表达思想,在语言交流中不断提升语言运用能力。一、整合教学资源,创设语言实践的"硬"环境语言学习需要大量的输入,丰富多彩的课程资     

让综合实践活动成为作文的源头活水

综合实践活动,是知与行、动手与动脑的结合与统一,它要求学生在活动中学习,在活动中提高观察能力、思维能力、想象能力、口头表达能力。只有把作文教学与综合实践活动进行整合研究,才能提高学生的文字表达能力和人文素养。一、社会实践享乐趣社区服务与社会实践是综合实践活动课程中的有机组成部分,是学生进行社会实践性学习,接触社会,认知和了     

引导有效数学实践活动培养学生思维能力

《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。因此．教学时应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,让学生通过参加有效的教学实践活动,发现、理解和掌握知识,使思维能力和智力水平得到提高。下面我结合自己的实践与探索,谈谈如何引导学生进行有效的数学实践活动。     

浅谈在小学数学教学中如何转变学生的学习方式

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。而传统的学习方式是单一的、被动的。转变学生的学习方式具有特别重要的意义。建立充分调动学生主体性的学习方式,让学生主动地、富有个性地学习,已经成为教学改革的核心任务。"我认为转变学生的学习方式可以从以下几个方面入手。     

挖掘学科教材内容,激活语文学科教学

<正>综合实践活动作为一门实践课程、经验课程,不同于学科课程,它是一种综合性课程,特别强调与其他课程的整合。开展语文综合实践活动是《语文课程标准》提出的教育理念之一。因此,新课改教材中设计了"语文综合性学习"或"语文综合实践活动"板块的教学内容,作为一名小学语文教师,我想:如果把实践活动与语文教学有机结合,就能使语文教学更好地走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧,就可以更好地促进学生语文     

在活动中自主学习,在体验中高效建构

<正>"知识是不能被传递的,教师在课堂上传递的只是信息,知识必须通过学生主动建构才能获得"。现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程。只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。数学课程标准强调:"有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动作实践、自主探索、合作交流才是学生学习数学的重要方式。"由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身     

重实践的香港小学“数学周”活动

正2013年,我在香港两所小学进行了为期一年的校本指导。在香港小学驻校期间,真切感受到香港学校非常重视调动学生的学习积极性和兴趣,在日常教学中重视把教学内容与生活实际紧密联系,重视实践活动,从而使学生积累活动经验,培养应用意识。香港学校每学期都设有"数学周"活动,我也参与其中。