数学教学离不开“导”的艺术

教学方法和教学艺术是影响课堂教学效率的最重要因素。数学作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,同样离不开"导"的教学艺术。优秀的数学教师,应该善于导趣、导思和导疑,这对于激发学生对知识的渴望、优化课堂教学效果、提高教学效率和推进素质教育等都具有积极的意义。     

"线索引探"教学模式的构建与实施(二)

"学案"是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和构建知识能力的一种重要媒体,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。学案教学的最大优点是发挥学生的主体作用,突出学生自主意识和行为,注重学习方法指导。由于学科教学基本上是以"课     

大学写作教学应重视的“三导”教学模式探讨

写作教学要重视的“三导”,即导读、导思和导写,它是“导学式”教学法在写作教学中的灵活应用。通过导读,引导学生借鉴思想成果和写作方式;通过导思,发展学生的思维能力;通过导写,将写作能力的提高落在实处。     

如何提高语文导学案编写的有效性

导学案是教师帮助学生掌握教材内容,沟通教与学的桥梁,培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有导读、导听、导思、导练的作用。导学案编写要注意四个方面:吃透教材;立足学生;体现"导"的作用;关注评价激励。     

语文教学适应课改的几点思考

在语文教学中教师的作用主要体现在一个"导"字上,即导学、导问、导思、导法、导行,做一个学生学习的出色策划者、组织者,做一个导演。学生必须进行大量语言实践,这是老师的讲授哪怕是精讲所代替不了的,老师要为学生的这种实践多创造契机、提高效率。     

药理课教学改革初探

药理学教学要培养学生具备灵活运用、分析和解决临床用药实际问题的综合应用能力。本文提出教师要真正负起"导"的责任,认真研究"导"的内容和方法,真正把工夫下在导趣、导思、导学、导做、导行上。     

读问题解决式教育有感学案的编写

正学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。它能让学生知道教师的授课目标、意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权、参与权,在教学过程中,教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色,而且是整体活动进程的调节者和局部障碍排除者的角色。     

初中语文课堂之“导学案”设计

<正>"导学案"是打造高效课堂的有效载体,适用于指导学生自主学习,主动参与、合作探究的方案;是学生学习的路线图;是帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁,具有导读、导思、导做的作用,是提高教学效益的有效抓手。"导学案"能够充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力。因此,"导学案"设     

浅析导学案在初中数学教学中的应用

"导学案"是一种在教学实践中逐步形成的教学模式,其理念科学,具有"导读、导听、导思、导做"的作用。通过"导学"这一手段,突出"以学生为中心"的主动参与、自主学习的主体地位,变学生的"被动学习"为"主动学习",通过对自主学习、合作探究、课堂训练等基本环节的调控,充分发挥学生学习的主动性,提高课堂的教学效率。     

导趣,导思,导评——高中语文教学中教师“导课”策略探析

正在课堂教学中,教师与学生是重要的构成部分,需要发挥两者的创造性与主动性。其中,教师的引领作用是十分关键的,直接影响着学生课堂学习的效果。因此,在高中语文教学中,教师需要结合教学实践,不断探索有效的"导课"策略,导趣,导思,导评,让学生主动参与,让课堂活力无限。一、"导趣":引发学习动力"导趣",即教师根据具体教学实际,运用形式多样的导入方法,增强教学吸引力,引发学生学习内驱力,让他们对     

谈语文课堂教学的“四导”策略

新课程背景下,教师应改革传统的教学模式,把课堂还给学生。在教学中教师可以在"导"字上下工夫,培养学生的思维,提高教学效率。导趣——把准教学的兴奋点,引导学生乐学;导情——把准情感的激发点,激发学生情趣;导思——把准思维的启迪点,引导学生活学;导法——把准能力培养的落实点,引导学生会学。     

小班化数学课堂教学贵在导“思”

数学教学给予学生的是未来发展的"必需品"。在数学教学中,教师要明确对于数学价值的思考以及数学教师的角色定位。学生学习是一个自我建构的过程,这个过程中需要教师"导"的艺术。小班化教学能够给予每个学生较多关注,有利于数学教学导思的有利进行。     

