优化教学目标——小学数学课堂素质教育的实施(之五)

原国家教委副主任柳斌同志曾明确指出素质教育的三个要义 ;一是面向全体学生的教育 ;二是全面发展的教育 ;三是主动发展的教育。课堂教学是实施素质教育的主阵地 ,小学数学课堂教学要实施素质教育 ,首先必须有明确的教学目标。因此 ,教师要以素质教育为指导思想 ,优化课堂教学目标 ,并确定落实教学目标的对策。　　一、优化“目标”设计　　在课堂教学中 ,如果目标制定明确 ,便能发挥如下功能 :对指引教与学 ,具有定向功能 ;对教学程序的有效进行 ,具有调控功能 ;对减轻学生的负担 ,具有效率功能 ;对统一标准 ,全面实施素质教育 ,具有导向功…     

小学数学课堂实施素质教育之我见(一)——活化课堂教学

“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”这经验告诉我们,面向全体学生,活化课堂教学是实施素质教育的重要途径。那么,怎样活化课堂教学,让素质教育落到实处呢？本文谈几点自己的看法和体会。一、活的课堂教学起始于和睦融洽的师生关系。多年的教学实践使我深深地感到：在你的心中有学生,在学生的心中就有了你,要爱学生,把教师的爱洒向全体学生。在课堂教学中,教师不以权威者、监督者的形象出现在学生面前,而是通过自己的语言、动作、表情,传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,当学生在学习上出现差错和困难时,从多方面、…     

展示过程与素质教育——探索小学数学课堂素质教育的实施(三)

在小学数学教学中,展示知识形成的过程,是实施素质教育的有效途径之一。因为人的素质的形成过程,是人将外界获取的物质、能量、信息加以内化,逐步积蓄为自己身心结构的有机组成部分的过程,对数学教学来说,学生智力的发展过程,也就是学生将数学的内容、学习数学的方法等进行消化、吸收、积蓄的     

优化小学数学课时教学目标的探索

课堂教学活动的实施必须依赖于课时教学目标的确立,而课时教学目标又是课堂教学活动的指南针,是检验课堂教学效果的标尺,是反映学生数学素质的课时结构计划。在教学活动中,教学目标不仅反映了教师教了什么,更重要的是反映学生学到了什么,它既是教师教学活动的起点,又是学生学习活动的终点,是师生共同努力的方向。正如有人把教学目标比作“纲”,把教学内容、教学方法、教学手段比作“目”,那么,只     

小学数学教学实施素质教育探索

在全面推进素质教育的今天,作为基础教育的小学教育,对学生今后的发展起着重要的作用.学校要加快课堂教学改革的步伐,响应实施素质教育的教学思想.     

紧扣课时知识点 引导学生“会学”——探索小学数学课堂素质教育的实施(二)

紧扣课时知识点引导学生“会学”———探索小学数学课堂素质教育的实施（二）○邓本昌（南城县教研室）课时教学目标的确定为课堂素质教育的实施规范了方向。那么在小学数学课堂教学中如何组织课时教学目标的实施呢？笔者认为：在课时教学全过程中始终要做到紧扣课时知识...     

展示过程与素质教育——探索小学数学课堂素质教育的实施(三

展示过程与素质教育———探索小学数学课堂素质教育的实施（三）○孙恭伟（南昌市青云谱区教研室）在小学数学教学中，展示知识形成的过程，是实施素质教育的有效途径之一。因为人的素质的形成过程，是人将外界获取的物质、能量、信息加以内化，逐步积蓄为自己身心结构的...     

小学数学课时教学目标的确定与实施

教学目标是一切教学活动的方向和归宿。目标的确定则是教学过程中的一个重要环节。注重目标的优化设计是实现教学优化的重要前提，目标不明或者有偏差，教学行为就表现为盲目性和随意性。因此，要在课堂教学中真正做到教学到位，教师必须在教学目标上狠下功夫。一、增强目标意识要制定好全面、具体、适当的教学目标，必须熟悉、掌握教学大纲，认真研究教材，增强目标的意识性。教学大纲是指导教学的纲领性文件，它不仅规定了小学阶段的教学总目标，同时还规定了各年级具体的教学内容和教学要求。因此，对大纲要字字句句学习和研究，这样，设…     

小学数学教学实施素质教育目标初探

随着教育改革的不断深入和发展,在由应试教育向素质教育转轨过程中,如何从小学数学学科的特殊性出发,提出具体、切实可行的方案,构建数学学科素质教育的体系,其中包括小学数学素质教育的培养目标、实施手段等,是摆在我们面前的一个既重要又迫切的课题。对此,我们作了初步探索。 一、小学数学素质教育的培养目标 培养目标是教学的出发点和归宿,是正确的教学导向。《大纲》提出的小学数学教学目的和要求,为拟定素质教育培养目标与实现目标的途径提供了依据。只有明确目标,才能制订切实可行的教学方案,选择恰当的教学方法,促进“教育、教学、发展”三大任务的落实。由此,我们制定小学生数学素质教育的目标是: (一)思想品德素质。根据学科的特点对学生进行     

