教学认识方式优化与基础教育课程改革

我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者     

教学交往观的确立与基础教育课程改革

我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者     

学生生活改造与基础教育课程改革

我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者     

促进基础教育课程改革的教师教育课程改革

基础教育课程改革对教师教育改革提出强烈要求,教师教育课程改革要适应、引领和促进基础教育课程改革.课程改革首先是哲学、教育和课程教学理念的变革,然后是课程标准或教学大纲、课程教学内容、课程教学方式和课程教学评价等的变革,教师教育课程改革必须从上述几个层面适应、引领和促进基础教育课程改革.     

教师生活重塑与基础教育课程改革

我国基础教育课程的理念、形态和功能正发生深刻的变革 ,新的课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革 ,教学转型势在必然。为此 ,我们特约请了从事课程与教学论专业研究的几位青年学者就基础教育课程改革的教学问题进行了探讨 ,这里将他们的思考刊登出来 ,以飨读者     

高师教育实习与基础教育课程改革的对接

《基础教育课程改革纲要（试行）》不仅对基础教育课程改革提出了新的思路,而且对高等师范教育的教育理念、教学实践提出了新的挑战。面对基础教育课程改革,高师教育实习必须在教育价值观、教学观、课程观、学生评价观等方面更新理念,采取有效模式,突出主体性、过程性、职业性,尽快实现与基础教育课程改革的对接。     

如何优化语文课堂

基础教育课程改革实验,在具有鲜明时代特色的新的教学理念下应运而生,为小学语文教学注入了强大生命力,为新世纪的基础教育带来了勃勃生机,以改革课程为核心牵动了整个基础教育的全面改革。     

新课程理念下的高师有机化学课程与教学改革探索

2001年开始的全国第八次基础教育课程改革,对师范院校课程教学提出了更高要求,在高师教学中如何体现新的教育理念、进行素质教育和创新教育是改革的重点.结合基础教育课程改革,对高师有机化学课程体系、教学内容、教学方法及评价方式等进行了改革探索.     

从新课程改革谈高师化学教学论的教学现状与对策

新的基础教育课程改革所倡导的新理念,对高等师范院校的师资培养与课程教学等方面提出了新的挑战．本文力图立足新课程理念,使化学课程的教学更好地适应我国基础教育课程改革的需要,特别关注现实的课程与教学问题,将课程理念、课程目标、内容标准等课程理论和化学课堂教学的实践通过教学设计进行联系,培养准教师的实践能力．通过课程论与教学论的整合,引领本科生走向学科发展的前沿,培养出新课程理念下的创新型教师．     

新课标下高师"思想政治学科教学论"的教学改革

新一轮基础教育课程改革的深入和师范毕业生竞聘上岗的严峻就业形势的发展,对高师院校“思想政治学科教学论”课程的建设提出了新的挑战。文章结合新一轮基础教育课程改革,从教学理念、教学内容、教学手段、教学模式、考核评价等方面进行了一些理性思考和实践探索。     

拨开迷雾看“三维目标”

第八次基础教育课程改革从理念到目标、内容、教学、评价等方面对传统课程进行了重建,推动全国基础教育教学实践发生了全面而深刻的变革。与此同时,我们也不得不承认,在课程改革的近十年中,教学实践始终被形式化的现象纠缠,致使     

教育部基础教育课程教材发展中心 关于开展“课改十年——讲述我的教育故事”全国征文评选活动的通知

国家实施基础教育课程改革近十年,广大中小学教师按照素质教育理念和课程改革的要求,积极探索,勇于创新,取得了丰富的实践经验和优异的教学成果,极大地推动我国基础教育课程改革向纵深发展,教师教学方式和学生学习方式发生了巨大变化,我国基础教育正在产生积极而深刻的改变。     

基础教育课程改革与高师教育应对策略

新一轮基础教育课程改革提出了全新的课程理念，课程目标、课程结构、教学理念、课程评价到专业建设等方面都发生了巨大的变化，给高师教育提出了一个急需解答的课题，高师教育应该积极地采取相应的对策，迎接基础教育课程改革对高师教育提出的挑战。     

数学新课程标准下的新理念

随着《基础教育课程改革和发展纲要(试行)》的颁布和实施,新一轮基础教育课程改革进入了实验阶段。试行国家、地方、学校各级课程政策,是我国基础教育课程改革中的大事。这种变革给教师带来了新的挑战,所以我们必须转变教育观念,积极学习新课程标准的基本精神和理念,并把它运用到教学实践中去。     

浅谈新课程理念指导下的思想政治课教学

伴随着《基础教育课程改革纲要》的颁布,人们对基础教育课程改革倾注了前所未有的热情,课程改革正如火如荼地进行,新的课程理念正逐步深入人心。思想政治课教学如何迎接良好的新课程环境,贯彻新课程理念,致力于培养全面发展的学生,正成为广大政治教师日益关注的焦点。本文只就个人在教学过程中贯彻新课程理念的实践和思索做粗浅的探讨,以请教于各位专家。     

新课程理念下信息技术课程的教学改革与创新

伴随着新一轮基础教育课程改革不断向纵深发展,信息技术课教学在新课标理念的推动下,其改革势在必行。本文立足于教学实践,主要针对信息技术课的教学,从课程理念、课程体系、教学模式等方面进行了详细阐述,以促进信息技术课程教学日臻完善。     

对高中历史教学理念的改革创新

从教育部基础教育课程改革的精神中,我们不难看出,在高中历史教与学的理念上有很多重大的改革,这其中,对历史教学理念的更新显得尤为突出、鲜明。历史教学理念的更新也有很多:课程理念、教学理念、学习理念、史学理念和高考理念的更新。     

影响新课程改革的几个关键因素

课程改革能否顺利进行，其因素固然很多，本文就教学评价体制、教师素质、教学观念等三方面分析论述。我国基础教育课程改革，赋予了我们全新的课程理念和课程内涵。因此，教学评价要适应课程与教学改革的新形势，服务于课程与教学改革的需要；教师要努力自我完善，真正成为课程与教学改革的促进者，用全新的课程理念与思维方式武装自己，为新一轮课程改革作出贡献；同时要转变教学观念，树立全新的教学观，不断学习，努力提高自身的素质。只有这样，才能使基础教育课程改革呈现健康发展的局面。     

课改应建立新的教学理念

随着基础教育改革的深入 ,我国基础教育的课程将有较大的改革。课程改革只有通过教学才能得以实施 ,没有教学改革的课改 ,只不过是教科书的更替而已。教学改革首先涉及到的一个重要问题就是建立适应新课程体系需要的教学理念。因此 ,可以说新的教学理念是课程改革的一个内核 ,是课程目标下课程结构、课程内容及课程实施之间的连接点。那么 ,课程改革为我们提出的新教学理念有那些呢 ?一、教学是课程创生与开发的过程我国这次基础教育的教学改革是在课程改革背景下进行的 ,是对课程改革的呼应。所以教学与课程的关系是本次教学改革首先必须摆…     

拨开迷雾看“三维目标”——众说纷纭：“三维目标”之惑

第八次基础教育课程改革从理念到目标、内容、教学、评价等方面对传统课程进行了重建,推动全国基础教育教学实践发生了全面而深刻的变革。与此同时,我们也不得不承认,在课程改革的近十年中,教学实践始终被＂形式化＂的现象纠缠,