作文训练十法

一、从点切入,夯实基础小学生作文,往往对客观事物描摹得不够具体,不够真切。而单项素描,是小学生作文十分重要的写作基础训练,也是学生的写作基本功。基本功练好了,学生写作起来才能得心应手,运笔自如,才能把事物写具体写真切。因此我们首先强化学生的单项素描,指导学生运用叙述描写相结合的手法,对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点,进行形象的描绘,使人如见其形,如闻其声,如临其境。在教学中我们具体地抓了这几种素描:物件素描、植物素描、动物素描、景物素描、场面素描、外貌素描、动作素描、语言素描、心理素描。通过素描练…     

想象作文训练十法

一、添词想象。有意识地给些词语 ,让学生编故事 ,具有很大的想象空间。我在《怎样写一件事》的作文课中 ,先后逐一出示“闷热、西瓜、青蛙、五元钱”几个词语 ,先让学生说一句话、一段话 ,再让学生用上这几人看似风马牛而不相及的词语编一个有情节内容的故事 ,学生思维活跃 ,想象力得到有效训练。二、添图想象。我与学生共同或单独作画 ,边画图边教给学生看图方法 ,弄清图画内容 ,根据主要的要求 ,指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象 ,想到事情的前因后果 ,想到画外之景 ,听到画外之音 ,变静态为动态 ,变无声为有声。三、情节延伸…     

作文启蒙训练十法

小学一、二年级语文教学的主要任务是识字,但是如果有计划地结合识字教学进行作文启蒙训练,让学生眼看、口读、手写同时并用,学生识字的目的性、趣味性就会增强,识字的巩固率就会大大提高。同时,这样逐步渗透一些中年级的教学因素,通过     

低年级作文训练十法

《语文课程标准》明确指出:“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,作文能力是语文素养的综合体现。作文教学要培养学生热爱生活,乐于表达,使学生具有实用的写作能力,”可见,教师在作文教学中,要立足于大语文教育观,培养语文素养,为此,写作教学可用以下十法进行训练。 一、示范法 对于低年级的学生,教师的语言影响力很强,教师讲课用语要精炼、准确、完整,运用好普通话,平时说话,要注意准确、规范。     

小学低段作文启蒙训练十法

目前小学生特别是农村小学生作文能力低,最重要的原因是写作训练起步晚,一、二年级语文教学只重视识字教学,忽视了作文启蒙训练。那么如何搞好小学低段作文启蒙训练呢?(一)说话训练法。培养学生说完整话的习惯。刚入学的小孩子回答问题往往句子不完整。这时教师就应该立即指出,让其更正后,把完整的句子说一遍。这种训练不但在语文课堂上进行,而且其他各科教学也都要重视让学生说完整     

作文训练七法

作文训练是一种综合性的创造性练习,为了使学生写好文章,可采用如下七种方法: 一、复述故事。由教师口述或朗读一个故事,让学生听后把故事写下来。 二、看图作文。由教师选择一幅或有连贯性的几幅故事画,指导学生写出图画中所表现的情节或故事。 三、说生活中的小故事。教师要求学生讲生活中的一些小故事,要生动,但时间不宜过长。     

作文训练二法

在作文教学中,为了把学生作文的兴趣诱发出来,我想了两个办法,就是“以联带文”和“范段续写”。这很不成熟,只是一种尝试,尚待继续研究总结。为培养学生锤字炼句的功夫,并引起他们对写作的兴趣,我试着把对对联作为达到目的的手段之一。具体做法有给上写下、给半写整。     

作文教学十法

一、求异法在作文训练中,力求学生做到“五异”:拟题异、立意异、选材异、构思异、语言异,即拟题要新、立意要深、选材要精、构思要巧、语言要洁。     

应试作文十法

一、正话反说 ,讽刺鞭挞。即运用反语、夸张等手法 ,故意正话反说 ,反话正说 ,使读者在幽默、讽刺中领会到作者的真正意图。2 0 0 2年和 2 0 0 3年江苏考生的《谏屈原书》和《独眼龙的求职信》堪称采用此方法的成功之作 ,其中《独眼龙的求职信》巧借“求职信”的格式 ,运用杂文式的反讽手法 ,塑造、鞭挞了“任人惟亲 ,惟亲是信”的独眼龙形象 ,机智、幽默而又辛辣地抨击了以感情的亲疏远近来认知事物的社会流弊。二、换位思考 ,自我反省。换一个角度、换一个位置 ,设身处地地思考问题 ,往往会有不同的结论 ,从而反省自己 ,或许可以使自己更…     

