阅读教学的精读细教浅探

在阅读教学中,对一些篇幅较长的课文,应做到有重点有目的地读,有重点有目的地去教.长文短教,长文细教,一直是我们一线语文教师的难题.精读细教不仅为学生阅读课文提供方法和技能,还关系到语文教学中重难点的有效处理,语文素养的整体提高.精读细教,可以培养学生独立的阅读能力,注重情感体验,形成良好的语感,加深对文本的理解,打造出语文的高效课堂.阅读教学的精读细教该怎样做才能抓住重点呢？     

精读教学策略浅探

精读教学的目的就是让学生能够运用自己的阅读经验全方位地理解文本,学会从精读一篇到精读一类文本,达到高效教学的目标。因此,教师要先引导学生要面向整体,理清文脉,获取有价值的信息;然后再引领学生就关键的地方进行反复品味揣摩,从而增强学生对文本内涵的感悟能力。这是精读策略的关键所在。     

浅探阅读教学

文章认为,要培养学生的阅读兴趣,讲究阅读的方法和形式,有效提高学生的课堂阅读能力。     

阅读教学浅探

在英语阅读教学中,应重视课堂教学的科学性,积极开展课外阅读活动,并定期对学生进行辅导。     

问题式精读教学浅探

本文从五个方面对问题式精读教学进行了探讨。（1）问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是新思想、新方法、新知识的种子。设计的问题的好坏,往往是一节课成败的关键。（2）让学生思考并尝试先做的过程．就是学生积极动脑思维的过程。（3）教师的“二次备课”是“问题式精读教学”的核心。（4）教师评讲,要有一套方法和策略。（5）“问题式精读教学”的整个课程设计应该是“提问一回答一再提问”的一个循环。     

语文阅读教学浅探

小学阅读教学是语文教学中十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。     

阅读教学有效性浅探

阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学的质量直接影响学生综合素养的发展。在教学中,教师要遵循学生主体、教师主导的原则,明确阅读教学的目标、优化教学设计、巧用多媒体等,引导学生抓住文章的要点,进行深入思考,以提升阅读教学的有效性。     

初中语文阅读教学浅探

阅读教学在初中语文教学中具有重要的地位,甚至直接关系到语文教学的成功与否。因此培养学生的阅读能力是语文教学中的重要任务。本文将从三个方面来探究初中语文阅读教学的有效策略。     

个性化阅读教学浅探

<语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."……     

浅探高中语文阅读教学

探究性阅读的理论建构和实践探索进行深入的探究,从而有效地指导阅读教学,以提高阅读教学的效率。     

阅读教学方法浅探

阅读,这一应该伴随我们一生的行为如今正渐渐远离我们,包括学生和身为教师的我们。这里的阅读,指真正意义上的阅读,即细细品味优秀的文学作品,提升我们的解读能力,提高我们的欣赏水平。这样界定阅读的时候,我们离阅读的距离是遥远的。     

个性化阅读教学浅探

语文新课程标准明确指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应当让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在阅读教学中,应尊重学生的独特体验和感受,鼓励学生进行个性化阅读。■一、让语文书成为读本打开语文书,犹如进入了一个缤纷的世界:鲜艳美丽的插图,富有童真童趣的诗歌、散文、童话、寓言……但却有许多学生没有兴趣学。其实,孩子们大都十分喜爱课外书籍,每拿到一本新书都会欢呼雀跃。为什么却对语文书没有阅读兴趣呢芽原来,他们认…     

高中英语阅读教学浅探

一、高中英语朗读的方式 现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且要教学生“会学”,要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略。常见的蒯读方式有：     

高中语文阅读教学浅探

<正>在高中阶段的语文阅读教学中培养学生的阅读兴趣,帮助学生养成阅读的良好习惯,将会使学生受益终生。在教学中,我非常注重学生兴趣的激发与培养。一、给足时间,触摸文本触摸文本最主要的方式就是读书,读书对提高学生人文素养和培养学生阅读能力起决定作用。读能使主体和客体思想碰撞,情感相激,在特定的情境中,逐步使读者和作者实现心的交流,情的沟通,疑的化解,同时实现智慧的启迪,知识的构建,情感的陶冶,能力的迁移。要特别强调的是,读,要给足     

个性化阅读教学浅探

<语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."……     

初中语文阅读教学浅探

初中语文是以培养学生听说读写能力为主的一门基础性课程,是培养学生综合文化素养的课程。其中阅读教学在初中语文教学中占据十分重要的地位,因此,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。本文就初中语文阅读问题进行研究,对如何培养学生阅读能力进行探讨并提出建议。     

个性化阅读教学浅探

《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"所谓个性化阅读,是指学生个体从书面语言中获取信息并与非认知因素互为影响的     

ESP阅读教学浅探

阅读理解在ESP教学中起着重要的作用,探讨了ESP阅读的教学方法,如：培养专业兴趣、扩大词汇量,熟悉专业文体等。     

初中英语阅读教学浅探

阅读首先是为了得到乐趣,为了获取信息。阅读不应只是为了学习语法、词汇,更重要的是为了获取新的知识．提高认知水平,增强分析和解决问题的能力。在这一点上,它和语言学习的目的是不谋而合。但我认为,阅读更重要的一点在于它能陶冶读者的情操,促进读者人格的完善,促进学生价值观、人生观的构建。可以说,在现代的信息社会中,每个人都是在阅读中成长,在成长中阅读。     

初中语文的阅读教学浅探

阅读能力是初中学生应具备的一项基本能力,阅读教学可以培养学生获取信息、积累知识、陶冶情操、发展智力的能力。教师通过营造民主平等的和谐氛围,以及朗读、品读、读写结合等灵活多样的方式进行有梯度的训练,培养学生的语文阅读能力。