培养写字能力绽放指间魅力

汉字,在中国乃至世界文化宝库中是一颗璀璨的明珠,对于中国文化的传承和弘扬有着举足轻重的作用。汉字的书写,不仅仅是简单的文字符号记录过程,也是一种艺术享受。《课标》提出识字写字是阅读和写作的基础,写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。     

入格·合格·出格：写字教学三步教学法

<正>汉字不仅仅是一种符号,也不仅仅是一种图像,汉字是一种美的艺术。在小学语文教学中引导学生书写汉字,不仅仅是要将汉字书写正确,更重要的是要汉字的书写成为一种艺术创作、美的创作,成为陶冶学生情操、精神的过程。引导学生书写汉字,不仅仅要注重规范,引导学生入格,同时要赋予学生创造性的空间,引导学生出格。入格、合格、出格是写字教学的“三部曲”。     

小学写字教学的育人作用及教学建议

汉字不但是中国传统文化的一件里程碑式的瑰宝,而且还是传承历史文化的载体,具有非常重要的文化传承价值。作为小学语文教学不可缺少的组成部分,写字教学不仅培养了学生正确规范书写汉字的能力,更重要的是,通过写字教学可以激发学生心中的爱国热情,对于陶冶情操、提高对于事物的审美能力、养成良好心态和意志品质具有重要意义。     

抓好写字教学 提升学生素养

汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。《小学语文新课程标准》在总体目标里对写字明确指出：“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”现在,学生在汉字书写方面是很重视速度,书写汉字速度大都能符合要求,但是,学生的书写质最却跟不上了,有部分学生的书写实在不规范,根本谈不上正确工整。其实,各个学校都很重视学生的书写,老师也都在课堂上百般强调要写好字,并且留有时间进行书写的指导,可是学生还是写不好。多年的实践,使我认识到,抓好写字教学必须注意以下几点：一、为学生树立良好的榜样     

小学写字课堂教学中书写指导策略研究

写字是小学语文学习的基础课程,对于学生养成良好的习惯,培养意识品质和文化传承等方面发挥了重要作用,因而越来越引起人们的广泛关注。本文首先阐述了小学写字教学的意义与写字教学中的基本要求,结合小学生写字教学实际,分析了加强小学写字课堂教学中的书写指导策略,旨在加强书写指导,规范学生汉字书写,促进写字教育发展。     

写字教学：问题与对策

指导学生书写规范的汉字,不仅是语文教学的要求,更是传承民族文化的需要。然而,当前学校写字教学现状令人堪忧,学生不能规范写字的现象比比皆是。加强写字教学,应做到“四化”：用笔类型多样化、教学管理规范化、写字课程校本化、等级考试制度化。以此为抓手,努力使汉字这一“族群记忆和生存证据”融入学生的血液,真正让一手漂亮的汉字成为每一个学生丰厚语文素养的见证。     

写字教学之我见

语文新课程标准对小学生的写字明确指出：“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”汉字是我们中华民族优秀的传统文化,是我们祖先几千年来智慧的结晶。正确、规范、美观地书写汉字,是小学生必备的素质之一。写字可以陶冶学生性情,提高审美能力。能使学生热爱祖国的语言文字。增强他们的民族自豪感。因此,要重视写字教学。     

信息技术视阈下小学写字教学实施策略

汉字是我们中华民族优秀文化的结晶,掌握正确的汉字书写方法、写规范汉字,是我们每个中华儿女都应当做到的事。小学写字教学对我们养成良好的写字习惯、书写规范汉字具有重要意义。写字教学在基础教育中处于重要地位,其教学效果不仅直接影响小学语文教学质量,还会对学生各科目学习产生深远影响。当前教育中,初中生、高中生乃至更高学历层次的学生,在其学习中不乏出现写字不规范的现象,不能很好地掌     

小学写字教学的育人作用及教学建议

正汉字不但是中国传统文化的一件里程碑式的瑰宝,而且还是传承历史文化的载体,具有非常重要的文化传承价值。作为小学语文教学不可缺少的组成部分,写字教学不仅培养了学生正确规范书写汉字的能力,更重要的是,通过写字教学可以激发学生心中的爱国热情,对于陶冶情操、提高对于事物的审美能力、养成良好心态和意志品质具有重要意义。而目前现状是小学写字教学还仅仅滞留在工具性的知识表面传授层面,目标简单化,教学方法过于单一,再加上现在计算机在教学中的普及应用,写字教学所占比例不断减少,在育人方面的特有价值没有得到有效发挥。     