小学数学教学实施素质教育的探索

小学数学的学科个性及教学实践表明,小学数学素质教育是文化科学素质教育的重要组成部分,它能有效地开发学生的智力,对于学生形成科学和思想方法是一个十分重要的基础。本文仅就小学数学教学中实施素质教育的问题略作探讨。 1.培养学生树立正确学习目的为目标的思想素质。小学数学用途广,同实际有密切联系,便于进行学习目的和理想教育。教师应该结合教学内容,阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用,让学生逐步认识学习数学与我国现代化建设的关系,使学生把今天的学习与祖国的     

小学数学教学实施素质教育的探索

小学数学教学实施素质教育的探索杭州市上城区教师进修学校特级教师张天孝数学之所以成为小学教育中的重要组成部分，不仅因为最基础的数学知识是每一个公民所必须具有的文化素养，更重要的是因为通过数学教学可以训练人的思维，增强人们分析问题和解决问题的能力．提高人...     

小学数学教学实施素质教育的探索

实施素质教育已经成为当今我国教育改革的主旋律．广大教育工作者都在积极探索着素质教育到底该如何进行。有人认为实施素质教育就是只重视特长的培养不需要质量的检测．从而放松课堂教学,这是素质教育的误区。实施素质教育不能以降低教育教学质量为代价,     

小学数学课堂实施素质教育之我见(三)——提供参与机会

当前,小学数学课普遍存在的问题,一是“讲风过盛”,教师惟恐讲不够;二是“华而不实”,搬弄一些时髦的教具,不能突出训练重点和教学序列。结果造成教师教得十分辛苦,学生真正的思维活动量远远不够,素质得不到提高。对此,我认为小学数学课堂要实施素质教育,教师必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性,在课堂上要给学生提供五个“机会”,让学生最大限度地参与到教学活动中。一、提供观察的机会观察是知觉的特殊形式,是有目的、有计划、有准备的认知活动。观察也是儿童认识客观世界的重要途径,大量的感性认识都是通过观察获得的。因此,数学…     

小学数学课堂素质教育实施方略

随着时代的发展,素质教育的不断深入,传统的教学方法已不能适应时代的要求。作为教师应把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来,就必须转变教育思想,破除陈旧的教育观念,充分认识＂应试教育＂的弊端和实施素质教育的重大意义。因此,小学数学的教学过程应贯穿素质教育。     

小学数学课时教学目的要求辨析

正确的确定小学数学教学目的要求(以下称教学目标)是达到课堂教学整体优化的前提。教学工作是按照国家规定的大纲和教材进行教学,所以在教学过程中必须要有强烈的目标意识。这样在教学过程中才能产生有效的教学行为和良好的教学效果。本文从以下三个方面谈谈正确的确定小学数学课时教学目标的做法。     

小学数学教学实施素质教育之我见(二)——重视过程教学

小学数学是一门系统性强、枯燥抽象的学科,而小学生的知识经验储备少,思维正处在以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维的过渡阶段,学生同化接纳抽象的数学知识能力不强.因此,小学数学教学实施素质教育,要求教师要重视过程教学,引导学生参与知识的形成过程,使他们经历感性到理性、未知到已知的学习活动,逐步促使素质“内化”,发展智能.     

重视情感培养——小学数学课堂素质教育的实施(之六)

现代教学理论研究指出 :小学生正处于生理发育与发展阶段 ,是提高素质的最重要时期 ,在这个时期学生的心理主要体现在情感的发展上。可见 ,积极的情感培养是实施素质教育的重要手段之一。　　一、以爱育情　　“爱屋及乌”这一成语告诉人们 ,情感具有迁移功能 ;而“亲其师 ,信其道”更明确指出 ,学生对教师的情感能改变学生对所学知识的倾向性。情感是双通道的 ,教育实践证明 :你的心中有学生 ,学生的心中就有了你。因此 ,我们要热爱学生 ,要把教师的爱洒向全体学生。　　教学活动是一种充满情感的交流过程 ,充溢着浓郁的情感色彩。从教育的…     

给学生创设主动探求的机会——探索小学数学课堂素质教育的实施(五)

给学生创设主动探求的机会———探索小学数学课堂素质教育的实施（五）○卢专文（江苏省金湖县教研室）小学生学习上的成功是有契机的。一个适当的机遇，可以成为学生的一个转折点，使他踏上成功之路，而这种机遇，往往又是通过学生在学习过程中的主动探求，并在教师给予...     

充分发挥学生的主体作用——小学数学课堂素质教育的实施(之四)

实践表明:在课堂教学中要开发学生的智力,培养学生素质,就必须充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生,尽量让学生自己去发现、去讲解、去动手、去小结。　　一、让学生自己去发现。　　波利亚说:“学习任何知识的最佳途径却是由自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”学生是学习的主体,教学要依据学生的学习规律,创设条件,促进学生学习的顺利进行,因此,我们可以引导学生利用已有的知识自己去发现新问题,探求新知识。　　例如,分数的基本性质,可让学生由商不变性质去发现。教学时,我先让学…     

在感知中训练数学思维——探索小学数学课堂素质教学的实施(四)

在感知中训练数学思维———探索小学数学课堂素质教学的实施（四）○卢中平（永修县教研室）感知是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映，它是认识的最初阶段。教师如何把握好这个阶段，并在这个阶段中有意识地训练学生的数学思维，从而使学生在接受知识的同时，数学...