提升汉字能力 传承汉字文化——高段生字教学浅见

年段越高,生字教学就越被淡化,高段的语文教学将重心都放在了课文的阅读和分析上,忽略了生字教学.识字、写字是阅读和写作的基础,不论是高段还是低段都应重视.那么高段的字词教学应如何实施呢？     

小学高段数学概念教学浅见

数学概念是数学学科中构成判断、推理等思维形式的基础,正确理解并灵活运用数学概念是掌握数学基础知识和运算技能,发展逻辑论证和几何想象能力的前提。下面就初中数学概念的教学浅谈一些看法。     

多样化教学提升小学高段数学口算能力探究

小学生的口算能力直接影响数学学科的掌握程度,也是学生们深入学习数学知识的重要途径,所以小学数学老师要在教学中提高学生对口算的兴趣,让学生养成口算的好习惯,提高小学生的数学能力。本文对多样化教学提升小学高段数学口算能力进行研究,并提出些许建议。     

汉字教学，寓教于文化——质疑“圈出生字读一读”

“当我们在聊天中不时冒出英语单词的时候,却和汉字成了‘最熟悉的陌生人’”。这句话貌似诙谐．。却真切地反映了现在的一种普遍现象：不少学生,数学和英语常常考90多分,语文却只是过及格线;新东方英语、戴氏英语、美联英语比比皆是,却鲜见关于语文的专门培训机构。     

汉字教学对优秀传统文化的传承

在中学语文课堂中汉字教学是必不可少的内容,而汉字所承载的文化价值也是值得重视。汉字教学能够提高学生的语言文化素养,也能在课堂中对汉字文化的传承。从当前教师自身的汉字文化素养、学生的汉字学习意识、课堂教学内容重点偏向等情况来看,中学课堂对汉字教学的重视不够。促进中学语文汉字教学对传统文化的传承在于:一是教师自身具备汉字文化意识;二是课堂中注重汉字文化的渗透与讲解;三是切实体验汉字的发展过程。通过提升汉字教学在中学语文课堂中的重要作用,来促进教学中的文化传承。     

深掘汉字文化内涵 促进汉字文化传承

汉字是中国传统文化的瑰宝,它拥有悠久的历史与文化积淀。汉字凝结了先人智慧的结晶,历经时间的磨炼与洗礼,无论是字形还是内涵都发生了很大变化,以至于现代人看古代汉字有诸多的不解,但还是有很多汉字的形义     

深掘汉字文化内涵 促进汉字文化传承

汉字是中国传统文化的瑰宝,它拥有悠久的历史与文化积淀。汉字凝结了先人智慧的结晶,历经时间的磨炼与洗礼,无论是字形还是内涵都发生了很大变化,以至于现代人看古代汉字有诸多的不解,但还是有很多汉字的形义是可以从文化角度来追溯与解释的。     

小学高段数学教学如何提升学生自主学习能力

在素质教育阶段,无论是语文的广泛阅读,英语的熟练运用,还是数学的灵活理解,激发学生的学习主动性和自主性都是教学的主要目标之一。提升自主学习能力,是指让学生能够在主动且积极的状态下去接受知识,而不是被动地选择学习。数学学科是一个不断积累、从简单到复杂、从基础到深层次的学科,因此需要培养学生的主动性,提升思维创造力。作为一名小学数学教师,我们应努力研究适用方法,促进学生自主学习能力的提高。     

溯本求源,传承汉字文化

正作为语文教育工作者,在教育过程中渗透汉字文化,从小培养孩子们的识字情怀是我们的使命。应该通过正确的引导和讲解,溯本求源,传承汉字文化。根据多年的教学经验,笔者就小学语文教学中渗透汉字起源的策略谈几点看法。一、依据构形,分类识字在不断的发展与传承过程中,汉字字形具备了汉文化的理据性和可释性。教师在教学生识字时,可以利用汉字起源和演变规律对重点汉字进行解析。我     