有效分解小学写字教学目标的具体策略

汉字的结构特点和表音表意功能,很大程度上反映着中国人的文化伦理、道德规范。指导每一个学生端正地书写,整洁地行款布局,是对文字最高的敬意,是对传统文化、传统道德的传承。在小学阶段培养每个学生写规范、端正、整洁的汉字,是课程标准的基本要求。因此,培养学生正确、规范地书写汉字,养成良好的写字习惯是小学语文教学的基本任务。具体落实到教学中,应该既有总目标,又要根据不同年级的年龄特点分解目标,使写字教学更有针对性、实效性。     

农村小学写字教学之我见

《语文课程标准》明确指出:“学生能正确、工整、规范地书写汉字,并有一定的速度.在写字教学中要关注学生的写字姿势和习惯,重视书写的正确、端正、整洁.写一手规范端正、整洁的字是学生语文素养的重要方面.”     

中学语文渗透写字教学的策略研究

中学语文渗透写字教学的策略研究,其目的是加强中学生规范汉字的书写,传承中华民族传统文化,感受中国文字的艺术魅力,提高学生的审美情趣。     

小学写字教学存在问题及对策研究

写字教学是基础教育课程必要的组成部分,开展书写教育活动,培养学生正确书写规范汉字的能力,具备熟练的写字技能,对于全面推进素质教育,提高学生人文素养,培养审美能力,以及传承和弘扬中华优秀文化均具有重要的意义。通过走进课堂听课、与教师座谈、学生问卷调查等方式,发现当前写字教学在写字姿势的规范、学生的主动参与和写字教学时间等方面存在一些突出问题。经过一个阶段的研究,针对问题提出了相应的对策:多策并举,增强教师责任感;多方联动,破解写字姿势难题;多维研究,优化写字指导策略;多彩活动,拓宽书写教育途径,旨在通过研究逐步实现让每一个学生"端端正正写字,堂堂正正做人"的书写教育目标。     

夯实写字基础 传承祖国文化——浅谈低年级写字教学

汉字是中华民族的宝贵财富,是先辈前贤们智慧的结晶。正确、工整、清晰、美观地书写汉字,不仅可以令人耳目一新,唤起精神上的愉悦,而且可以培养严谨细致的品格。《全日制义务教育语文课程标准》对小学阶段写字教学总的要求是:认识3000个左右的常用汉字,能正确工整地书写汉字2500个左右,并有一定的速度;要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯、正确的写字姿势,并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力;通过写字教学,使学生初知书法、欣赏书法,体会汉字的美感,培养传承祖国文化的责任感。     

第一学段写字教学的问题剖析与对策建议

汉字书写教学是语文教学的基本任务,规范、端正、整洁地书写汉字是基础教育课程的目标之一,也是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。写字还可以陶j刽青操,提升审美品位,有利于传承中国传统文化“义务教育语文课程标准（2011年版）》中更是多处多次强调要重视指导学生按照规范要求认真写好汉字,但是切实提高汉字教学的效率,却并非易事。     

小学生写字教学之我见

写字是小学生应具备的一项重要基本功。“语文课程标准”指出：写字教学要引导学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。     

写字教学点滴谈

汉字作为中华民族最主要的文化载体,是人类文化的瑰宝。指导每一个学生认识、了解并规范书写好汉字是教育工作者不可推卸的历史责任。扎扎实实的进行写字教学,促进学生写字工整、规范。采用激发兴趣,打好基础,循序渐进,讲究效率,学以致用从多种方面进行写字教学指导。     

探究低年级写字教学策略

<正>俗话说,字如其人。这句话指明了汉字书写的重要性,而小学阶段是学生整个学习生涯的重要启蒙阶段,也是学生学习的起步阶段。在低年级的语文教学过程中注重汉字的书写教学,不仅可以帮助学生养成良好的写字习惯,而且习字、写字的过程也是学生形成正确的人生观的一个重要过程。教师一定要重视低年级写字教学,找出更多有效的方法来开展这一部分的教学。一、先识字后写字低年级语文教学的一个重要目标是让学生能够认字     

低年级写字教学方法指导

<正>书法是中华民族传统文化的一颗璀璨的明珠,写字作为书法的基础,在我国很早以前就十分受重视,它对于提高学生的文化素养起着重要作用,应该从一年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。《新课程标准》明确提出第一学段识字写字的教学目标:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。"因此,一年级的写字启蒙教学,起着至关     

小学写字教学中存在的问题及对策

《语文课程标准》对各个年级的写字教学都有明确的规定,对低年级段的写字教学要求更具体:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。"汉字是中华民族文化的精华和优秀遗产,语文教师应该重视写字教学,采用多种教学手段激发学生写字兴趣,培养学生良好的书写习惯,让小学生爱上写字,以一手好字书写美丽人生。