培养有序思维能力的四种方法

数学教学的重要目的就是发展孩子智力,提升孩子的思维能力,促使孩子养成良好的思维习惯。《数学课程标准》指出:让学生初步学会用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。培养学生     

在数学教学中对学生思维能力的培养

《小学数学课程标准》指出,发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一,思维能力是小学数学素质教育的核心,而小学生思维能力的强弱也是智力发展的一个重要标志。因此培养小学生的思维能力是我们教师必须要做而且必须要做好的事情。笔者结合自己的教学实践,谈一谈如何在数学教学中,对学生的思维能力进行培养。     

学生有序思维的培养

学习能力的培养是学校教育的首要任务和最终目标,化学大纲明确提出：“要以化学知识为载体,分担一部分学习能力培养的任务。”化学学习能力包括了观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。“其中思维能力是核心。”     

在数学教学中培养学生的逆向思维能力

学生在数学学习、解决问题的思维活动中，常习惯于正向思维，而忽视逆向思维的运用．然而数学知识本身充满着正反两个方向的转化，如运算与逆运算、全集与其补集、映射与逆映射、函数与反函数、相等与不相等、判定定理与性质定理、互斥事件的概率等．为了优化学生思维的各种品质、丰富学生解决问题的手段，特别是培养学生的创造能力，数学教学中在培养学生正向思维的同时，还必须重视学生逆向思维的习惯和能力的培养．本文就这个问题从两个方面谈谈笔者的一些看法和做法．[第一段]     

如何培养学生的数学思维能力

<正>数学是高中重要的基础性课程,培养学生的数学思维能力是教师数学教学的关键目标.古人云:"授人以鱼,不如授人以渔."学生只有具备了优秀的数学思维能力,才能理解数学的真谛,在数学的海洋中自由的遨游,要提高学生的思维能力,首先就要让学生养成良好的思维习惯,而良好的思维习惯又要落实到良好思维品质的形成上.归根到底,在数学教学中,教师要结合学生的认知阶段性特点,指导学生在解题训练中形成良好的思维     

浅谈学生数学思维能力的培养

数学教学实质上是数学思维活动的教学,因此,在数学教学中如何发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的问题．     

学生发散思维能力的培养

思维的形式多种多样，其中发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。发散思维以其“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，成为创造性思维的一种主要形式。小学数学教学过程中，有意识地培养学生的发散思维能力必不可少。下面笔者就发散思维能力的培养谈几点看法。     

初中学生数学思维能力培养的探究

数学教育不仅要求教学生掌握一些数理知识、数形知识,更注重的是学生思维能力的培养,教给学生判断、分析、理解和运用数学知识的一把钥匙.新的《初中数学课程标准》提出：将＂培养初步的逻辑思维能力＂改为＂培养初步的思维能力”．     

培养学生数学思维能力妙法

实施新课标后的数学教学更强调对学生数学思维能力的培养，注重培养学生思维的灵活性、创造性。数学思维能力包括直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与构建等，它不仅是学生思维由直观到抽象发展的桥梁，也是人建立理性思维的基础。     

浅谈学生数学思维能力的培养

《数学课程标准》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的,既符合数学的学科特点,又符合小学生的思维特点。因此在教学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力,还是值得重视和认真研究的问题。学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡,但是形象思维并不因此而消失。在小学高年级,有些数学内容如质数、合数等概念的     

如何培养学生的逆向思维能力

面临新事物、新问题的时候，我们教师应该引导学生学会从事物不同方面、不同角度去分析研究新事物、解决新问题。实践证明，在思维能力的培养过程中，既要重视正向思维能力的培养，又要有意识地加强逆向思维的训练，使学生思维能力全面发展，经常进行逆向思维，有利于克服顺向思维定势，培养思维的灵活性。     

学生数学思维能力的培养与发展

培养和发展学生的思维能力,是学生数学能力形成和发展的必要前提,同时也为数学教学的顺利进行奠定基础．下面谈谈我在教学中培养学生思维能力的几点体会．     

谈学生数学思维能力的培养

在数学教学中，培养学生的数学思维能力是教师教学活动中非常重要的一部分．如何培养学生的思维能力呢?下面谈一些做法，以起到抛砖引玉的作用．     

在数学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，是人的认识的高级阶段。数学是思维的体操，正如新课程标准所指出：“数学是在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，教学中教给学生数学思维方法，     

学生创造性思维能力的培养关键在教师

培养学生的创造性思维能力是数学教学的重点内容和重要任务之一。     

浅议培养学生的思维能力

智育教育的一项很重要的任务,就是要培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力。其核心是思维能力。因此,在数学教学中传授解决数学问题的思路和方法,培养学生良好的思维品质、发展学生的智力,使学生掌握正确的学习数学的方法和规律,增强学生学习数学的自学能力,让学生由“学会”变为“会学”是非常重要的。在实际教学中我十分注意对学生思维能力的培养和正确引导。     

学生思维能力培养例谈

新一轮的课程改革正在紧锣密鼓、如火如荼地进行。那么在小学数学教学中如何让课堂成为学生思维发展的大舞台呢？著名科学家杨振宁说：“优秀的学生不在于优秀的成绩,而在于优秀的思维方式。”而发展学生的思维能力,提高学生的智力水平,是数学课程改革的基本理念之一。因此,作为数学教师必须运用唯物辩证法的观点、方法,在教学中重视学生思维的训练,不断提高学生的思维能力。     

数学教学如何培养学生思维能力

加里宁曾用“数学是思维的体操”说明了数学与思维之间的关系。思维能力的培养作为数学学科所规定的主要任务之一,为我们的数学教学提出了要求和目标,并相应地把这一任务交给了数学。因此,数学教学必须重视思维能力的培     

如何培养和拓展学生的计算思维能力

思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系,并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。简单地说,思维是人脑进行思考、通过人脑的活动解决问题的能力,是人的智力在某一个方面的具体体现。学习知识是思维活动的结果,又是思维活动的工具。但学习知识与培养和拓展思维能力既有着本质的区别,又有着密不可分的内在联系,它们在小学数学教学过程中同步进行。     

浅谈学生思维能力的培养

要使小学生能正确地分析、解答生活中简单的实际问题．关键是要重视培养学生的思维方法和能力．从根本上提高学生分析和解决问题的能力。