我国动物福利保护立法存在的问题及完善

在我国,加强动物福利保护立法既关系到我国动物及其产品的贸易,也关系到公共伦理道德与社会和谐的建设。目前,我国关于动物保护的法律体系从结构和内容方面均存在很多问题,不利于动物福利保护。因此,我国动物福利保护立法应在吸收其他国家成功经验的基础上,结合我国现有的国情,并遵循人与动物在法律地位上不能平等、分类处理和循序渐进的原则,完善我国动物保护福利立法体系。     

“教学主体论”辨析——兼论“双重主体说”

当前流行的“以学生为主体,以教师为主导”的提法不科学,二者不是同一矛盾体中的两个方面。教师与学生的“双重主体说”才能正确反映二者在教学活动中的辩证统一关系。     

我国动物保护现状及其完善

随着社会的文明和进步,越来越多的人们开始关心与人类的紧密相关的动物的状况。动物福利概念也传播开来。最近《中华人民共和国反虐待动物法》（专家建议稿）已经面向社会公众征集意见,提交全国人民代表大会常务委员会。本文就我国的动物保护现状、原因进行分析,并提出相应的完善建议。     

"动物不是物,而是权利主体"论质疑

“动物成为权利主体”理论因与传统法学存在诸多不协调之处而在法学界引起激烈的争论。通过对法律史、法理学的理论、动物本身的特征、道德的形成过程,该理论所期望实现的目标、法律体系所具有的内在协调性及法学理论对法律实践的指导作用等方面的分析,最后得出“动物成为权利主体”论是不可行的结论。     

“无主体”:主体论的最高境界

在新一轮基础教育课程改革的背景下,每个新课程的实施者对“主体”认识的深度与广度,将直接影响到课程改革的成效。作者通过对主体论的长期研究与实践,提出一个新的主体论——建立在人与人平等对话基础上的“无主体”。     

基于“双主体论”的互动式课堂教学模式的探讨

随着高校教学质量与教学改革工程的推进,作为评估高校教学成果的一个重要指标,课堂教学得到越来越多学者的关注。本文从20世纪80年代的教育理论“教育过程中教育主客体关系”入手,探讨了“教师主体论”、“学生主体论”课堂教学模式的缺陷。进而分析了“双主体论”模式的优势,最后提出了进行互动式教学的方法。     

动物生命权保护

世界上包括一些非洲国家在内的100多个国家都出台了反虐待动物法案。而我国在这方面却一直处于滞后的状态。对于动物,生命权应如何保护呢,本文介绍了以下内容:法律的使命即在于协调各种社会关系,对动物不得任意宰杀;宰杀动物时,应以使动物产生最少痛苦之人道方式为之,并遵行相关规定;不得虐杀动物;虐待动物会导致诱发虐待人本身;违反规定的罚则。杜甫有这样的诗句:"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!"那么,让我们祈愿所有的生命,都享有免于匮乏和恐惧的平安。     

动物福利立法探析

本文从虐待动物这一社会热点入手,介绍了动物福利立法的历史与概况,并结合我国当前相关法律缺失的状况,提出动物福利立法具有迫切性与必然性。随后从动物的法律地位及其相关立法的调整对象入手,分析关于动物福利的捍卫方法,从而得出人和动物应和谐共生的结论。     

从“工具论”到“主体论”——道德教育理论的当代转型

改革开放以来,党和政府为加强道德教育做出了不懈的努力,尤其是江泽民总书记最近提出的“以德治国”方略,更显示了道德教育的重要性。但道德教育的无力,实效性的低下,也是不争的事实。造成这种状况的原因,笔者认为根本在于,传统的工具性道德教育,难以适应当今社会发展的要求和青少年身心发展的需要,所以,我们必须对新     

生存还是死亡——质疑“文学终结论”兼“文学边缘论”

"文学终结论"者以传统文学及其理论作为一个终极的"元",抽空"文学"这一范畴的真实所指,用前现代性的反思宣判了文学的终结。但是,以现代性反思来质疑这一反思本身,就会发现,"文学终结论"及与其相关的"文学边缘论"都是假命题。     

反垄断法中共同滥用市场支配地位问题比较研究

复杂经济社会中垄断行为的表现是复杂多样的,根据反垄断法,垄断行为可归纳为三个部分:联合限制竞争行为,滥用市场支配地位与企业合并审查.欧共体竞争法提出了共同滥用市场支配地位的概念,将共同滥用市场支配地位与其它垄断行为进行比较,分析和研究其独有的性质和特征,使我们加深了对它的认识,并区别于其它垄断行为.加强对共同滥用市场支配地住行为研究有助于我国反垄断立法与司法实践.     

