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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
人们常说音乐可以给大家带来美的享受,让人心情舒畅。对于歌曲,可以说是声音和语言结合在一起的一种特殊音乐。字典里也有它明确的定义:歌曲是一种语言,它是人们用来表达情感的一种特殊艺术手段。如果学生可以在音乐的空间里学习英语,相信会激发更好的兴趣,学到更加地道、纯正的英语。 相似文献
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音乐可以激发学生的思想感情和生活体念,丰富情感,焕发对生活学习的热情。音乐教学法不仅能激发学生的学习兴趣,而且能在语言知识学习方面起到促进作用,音乐对于英语教学的促进作用值得我们去探究和试验。本文作者经过多年的摸索和实践,感受到了把音乐带进英语课堂,与英语教学相结合的多种好处,也摸索到了一些在英语教学中灵活自如地运用音乐的方法。 相似文献
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<正>也许是个人爱好吧,身为中学英语教师的我特别喜欢在课堂上使用音乐来辅助教学。我喜欢歌唱,古典的,流行的,中文歌,英文歌,各种各样的我都喜欢。大部分学生也喜欢音乐。所以我认为音乐可以为英语课堂教学所利用。把歌曲用于课堂,可以感染学生的情绪,培养学生积极的学习 相似文献
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本文从音乐对中职生的影响分析,中职生学习英语的现状与特点,音乐对于英语教学的功能分析三个角度阐述了用音乐辅助英语教学的教学方法。 相似文献
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段丽 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):62-62
也许中个人爱好吧,身为中学英语教师的我特别喜欢在课堂上使用音乐来辅助教学。我喜欢歌唱,古典的,流行的,中文歌,英文歌,各种各样的我都喜欢。大部分学生也喜欢音乐。所以我认为音乐可以为英语课堂教学所利用。把歌曲用于课堂,可以感染学生的情绪,培养学生积极的学习情感, 相似文献
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一、发挥情感魅力,让学习氛围和谐民主
人只有在轻松和谐的环境里.思维才表现得最活跃。反之。在压抑的思想环境里,在禁锢的课堂教学气氛中,很难产生创造性思维。教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐,才能构建和谐轻松的课堂.真正促进学生的发展。作为新一代的小学英语教师。应该为学生营造一个充满赞赏和尊重的和谐环境,使学生能够主动、乐观、和谐地发展.为构建和谐社会做出自己的贡献。 相似文献
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当前教育呼唤创新,张扬个性。教师应在课堂教学过程中,革旧创新,大胆尝试,努力为学生构建一个和谐的课堂,创设学生思维活动的情境,从而培养学生的创造个性。笔者根据《新课程标准》,结合当前的教学理念以及十几年的教学经验,在让音乐走进初中英语课堂方面作了大胆的尝试:让音乐式教学燃烧学生的课堂激情,让音乐欣赏服务于学生的情感体验。 相似文献
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在小学英语教学中,使用英文童谣和歌曲教授英语,符合小学生的年龄特点,有利于他们学习英语。音乐与语言二者都有句子、韵、重音和重复。曲调中有些强弱快慢的变化都是来自人们的语言。经常说唱英文童谣、儿歌能使小学生对英语的重音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解,如善于辨别英语的发音.掌握其重音、节奏、语句、语调等,因为唱歌时要求吐字清楚, 相似文献
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本校学生来自石家庄地区17个县市,学生大多来自农村,英语基础薄弱,尤其是听力和口语,学生水平参差不齐,面对这种情况,本人在教学过程中利用英文歌曲等提高学生学习英语的兴趣,燃起学习英语的热情进而改变学习状态,提高英语成绩。 相似文献
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朱疆 《希望月报(上半月)》2006,(8)
一位教育专家曾经说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长, 课堂上才有真正的生活。”英语教学具有极强的实践性、交际性, 它同样具备创造性教学模式的如下特征: 即流畅性,变通性,独创性。以学生作为创造活动的主体,在教师的指导下培养交际能力是该学科的目的。因此,教师与学生之间的互动关系可以说是导演与演员的关系,教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师画龙点晴,学生举一反三,这就要求老师以满腔热忱师爱激发学生的兴趣。 相似文献
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王二玲 《语数外学习(高中版)》2013,(4):44-44
在由应试教育向素质教育转轨的重要时期,教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。小学英语教材的特点之一是强调听说,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力,为今后的学习打下良好的基础。,我校在幼儿全面铺开英语教学,这对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的,但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣,且乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件,因此,笔者认为,为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语,必须把英语课堂搞活,让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从五方面谈一下个人的看法。 相似文献
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刘艳春 《四川教育学院学报》2006,22(10):53-54
随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,英语课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。《英语课程标准》明确指出:英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽略对学生实际语言运用能力的培养的倾向;强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发. 相似文献
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毛兰 《学生之友(小学版)》2011,(15):60-60
小学英语教学的特点之一是强调听说,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力,为今后的学习打下良好的基础。小学生在刚学完拼音字母就学习第二语言.对中年级的孩子来说有一定的难度,但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松地学习英语,同时结合牛津版教材的特点, 相似文献