心在哪里,智慧就在哪里

有这样一则寓言:一名商人和一位昆虫学家在水泥路上散步,傍晚的时候还有一些光亮,路边的草丛中传来蟋蟀的叫声,昆虫学家马上兴奋起来,说:好一个极品蟋蟀!”商人很奇怪,但没有多问。继续往前走,又传来蟋蟀的声音,昆虫学家说这是个很低等级的蟋蟀,商人更奇怪,问道:“你怎么听得出来呢?你为什么这么推断呢?”昆虫学家给他作了详细的介绍。就在这时,商人听见硬币的响声,原来,昆1虫学家从口袋里掏手帕时带出了一枚硬币掉在路上,昆虫学家没发现,还继续昂首往前走,但商人找到了。为什么昆虫学家听不到硬币的声响,而商人辨不清蟋蟀的叫声呢?因为他们…     

心在哪里，智慧就在哪里

有人说．人的职业境界可以分为两种,一种是职业的,一种是事业的。回望自己十多年的教师生涯,自我衡量似乎两者都不像。要说我做教师纯粹为了谋生,好像不完全是。比单纯的谋生更多了一份责任和追求：要说已经进入事业境界．     

心在哪里 智慧就在哪里——如何写评课文章

作为教师,除了日常的备课、上课,一定离不开听课、评课。但教师听课不是一般意义上的倾听他人随便说话,而是一种有目的的学习活动,其关键是融入课堂不断思考。有了这个前提,日常的听课就被赋予     

心在哪里 智慧就在哪里——如何写评课文章

作为教师,除了日常的备课、上课,一定离不开听课、评课。但教师听课不是一般意义上的倾听他人随便说话,而是一种有目的的学习活动,其关键是融入课堂不断思考。     

心在哪里智慧就在哪里——如何写评课文章

作为教师,除了日常的备课、上课,一定离不开听课、评课.但教师听课不是一般意义上的倾听他人随便说话,而是一种有目的的学习活动,其关键是融人课堂不断思考.有了这个前提,日常的听课就被赋予了新的含义:不仅仅听,而且应该有思想上的促进,行为上的跟进,并用心记录教学过程,用心思考课堂教学.正所谓心在哪里,智慧就在哪里.我认为写评课文章可从以下几方面来准备.     

心在哪里,财富就在哪里

新学期,老师走上讲台,微笑着开始新课程。 他说:“作为老师,我想给你们mentor(良师益友、 伯乐)式的、能指引你们的帮助。至于能否成材, 就要取决于你们的悟性和追求。”他告诉大家,在 书本知识之外,更重要是获得一种vision(先见之 明),一种逻辑思维方式。 “有谁玩过蟋蟀吗?”他忽然问。 一位男生回答:“我玩过,可好玩了。” 一位女生说:“蟋蟀有个雅号,叫‘促织’。 我爸说,这种虫子让人玩物丧志。” 老师说:“先不讨论蟋蟀的是非,我讲个有 关蟋蟀的故事,希望对大家有所启发……” 一位昆虫学家和他…     

心在哪里,风景就在哪里吗？

＂心在哪里风景就在哪里＂,这是2014某省高考作文题目。此题一出,立即引起社会广泛关注与热烈讨论。业内有分析,师生、家长在讨论,有些甚至看似与高考无关的人也在思考。     

心在哪里，收获就在哪里

星期二晚上,学校老师观看了培训大师李强的演讲录像《员工精神》,看过之后,我感动至极,深受教育。李老师的演讲口若悬河,饱含热情,富有哲理,让人激情燃烧,心潮澎湃。     

孙俪在妈妈的鼓励中一路成长

孙俪说:"在我成长的道路上,母亲是给我帮助和支持最多的人。"孙俪,1982年出生于上海,中国内地著名演员。她从小学习舞蹈,15岁考入上海警备区文工团,2001年参加新加坡举行的才华横溢出新秀比赛,随后签约北京海润演艺经纪有限公司,2003年饰演《玉观音》女主角并一举成名,荣获金鹰奖最受观众喜爱的     

在听课中成长

听课可以分很多种类：名师的风采课．佼佼者的展示课,同主题的评比课、研讨课,最常态的随堂课等。不管种类如何,如果我们认真听、仔细看、重点记、多思考,一定能从中学到许多方法,使自己的专业技能得到提高。     

在听课中成长

听课可以分很多种类:名师的风采课,佼佼者的展示课,同主题的评比课、研讨课,最常态的随堂课等.不管种类如何,如果我们认真听、仔细看、重点记、多思考,一定能从中学到许多方法,使自己的专业技能得到提高.……     

文为心声,心在哪里

高考作文"写作要诀"尽管版本不一,但核心要义却是大同小异。归纳一下,无非以下几点:第一,多栽花少栽刺,内容以歌颂为主,切忌揭露讽     

在听课中成长

教师听课,是教师的必修课,是提高教学素质和业务能力的有效途径之一,因此教师要重视听课,学会听课,让自己在听课中不断成长。     

党指向哪里,就奔向哪里

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听课笔记伴我成长——教师听课行为和听课笔记在专业成长中的功用研究

借助于"听课"而向履职伙伴学习与借鉴,尤其是向极富经验的履职伙伴学习与借鉴,是教师获取、积累、优化、提升职业技能以实现专业成长的极为重要的渠道或方式。富有成效的"听课行为"需要建立在理性思考基础上而做规范化运行;设计并运用合适的"听课笔记",对于规范和优化"听课行为"的运作以放大和增强其行为成效,具有十分重要的作用。     

心在哪,智慧就在哪——教师的生命体验、教育体验与智慧体验

什么情况下,外在的职责和义务能够变成教师的内在需要?什么时候,教育的职业能够变成舒展教师身体与灵魂的职业?这是一个艰难的问题。之所以艰难,不仅在于每个回答者的立场和角度不一,很难形成一个统一的答案,更在于这个转化过程异常艰难。正因为如此,相当多的教师终其一生,都无法体会到教师职业的幸福。     

男孩成长,难在哪里?

正男孩好动、活泼的特点被当作缺点放大再放大;男孩喜欢冒险、竞争的优点被忽视……男孩危机,究竟难在哪里?"6+1"呵护包围,宠爱培养不出男子汉即使现在大家都说:生男生女都一样,但是男孩依然是最受欢迎的。一个男孩呱呱坠地,犹如一声春雷,奏响了一家人的幸福篇章,男孩在家里受宠的程度就可想而知了。特别是"独生子女二代",一个男孩背后有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆六个爱围绕,这种爱对男孩而言既是大幸也是大不幸。从小在爱的漩涡中长大的孩子,不知道什     

跨学科听课,助教师专业成长

<正>听课是教师在职培训的一种很好的途径,是专业成长的集训地,但目前听课,一般的教师都只听本学科的课,很少主动去听其他学科的课。上课时也往往只顾及自己的学科,作业也强调的是自己的学科。有时为了强调自己的学科