整合教材,探寻有效的习作之路

前不久,我在执教苏教版第五册习作＂摆玩具,编故事＂时,分别在两个班级采用两种不同的教学形式,得到了两种不同的教学效果。教案一一、激发兴趣,谈话导入师：同学们,今天老师要带你们到美丽的童话王国去游玩,你们都知道哪些童话故事呢？二、学习范文,领悟写法1.读范文师：童话故事给同学们的生活带来了欢乐,让大家的童年变得多姿多彩,今天老师也为大家带来了一则童话,请大家打开书本自由读范文＂找饿＂这个故事。     

《草地上的故事》教学实录及点评

(内容:苏教版三年级上册习作7) 一听记句子,营造童话氛围 师:小朋友们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲个童话故事,这个故事的名字叫<草地上的故事>.请同学们先跟老师一起写一写故事的题目.拿出作文本和笔,请把故事的题目写在第一行的正中间.一起读题目.     

你也是童话魔法师

同学们,你们喜欢看童话故事吗？你们想自己编写童话故事吗？那好,今天就让我们一起来探讨一下,聪明的你如何写童话。     

《草地上的故事》教学实录及点评

（内容：苏教版三年级上册习作7） 一 听记句子,营造童话氛围 师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个童话故事,这个故事的名字叫《草地上的故事》。请同学们先跟老师一起写一写故事的题目。拿出作文本和笔,请把故事的题目写在第一行的正中间。一起读题目。     

写写童话

同学们都爱听童话、读童话,心里装满童话故事:白雪公主、灰姑娘、布娃娃、小红帽……其实,同学们对日常生活中的事物尽可放飞想象的翅膀,在神奇美妙的空间里展开丰富的联想,编织自己的童话故事。想象和联想是两种常用的写作手法,在编写童话中这两种手法应用最广,也尤为重要。想象重在“想”,是对没有的或不在眼前的事物进行合     

想像要丰富 故事要有趣

同学们从小就喜欢听童话或者看童话,可你想过自己来写一个童话吗?今天,我就教大家怎样编童话故事。1.中心明确,意义深刻。编写童话故事首先要确定好中     

《说写童话故事》教学课堂实录与评析

<正>(这是一节借班教学的公开课。用的是三年级的学生。教师与学生交流后,正式开始上课)板块一我能感知童话故事师:同学们,我们先一起玩一个复述童话的游戏,可以吗?生:可以。师:在玩游戏之前,潘老师请同学们听清楚复述的要求:童话的题目是《会"飞"的青蛙》,老师一次说一到两句,说完后就请你们来复述。这要考验听力、记忆力和勇气,敢接受挑战吗?生:敢!师:下面我们就开始了。"有一天,鸟儿们开运动会,比     

三上第三单元：我来编童话

<正>审题要点分析亲爱的同学们,今天让大家摇身一变,变成童话大师,一起来编写童话故事。前一段时间,我们一起游历了童话王国,感受了童话的神奇、有趣。这都要归功于作家奇妙又丰富的想象。其实,同学们也可以展开想象的翅膀,编写出奇妙的童话故事呢！先来看看我给同学们准备的三个写作“小锦囊”吧。     

播种心灵的太阳——《“番茄太教阳”》学实录

师:同学们,今天老师和大家共同学习一篇课文——《"番茄太阳"》。(指三名学生读课文)师:课文能读得正确通顺,相信你们对课文内容也有了一定的了解。咱们先看课题,文章的题目是一初读课文,感知"番茄太阳"     

聪明的秘诀

今天一上课,郑老师就问大家:"你们想变聪明吗?"同学们都异口同声地回答说:"想!"郑老师听了笑着说:"告诉你们,变聪明还有秘诀呢!"同学们听了,有的瞪     

苦难中的精彩——《青铜葵花》循环阅读记

正书吧新访客今天,"豆蔻镇书吧"里的新访客是仪征市实验小学六(4)班的郭老师和她的学生们。听说他们班有"阅读绝招",今天就让我们来看看,他们怎么来读《青铜葵花》这本书。郭老师:同学们,我们班进行小组循环日记已经十一轮了,我看着你们的日记,心中十分高兴。今天我们来共读《青铜葵花》,请大家拿出你们的日记本,同学们静心听,看看在你的阅读中,有没有发现这本书更多的精彩之处,这本书你读到了什么,什么是你最想读的。     