动物地位之法学探析

分析了动物主体论与动物客体论两种观点。认为:动物主体论忽视了动物义务的构建,在法理上存在很大缺陷;动物客体论承认动物作为特殊的物,能合理解释人类利用动物的必然性行为。主张利用动物时应保护动物福利,这是对动物的最佳保护。     

关于实现高校学生党员主体地位的思考

实现高校学生党员主体地位意义重大,它不仅关系着学生党员的自身成长,更关系着党在高校学生中的影响与威信。目前,高校党建工作中存在着学生党员主体地位实现不够的问题。应从五个方面改善此项工作：健全学生党组织民主制度,健全学生党员权利保障制度,探索扩大学生基层党组织的民主实现形式,充分发挥学生党员的模范作用,形成党内关爱机制。     

论蜀汉在三国文化中的主体地位的确立（一）——以史学为中心的考察

古往今来,以蜀汉为主体的三国文化的影响无所不在。蜀汉主体地位得以确立的因素是多方面的,而历来史学界持续不辍之学术思潮的强势推动,实在是功不可没。     

对矛盾“斗争性原理”的质疑和建议

党的十六届六中全会公报和《决定》指出：“人类社会总是在矛盾运动中发展进步的。构建社会主义和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持续过程。”公报和《决定》不再把斗争性作为理论思维的主要概念,充溢着新的理论精神。相形之下,我国哲学界还依旧禁锢僵守在传统矛盾理论“斗争的绝对性”这一原理上,哲学教科书仍用这一原理表述矛盾的性质。矛盾“斗争的绝对性”这一原理在理论层面上引致不自治的问题不容再回避,因为这一问题是关乎构建社会主义和谐社会理论基础的根本性问题。建议：首先在新的哲学教科书上,终止关于矛盾理论里“斗争性即对立性”的定义表述,终止关于“斗争性是绝对的”原理表述。     

新兴本科院校大学生主体地位的理论与实践

大学生主体性是指大学生在学习生活中显现出的自主性、创造性、独特性等特点。大学生主体地位是指大学生居于主体位置,承担主体职责,发挥主导作用。新兴本科院校在确立大学生主体地位实践中要以学生为主体,在坚持以生为本的教育理念中、在坚持人才培养的根本使命中、在坚持教育教学的中心工作中确立大学生主体地位。     

确定主题进行综合实践课程的改革

开展保护濒危野生动植物综合实践活动，旨在通过师生互动、平等参与，培养学生科学探究精神、创新能力、解决问题的能力和交流合作的能力，同时也提高学生的环保意识；本文通过对一次实践活动的组织实施，阐述了这一论点。     

"程度副词+名词"与潜语言的显性化

结合语义，语法方面对“程度副词 名词”这一结构的研究成果，从修辞学角度讨论该语言现象，主要从以下三个方面论证了“程度副词 名词”这一结构是怎样由一种潜性语言现象变成显性语言现象的：一、潜词义的显性化；二、潜性功能的显性化；三，潜性效果的显性化。     

平等对话：凸显主体地位的语文阅读教学策略

在语文阅读教学中,学生与文本（作者）、学生与学生、教师与学生、教师与文本几种类型的对话是交互进行的。为此,“对话式”的阅读教学,必须处理好以下三组关系：对对话的问题,必须兼顾文本内容与形式;对对话的生命,必须确保对话主体的平等;对对话的难点,必须正确处理文本的价值取向与学生独特体验的关系。要在语文阅读教学过程中,更加凸显学生在阅读教学中的主体地位,促进学生个性的发展。     

南极大陆在动物地理区划中的位置

分析了南极大陆地史变迁 ,地理环境和动物组成及特点 ,本文认为南极大陆动物地理生态区系划分中应与其它六个地理界分开 ,把南极大陆划分成一个新的单独的动物地理区 (界 ) .