儿歌声声润童心简

《义务教育语文课程标准》把“初步具备搜集和处理信息的能力”确定为总目标中的十项具体目标之一.在各阶段目标中,新课标也有不同的要求：第二学段（3～4年级）要求学生“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”,“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论”.第三学段（5～6年级）要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”,“初步了解查找资料,运用资料的基本方法”.语文教科书也把“查找资料”写进了很多课文的课前“预习”、“阅读提示”和课后的“思考＆#183;练习”之中.可见,培养学生搜集和处理信息的能力,不仅是完成语文教学目标的需要,而且是教师转变教学观念,走大语文教育之路的需要.     

美润童心 童心润美

<正>教育自始至终都是为人的全面发展服务,在培养人的道路上,从人类思想史与教育实践来看,美育教育总是同各种关于人的全面发展的理想息息相关,紧密相连的。2017年,我校提出开展"三位一体的‘沉浸式’美育共同体研究",这一研究有利于培养学生的道德情操;有利于激发学生的学习兴趣;有利于发挥家庭、社会在美育中的作用;有利于推进素质教育;更有利于培养全面发展的人。我们希望在该课题研究的过程中努力探索出我校美育工作的特色新模式。一、建设"润物无声"的环境文化     

儿歌声声伴童年

人们每当忆起儿时往事,妈妈所吟诵的儿歌显得格外清晰与亲切,复诵起来好像穿过时间隧道又回到了遥远的童年,妈妈那温柔的手,边轻轻抚摸边低吟浅唱使我渐入梦乡。那些古老的儿歌带着历史的印记,从久远的过去一代一代流传下来,承载着无限的母爱,向在襁褓中的宝宝传播着民谣的意蕴与优美的旋律,抚慰着那幼小的心灵,像泉水一样滋润着稚嫩的花蕾静静绽放。     

儿歌声声慰夕阳

挺拔的雪松下,一群幼儿伴着琴声载歌载舞."荞子花,红彤彤,咱们从小学雷锋,热爱人民热爱党,红旗永远飘心中."一位满头华发的老者,露出欣慰的笑容.他便是"儿歌爷爷"--本文的主人公杜慎朴,正在为幼儿园的小朋友们排练文艺节目.     

儿歌声声学拼音

跟以往的教材一样,人教版一册新教材仍将学习汉语拼音放在首位,这对七、八岁的一年级新生来说,仍是一个难点,学习起来显然是有困难的,也是枯燥乏味的。虽然新教材编排了大量的彩色情境图,从第四课起每课还配了一首儿歌,但终究所及有限。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味。结合新课程标准,在实际的教学中,我尝试把儿歌引入课堂,编一些有趣的儿歌,使教学具有趣味性,富有童趣,激发学生学习汉语拼音的兴趣。儿歌语言生动,琅琅上口,易于诵读,是儿童最熟悉的歌谣,为孩子们所喜爱,它具有语言美、韵律美、简洁美。可以说,儿歌与审美教…     

春风化雨润童心

教师是阳光的使者,是人类灵魂的工程师.小学班主任工作是光荣而神圣的,因为班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人.虽然做一名成功的班主任是辛苦的,但其中也蕴涵着无限的乐趣,因为成功的班主任工作艺术,足以令人感悟到职业的自豪和骄傲.多年的工作中.我始终坚持以生为本,借助多种渠道.运用多种方法,以母爱润泽童心,充分享受成功的快乐.     

春风化雨润童心

转眼之间,从事幼教工作已经九年了。从我当上幼儿教师的那一天起,我就在心底默默发下誓言:不干则已,干就要尽自己最大努力把它干好,做一位有爱心的优秀的幼儿教师。我要春风化     

春风化雨润童心

我爱春天，我爱孩子。从我当上幼儿教师的那一天起，我就在心底默默发下誓言：我要作春风，化雨露，在孩子幼小的心灵里滋养出花儿朵朵……     

诗歌润童心

我是一名语文教师,我深知诗词对孩子的教化作用.于是,在女儿2岁多时,我就开始给咿呀学语的她读古诗.处于语言启蒙和爆发期的女儿对古诗很感兴趣.我知道她不明白古诗的意思,但从她那兴奋的小眼神里,我能看出她对那些朗朗上口的诗句的喜爱之情.     