想象作文十法

法国思想家狄德罗说:“精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋——就是天才。”科学伟人爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步”,“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”小学作文,是儿童     

说话训练十法

说话训练是提高学生读写能力的一项重要措施。说话训练必须注意方法,才能有效地激发学生的说话兴趣,使学生爱说活,会说话,提高他们的口头表达能力。综合起来,说话训练的方法主要有如下十种: 一、戏说。选择有情节、有趣味的一个小品、一则寓言、一个童话故事或一个生活片断,指名学生分角色表演,然后让学生把主要情节口述出来。如学生比较熟悉的《龟兔赛跑》这则寓言,说的是兔子由于骄傲,掉以轻心,结果被乌龟赶上而获得冠军的故     

句子训练十法

我们在中学语文教学实践中,根据部颁教材提供的“思考和练习”题,归纳出句子训练十种方法,并循序渐进地对学生进行句子训练,收到了较好效果。一、造句训练。提供词语或句式,要求学生完成句子。此法又可分四项。1.不规定句式的造句训练。2.用词语作句子成分造句训练。3.仿句子造句训练,如题: 下边几个表因果关系的复句,有的前一分句说原因,后一分句说结果:有的前一分句说结果,后一分句说原因、先指出下边的句子各属于哪一种情况;再一一仿照造句,把加点的关联词语用在里面。     

右脑训练十法

研究证实,右脑负责人的直觉和创造力,司管形象思维、判定方位等。从创新角度来说,开发右脑功能,可进一步提高人的智力和创新能力。以下几种右脑活动训练法,记得一定要尝试哦!     

说话训练十法

说话训练是语文教学的重要任务。培养说话能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高。那么教师如何培养学生说话能力呢?现介绍教学实践中常用的十种方法:1.观察说话观察说话是低年级最常用的一种方法。即让学生观察图画,观察实物,观察动作,观察自然等,然后要求学生把观察到的结果用语言表达出来。这种方法有效地培养了学生的观察能力。2.设置情境说话这种方法很受学生的欢迎。如打电话,问路,     

口算训练十法

数学教学大纲中明确指出,培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练的程度,所以在日常的数学教学中应加强对口算的训练。     

中考作文训练三法

作文,是中考“重头戏”,也是中考的“得分大户”。如何掌握和熟悉中考规则,快速而高效的完成作文,是考生们应尽快掌握的应试技巧。何为好作文呢？《中学语文课程标准》对此有明确要求：一是在作文中要有话可说,有事想写,有情欲抒;二是感情要真挚,感受要独特,体验要真切;三是能抓住人和物的特征,充分表现他们的个性;四是要敢于创新,在文章风格上体现作者的个性。     

片断作文训练四法

1,调整排列错乱的句子成段。初读句子,了解这几句话主要说的是什么,引导学生抓住作者思路,明确作者是按什么顺序写的(时间、方位、总分、事情发展顺序等),并注意分析那些表明顺序的重点词语,让学生领会组段规律,掌握连句的技巧。2．填连接性词语或补充缺少的句子。在句与句之间填连接性词语,可以把这几句话串联起来,使连成的这一段话显得更连贯、逻辑关系更清楚。如承接式段中的“首先……接着……然后……最后……”,递进式段落中的“不但……而且……甚至……”等等。补充句     

中学作文训练三法

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学中需要下工夫训练的一个重要内容。它与阅读教学几乎构成了语文教学的全部,又因其在培养良好品质、健全人格、提高交流表达的能力、发展学生的认识能力等方面具有特殊作用,一直在语文学习中