共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
《义务教育语文课程标准(2011年)》要求学生"九年课外阅读总量应在400万字以上",并对四个学段的课外阅读量作出了明确的规定:第一学段"课外阅读总量不少于5万字",第二学段"课外阅读总量不少于40万字",第三学段"课外阅读总量不少于100万字",第四学段"课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著".由此可见,小学第三学段是要求学生真正大量接触课外读物的时候,将为学生进入初中后更广泛阅读甚至整部名著阅读培养良好阅读习惯、奠定课外阅读基础.在指导第三学段学生课外阅读,必须做到质和量的统一:既要拓展学生的阅读范围,增加阅读数量,更要关注学生的阅读质量,让他们在阅读中真正受益. 相似文献
2.
贺帅 《中国教育技术装备》2009,(8):84-85
在语文新课程标准中对课外阅读有相应的要求:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书".并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定;九年课外阅读总量应在400万字以上.为确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导. 相似文献
3.
张支华 《学生之友(小学版)》2009,(11):19-19
课外阅读一直是语文教学过程中不可或缺的一部分。《语文课程标准》在总目标中提出,要让学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。……能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。"《语文课程标准》虽然对课外阅读作了量的规定,但并没有提供有效的教学方法的指导,同时由于课外阅读受到社会、学校以及家庭环境等多方面不良因素的影响,所以它普遍呈现出无序、低效、失衡的犬态。要改变这种现状,使小学课外阅读真正落到实处,为学生语文素养的培养提供助力,可以从下四方面着手。 相似文献
4.
徐春菊 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):67-68
《语文课程标准》(2011年版)在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣""课外阅读总量不少于5万字"。由此可以得出,在低段开展课外阅读时应注意激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。那么怎样才能让低段学生喜欢阅读呢?笔者作了一些探索,与大家探讨。一、营造氛围引兴趣低段学生,阅读习惯还没有很好地形成。有一 相似文献
5.
《义务教育语文课程标准》对阅读教学的建议有这样的表述:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位","加强对课外阅读的指导"。课外阅读是培养学生语文素养的重要途径。进城务工子女的语文基础薄弱,课外阅读能力差,有的甚至没有任何课外阅读积累。因而,培养进城务工子女的课外阅读能力,提高他们的语文素养,实现教育的均衡发展,是我们"城中村"学校目前语文教学亟待解决的问题。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
《义务教育语文课程标准》明确指出"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。九年课外阅读学习资源总量应在400万字以上,其中小学阶段为145万字。"而倡导全民阅读先后三次被写进政府工作报告,由此可见,课外阅读学习资源已成为语文教学的重中之重。然而,面对目前学校、社会、家庭等多种因素,学生的课外阅读学习资源还是明显处于薄弱状态。利用多媒体、微信、网络等资源,充分调动了学生学习课外阅读资源的积极性,创设了高效、广阔、互动的阅读空间。 相似文献
7.
<正>语文课外阅读是语文教学的重要组成部分,《语文课程标准》对初中生的课外阅读提出了"学生九年的课外阅读总量应在400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊"的要 相似文献
8.
周秀华 《学生之友(初中版)》2011,(19):18-18
《全日制义务教育语文课程标准》要求七至九年级的学生要“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。九年课外阅读总量达到400万字以上。”如此巨大的数量,如果没有阅读兴趣、没有阅读氛围,没有坚强的毅力,甚至无书可观,完成起来又谈何容易。 相似文献
9.
10.
一、背景分析《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对课外阅读的"教学建议"指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"同时,对第三学段的课外阅读目标又这样指出:"扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。"在十多年的教学实践中,笔者深知课外阅读的重要性,但缺少指导学生阅读的方法和手段,有的也只 相似文献
11.
作为语文老师都知道阅读对语文教学的重要性,没有足够的阅读量,学生的语文能力就无法从根本上得到提高。而作为21世纪语文发展纲要性的文件——《语文课程标准》也明确指出"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并对课外阅读作出了量的规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学阶段为145万字。"可见课外阅读在语文教学中有相当的比重,但是在教学工作中清楚的发现目前阶段农村小学生的课外阅读与要求相差甚远。生活在农村的孩子,由于诸多的因素,他们对课外阅读缺乏兴趣,急需老师的培养、指导。如何来培养农村小学生课外阅读的兴趣呢?本文谈一下我在教学过程中的尝试。 相似文献
12.
《语文课程标准》中指出:初中生(七～九年级)必须有一定数量的语文课外阅读,三年的课外阅读总量不少于260万字,每学年要阅读两三部名著。课外阅读是课堂阅读能力的迁移,并且在各类考试中课外阅读的份量也在不断地加大。这种现象已经引起了教师和部分学生的重视,他们并且意识到加强课外阅读是提高语文综合能力的有效途径,但鉴于学校、老师、学生认识的诸多因素,我认为目前中学生课外阅读还没有走出盲区、误区。 相似文献
13.
陈春红 《福建基础教育研究》2009,(4):60-62
高尔基说过：“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”名著是人类文化的精华,阅读名著,就像与大师携手前进,它可以启迪心智,提高学生的语文能力和文化素养。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量要达到400万字以上。对七至九年级学生课外阅读要求就更加明确：“要学会制定阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。” 相似文献
14.
《语文课程标准》明确指出课外阅读的重要性:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,……"并对课外阅读作出了量的规定:"九年课外阅读量应在400万字以上。"确实,课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,提高学生的阅读分 相似文献
15.
<正>《语文课程标准》对小学生的阅读提出要求:"课外阅读总量不少于100万字。"100万字,对于农村的孩子来说简直是天文数字,但也说明课外阅读在语文教学中的重要性。课外阅读可以开阔学生视野,丰富学生的知识积累。然而在农村,由于受各种因素的限制和影响,农村小学生的课外阅读不容乐观。小学生的课外阅读量近乎空白,知识面狭窄,积累的语言太少,导致写作能力、阅读理解能力较低,对阅读理解题型 相似文献
16.
古人云"读万卷书,行万里路",足以说明阅读的重要性.《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确要求,学生9年课外阅读总量达到400万字以上,七至九年级学生不少于 260万字,每学年阅读两三部名著.然而,据了解,广大农村中学生的课外阅读状况并不乐观.本文选取北京市、山东省和新疆维吾尔自治区部分学校学生为样本,通过发放调... 相似文献
17.
18.
19.
一、问题提出《义务教育语文课程标准(2011年)》中指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并且对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年义务教育期间课外阅读总量应在400万字以上。其中小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。阅读是语文能力的核心,阅读能力不但体现了一个人的语文能力,还体现了其综合的学习能力和素质。对学生来说, 相似文献
20.
冯世学 《福建基础教育研究》2012,(12):64-65
《语文课程标准》明确指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."并对课外阅读作出了量的规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学阶段不少于145万字."可见,把课外阅读作为课堂教学的一种合理而有效的延伸,在语文教学中占有相当的比重. 相似文献