春风化雨润童心

转眼之间，从事幼教工作已经九年了。从我当上幼儿教师的那一天起，我就在心底默默发下誓言：不干则已，干就要尽自己最大努力把它干好，做一位有爱心的优秀的幼儿教师。我要春风化雨，在孩子幼小的心灵里滋养出花儿朵朵。在这九年里，我信守着自己的诺言，用心为孩子编织着爱的摇篮，陪伴他们走过快乐的童年。在这期间，有许多事情我记忆颇深，有快乐也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪……我真真正正领会了一名幼儿教师的人生五味。     

儿歌,童心的传真

儿歌,篇幅短小,形象鲜明,语言浅显,节奏性强,既可诵又可唱。它能帮助幼儿开启心智,理解抽象的事物。在小班的日常生活中,儿歌以它独特的形式,贯穿于各项游戏活动中,传递知识,传授技能。例如,新人园的幼儿,不能很好地排好队一个跟着一个走。这时的你不要着急,请儿歌来帮助。听:“走走走,跟着老师走。走走走,跟着朋友走。”这时,你再看队伍中的幼儿,个个精神饱满,斗志昂扬,整齐地一个跟着一个走在你的后面。这就是儿歌的独具之处。     

吴韵清风润童心

在郁郁葱葱的吴文化圣地鸿山南麓，矗立着一所融吴风古韵与现代教育于一体的美丽学校——无锡市鸿声中心幼儿园。     

盛唐气象润童心

正教育是浸润、是感染、是熏陶,陕西省西安市未央区大明宫小学(以下简称"大明宫小学")在打造唐风唐韵的校园文化建设中抓住了"幸福"的字眼。"幸福"是当今中国最令人憧憬的词语。感受幸福是每个人最高情感层次需求的满足。因此,学校在"品鉴盛唐,幸福行走"的办学思想指导下,确立了"让好习惯为孩子的幸福人生奠基"的德育目标,帮助学生做"儒雅自信、气质雍容、快乐阳光的幸福学子"。德育工作从细节入手,形成了自己的德育特色。     

书香诗韵润童心

经过多年探索,宜昌市西陵区康庄路小学将办学理念升华为"存国风楚韵,育英才学子",以"品读诗词经典,感悟先哲智慧"系列活动为载体,让师生在吟诵诗词美文的同时,传承中国博大精深的古典诗词文化,培育民族精神,读圣贤书,立君子品,做有德人。     

满园书香润童心

<正>阅读不仅关乎个人的成长,更事关国家民族的未来。近年来,习近平总书记大力倡导和推进全民阅读,这是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排,是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的重要举措。运城市市直机关幼儿园为了积极深化全民阅读活动,让幼儿从小爱上阅读,筑牢筑实阅读根基,围绕“让阅读与幼儿同行”的阅读教学目标,开展了各种有益的尝试。     

儿歌:洒向童心的种子

亮点扫描: 场景一:早晨,办公室门口 "老师您看,这是我创作的行为规范儿歌,它被学校的<儿歌报>选上啦." "老师,我的儿歌也入选了." 同学们争着把好消息告诉儿歌辅导老师,他们一个个手拿儿歌创作本,跳跳蹦蹦,喜悦之情溢于言表.     

儿歌:洒向童心的种子

亮点扫描:场景一:早晨,办公室门口“老师您看,这是我创作的行为规范儿歌,它被学校的《儿歌报》选上啦。”“老师,我的儿歌也入选了。”同学们争着把好消息告诉儿歌辅导老师,他们一个个手拿儿歌创作本,跳跳蹦蹦,喜悦之情溢于言表。场景二:学校门口,几位家长围着翻看新一期的《儿歌报》