图画书《你看起来像很好吃》教学设计

正一、借"题"发挥,激发阅读兴趣1.同学们,你们喜欢听故事吗?2.今天老师给大家带来了一个故事,故事的名字叫——(课件出示:书名《你看起来像很好吃》)谁来读读故事的名字?(生读书名)3."你看起来像很好吃"?这样一个     

文字里的童趣

[看看再说]老师:我曾经在不同的班级问过不同的同学:“你们最喜欢读什么样的作文?”很多同学告诉我,轻松的、有趣的、像童话一样的……今天老师就给大家介绍一篇这样的文章。我是菊花春风一阵比一阵刮得紧,仿佛在催促着菊花:该生下一代了。于是我——一粒菊花的种子,轻轻地钻进     

《灰姑娘》课堂纪实

课前展示：
　　学生汇报自己读过哪些童话。
　　一、谈话激趣
　　师：同学们,看来你们都很喜欢童话故事,能说说你的理由吗？
　　生：童话故事很感人,还能告诉我们一些道理。
　　生：读童话故事的时候,我好像也进入了童话世界,感觉妙极了。     

我来编童话

<正>上课铃声响起,妙老师走进了教室,同学们全神贯注地看着她。妙老师：同学们,今天我们一起来编童话好不好？同学们：好！妙老师：老师知道大家已经读过不少童话了,很多同学甚至还编过童话。今天,我们就来比试比试吧！部编版语文教材三年级上册四十页为我们出了一道编童话的题目。大家快来看看吧！同学们纷纷打开书,开始阅读习作要求。     

《王戎不取道旁李》课堂教学实录

一、导入激趣,理解题意 师:同学们,你们喜欢读历史故事吗?老师给大家带来了几张图片,你们能说出故事的名字吗?(出示《司马光砸缸》《曹冲称象》的图片,学生说名字)司马光和曹冲儿时都是古代聪明孩子的代表.今天,我们还要认识一位古代的聪明孩子,他叫王戎."戎"是今天要学会写的生字,右上部的"戈"代表兵器,左下的横、撇代表铠甲...     

聪明的秘诀

今天一上课,郑老师就问大家:"你们想变聪明吗?"同学们都异口同声地回答说:"想!"郑老师听了,笑着说:"告诉你们,变聪明还有秘诀呢!"同学们听了,有的瞪大眼睛,有的疑惑不解,还有的悄悄议论.我呢,也百思不得其解,想早点知道答案.这时,老师咳嗽了几声,教室里鸦雀无声,大家都睁大眼睛,看着老师.     

猫和老鼠

主持：同学们,我知道大家课余时间都喜欢读童话,除了读童话,一定还喜欢编童话。你们都喜欢《猫和老鼠》的故事吧。猫和老鼠是一对老冤家,它们之间经常会发生“战争”,有许多有趣好玩的故事。在这里,来自著名的童话特色学校——浙江省上虞金近小学的同学们热情邀请你们一起打开想象的宝葫芦,我们一起来续编《猫和老鼠》的故事吧,欢迎大家一起参与,奇思妙想爆童话,爆呀爆,爆出让爸爸妈妈惊叹的童智、童趣……     

巧用个性对话,故事生动添彩

同学们,我们已经开始学着给自己的小伙伴、或是爸爸妈妈讲童话故事了。有的同学故事讲得精彩纷呈,有的同学故事讲得干巴巴的。今天,我就跟你们一起来聊一聊如何把童话故事讲得更有趣,更精彩。【范文赏析】有位同学写了一篇童话故事,名叫《王冠不见了》,你也来品一品:一天早上,虎大王起床后发现它最心爱的王冠不见了。     

遵循规律 训练扎实——《狐狸和乌鸦》教学片断点评

师:同学们,你们喜欢听故事吗? 生:喜欢。 师:今天我们学习一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。(板书课题)(指导学生观察放大插图,了解狐狸和乌鸦的特点。) 师:下面请同学们打开书,听老师读课文。要注意听准生字的读音;想一想:课文讲了狐狸和乌鸦之间的什么事? 生:这篇课文写乌鸦找到一片肉,高兴地站在树杈上…… 师:能用一、两句话简单地说一说吗?[初步训练