品读汉字,传承文化

从以下几个汉字中,选择一个汉字作为题目,写一篇作文,讲述一件生活中的事或写一个故事。作文内容要围绕着你选择的汉字展开。约乐悔望泪暖坑一、构思引路一首红遍大江南北的《生僻字》勾起了很多人对汉字的兴趣。甚至有不少语文老师将学唱《生僻字》作为家庭作业布置给学生,希望借助这首歌让学生轻松掌握更多语文知识。不可否认,越来越多的人开始意识到:汉字是文化的传承,是历史的印记。我们也可以用汉字记录成长的故事。今天,就让我们选择一个汉字,说说你对这个汉字的理解,讲述与这个汉字有关的故事,表达自己的情感。     

品读汉字,传承文化

作文题目:从以下汉字中,选择一个字作为题目,写一篇作文。要求围绕所选之字来写。约、乐、悔、望、泪、暖、坑。写作指导:一曲《生僻字》红遍大江南北,很多人直呼增长知识了。还有不少的学校老师将学唱《生僻字》布置为家庭作业,希望学生们借此轻松地掌握更多的语文知识。     

汉字书写危机与汉字书写文化传承

在网络文化对汉字书写文化造成强烈冲击的今天,写字———强化民族文化记忆的工具性作用与其表情达意的艺术作用正在日渐式微。写字的意义既包含着快乐的思维活动方式,又包含着中国人最基本的人伦价值观念,汉字书写是中国人对汉民族伟大的传统文化的特有表述。强化母体文化记忆,要从写字教育抓起,把汉字写得美观、艺术,更应该从汉字自身的文化内涵与传承民族文化的责任两个视角去认识汉字、善待汉字。     

初中语文教学中汉字文化传承影响因素浅析

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提出"关注汉语言文字的特点"、"正确运用祖国语言文字"等要求。汉字是中华民族几千年历史文化的载体,更是整个基础教育的基石和关键所在。然而,随着时代的变迁,其传承上却出现了重重困难,"秀才识字认半边"的现象屡见不鲜,成年人提笔忘字,青年人书写潦草,火星文、蝌蚪文更是漫延泛滥,甚至有些青年人将汉字拆分与英文组合,"汉字危机"已经越来越     

如何提升小学高段学生课外阅读能力

阅读能力是语言学习的一种重要能力。在小学低年级阶段,语文教学大多以认知语言文字为主,但是到了小学高年级阶段,语文能力的培养应从多个角度入手,除了认知语言文字之外,还要培养学生的阅读能力,尤其是课外阅读能力。     

从文化传承看汉字形体的写字教学

写字教学不仅是汉字音、形、义的学习,更是华夏民族文化的传承与发展.从汉字形体中挖掘其隐含的文化因素,并与写字教学相结合,从抓住字体笔画造形、把握字体结构规律、注重单个字在行列间的布局等方面进行教学,让学生在写字的同时接受传统文化的感染和洗礼,树立正确的民族文化观念.     

传承汉字书写文化,全面开展行楷教学

九年义务教育阶段,国家始终坚持弘扬中华民族优秀传统文化,增强民族文化认同感和民族凝聚力、创造力。作为优秀传统文化精髓的汉字文化自然没被忽视,尤其是在当今现代科学和信息技术迅猛发展给传统文化带来巨大冲击的情况下,硬笔书写教育被放在十分显眼的位置上亮丽地被传承和发扬着。如何有效地使汉字书写教学永葆青春,或汉字书法艺术具有持久的发展力?本文就这一方向展开有力探讨,全面铺开行楷书法教学是必由之路。     

触摸汉字智慧 传承民族文化——“汉字文化启蒙”系列之一

第一板块：一把神奇钥匙——揭开错字的面纱 师：刘老师让大家猜一个谜语。猜出谜底的同学请举手。 （有个小家伙,模样有点怪,无嘴一身牙,能把门儿开。）     

渗透汉字文化,提升识字教学厚度

小学低年级识字教学中渗透汉字文化,学生接受度更高,其促学效果更为显著。教师利用图形、故事、谜语等直观操作手段,促使学生在汉字拆分、字理推演、音符归结中形成崭新记忆,以提升识字教学品质。识字教学有自身学科要求,教师要深入教学之中,展开多种形式的教情和学情调查,为学生提供更多学习契机,帮助学生顺利构建识字认知体系。     

强化汉字文化渗透 提升识字教学实效

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。基于识字教学实践,结合汉字的音、形、义,从观形、听音、会意三个方面渗透汉字文化,以丰富识字教学资源,强化学生的识别记忆,提高语文教学效率,在学生心中厚植爱国情怀。