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课堂导入和结尾都是课堂教学的有效组成部分,在课堂教学中具有同等重要的地位。因此,我们不仅要关注课堂的开头,也要关注课堂的结尾,只有这样,才能使一节完美的数学课呈现在学生面前。为了使数学课堂结尾精彩、高效,应进行自我梳理式结尾、画龙点睛式结尾、拓展延伸式结尾。 相似文献
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一篇好的文章应具备三点:"凤头""猪肚""豹尾".开头,像凤头那样美丽精彩;主体,像猪肚子那样有充实丰富的内容;结尾,像豹尾一样有力.同样,一堂成功的课不但要有巧妙合理的导入使课堂"出奇制胜",灵活多样的讲授让课堂"引人入胜",还要有精彩有力的结尾使课堂"大获全胜".因此,结尾这一环节精彩与否,直接影响着整堂课的教学效果.下面笔者就几种不同的课堂结尾方式,结合自己平时的实际教学,谈谈如何巧妙运用课堂结尾这一环节,让学生出彩,让课堂生辉. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(36)
<正>"课堂结尾"是语文课堂教学的重要组成部分。根据教学目标的需要,制定不同的课堂结尾策略,不仅有利于学生巩固所学的知识技能,而且有利于学生思维发展和兴趣的提升。课堂结尾,即一堂课的结束部分。从表面看,它是一节课的终结,但其本质却是一节课的升华、拓展和提升。在现实教学中,课堂结尾往往并不是教者的备课重点,甚至会在备课中被忽略。在课堂实践中,有时课堂结尾甚至因为时间问题而草草结束或者根本没有。对于一堂完整 相似文献
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卢燕群 《当代教育理论与实践》2015,(7)
英语课堂结尾教学是课堂教学的最后一个环节,它不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,强化教学重点、明确知识结构、巩固和运用所学知识、检查反馈教学效果,而且还能起到促进学生自主学习、激发学生学习兴趣的作用。因此,不仅要更新教育观念,重视课堂的结尾教学,而且要根据不同的教学内容,采用不同的课堂结尾教学。 相似文献
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<正>导入是小学数学课堂教学的第一步,也是关键的一步,这一步"迈"得如何,将直接影响整节课的教学成效。倘若"一炮走红",这节课一定是顺风顺水,教者轻松,学者愉快,教师也不费多大的劲,学生也将知识尽收囊中。反之则是"逆水行舟",任凭教师使出浑身"解术"、"呼风唤雨",也无济于事。因此,在新课程理念下,我们要把握好学生的脉搏,选择几种常用的"菜单",优化课堂导入,让课堂来个"开门红"。 相似文献
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课堂教学管理方式是指教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境、引导学生学习的一系列教学行为方式。实施有效的课堂管理,不仅可以维持良好课堂教学秩序,约束控制有碍学习的"违纪行为",而且还能激发学生学习动机,提升课堂教学效率。下面是一堂市级高中生物研讨课("探索遗传物质的过程",苏教版必修2《遗传与进化》第四章第一节第一课时)课后研讨摘录:①课堂提问:这堂课回答问题共38次,共16个问题让学生思考,其中只有1 相似文献
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"编筐编篓,重在收口;描龙描凤,神在点睛。"好课需要好结尾。好的课堂结尾不仅能巩固知识、检查教学效果,而且可以启迪学生思维,为课堂教学画龙点睛,达到课结束、趣犹存、意未尽的效果。如何设计形式多样、富有实效的课堂结尾呢?赏析一些小学数学名师的课堂结尾,对大家将会有所启发。一、游戏式结尾【片段一】黄爱华"24时记时法"师:同学们,下课之前想不想做一个游戏? 相似文献
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一节完美的英语课,不仅要有引人入胜的开头,还需要有更为精彩的结尾。因此,我们要关注课堂结尾的技巧,成功的结尾不仅可以对整节课的内容进行概括和总结,还能起到画龙点睛的作用,让学生们回味无穷,有意犹未尽之感。那么,在初中英语课堂教学中,我们该怎样做呢?要遵循哪些原则呢?一、遵循的原则1.过渡要自然。一节课的时间分配是需要我们合理安排的,如果时间分配不当,就会影响整节课的效果。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(12)
在中学语文教学中,巧用民族民间文化这一活的资源,将会"一石激起千层浪",使课堂导入"激趣"、课堂教学"有趣"、课堂结尾"趣"味无穷,让中学语文课堂之水"活"起来。 相似文献
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朱晓燕 《湖南科技学院学报》2003,1(1):107-108
于漪老师说:"应创设余音缭绕的气氛,让学生带着美感下课堂,带着继续探索的心理下课堂."一节完整的中学语文课教学,应如一篇"形散神聚"的散文,课堂结束前的几分钟,应如散文的高潮,当为精彩之笔.因此,优化课堂教学,不仅导入要扣人心弦,主旋律引人入胜,还应该终曲耐人寻味.为此,我将课堂的结尾归纳为以下十种. 相似文献
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"这节课你有什么收获?"……数学课堂结尾不知从何时开始变得模式化,千篇一律的"谈收获"让学生对此索然无味,而与此形成鲜明对比的是课堂导入的独具匠心、精彩纷呈。究其原因,主要在于教师对课堂结尾没有给予足够的重视。其实,一节好课好比一 相似文献
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