新课改下高中政治学案教学的实践和思考

高中政治学案教学是教师从学生角度出发,根据新课程理念,编写学案,指导学生自主学习的一种新型教学模式,它打破了以往以教师、教材、课堂为中心的传统模式。政治学案的实质是教师站在学生已有的生活经验、知识水平的基础上,根据教材要求达成教学目标,帮助学生建构知识体系的一种工具,也是师生教与学进行相互交流的桥梁,充分体现了教师为主导、学生为主体的教学理念,具有“导听、导思、导做”的作用。     

发挥教师主导性之我见

不论什么时候，学生的认知结构基础总是教学的出发点，了解学生的知识基础和认知水平是教师导学、导思的起码依据。教师要通过多种途径，如观察、习作、交流、家访……了解学生的知识基础、能力水平、兴趣倾向；通过教学反思、信息反馈、考测分析，了解阻碍学生学习的“拦路虎”。在此基础上才能提出有针对性的、行之有效的教学设计，课堂上才能指挥若定，有的放矢，导之有源，导之有据。     

教师角色的转变

新一轮语文课程改革强调,语文教学的主要任务不是单纯的知识传递,而是让学生获取学习方法,感受学习过程,促进知识的有效迁移与重组教师在新课程实施中的主要任务是导学、导读、导看、导思、导行,给予学生更多自学、自读、自说、自练和自做的机会。在此背景下,语文教师在课堂上需要扮演的角色需要相应的发生变化。     

课堂教学 贵在善导

小学数学是数学教育的基础。如何把抽象枯燥的数学变得生动有趣,让学生发自内心地爱数学,主动地用数学呢?笔者认为,关键是改革课堂教学、改进教学方法。通过实践,笔者体会到,实现教学过程的最优化,离不开教师的"四导":导趣、导思、导学、导疑。     

浅谈“讲练导”初中英语教学模式中“导”的策略

本文笔者在"讲、练、导"课堂教学模式的应用与研究中如何在课堂教学中有意识地通过导趣、导法、导思等帮助指导学生培养适合自己的学习策略,使学生形成自主学习的能力,提高课堂教学效果。     

构建导探题库 进行设疑导思

导探题库是教师从学生现有的知识、生活、生产实际出发 ,根据课程知识点和教学目标 ,提出与新课有密切联系 ,富有针对性、启发性、有层次的问题 ,激发学生生疑。创设探究意境 ,导出探究内容 ,使学生明确探研方向 ,激发学习动机 ,为下一环节的感知探究做好心理准备。如何构建题库、设疑导思 ?途径是多种多样的。根据我们的试验 ,大致可以归纳为以下三种类型 :(见表 1 )从下面三种类型可以看出 ,用导探题设疑导思 ,实际是以一种模式提出需解决的问题 ,作为学生的思维导向。即由教师构建各章节的导探题库 ,让学生明确各节学习目标 ,使学生原有…     

“倒叙式”问题驱动教学在高三生物复习中的应用——以减数分裂教学为例

减数分裂的内容对学生构建遗传学知识体系有重要作用,是遗传细胞学的基础。在高三第一轮复习时采用"教师导思→学生探究→师生总结→优化提升"的教学模式,在教学过程中将已有的结论设计成高质量的递进式问题,刺激和引导学生对知识持续自主建构的"倒叙式"问题驱动教学,将"让学生在知识线索中学习知识"转变为"让学生在问题解决中学习知识",能达到极佳的教学效果。     

运用导学案 引领初中化学有效课堂

<正>"导学案"就是教师指导学生自主学习的一种学习方案。在教案的基础上,以现有的教材和资源为依托,根据学生认知水平、知识经验编制的助学方案。将其运用到课堂上,能帮助学生明确目标、清楚要点,有目标、有计划地展开学科探究。在此过程中,可为学生提供自主探究、合作交流的平台,充分发挥导学案"导读、导思、导做、导听"的作用,促使其学科素养的提升。