创设美的情趣 获取更多的知识

利用教材插图美对学生的吸引,使学生学习知识的认识事物相结合,加深对知识的记忆;美的插图可以激发学生的学习愿望;美的插图产生美的记忆;利用词句美对学生的感染,增强学生思维想象力,加强对词句的理解;利用课文内容美,培养学生的朗读能力,在读中品味;利用文章美的意境,辅以音乐和学生表演来创设艺术情境,深入体会文章内涵。     

新时代呼唤“美的教育”:美的教师、美的课程和美的课堂

"更好的教育"就是不断回归教育本质的教育,好的教育就是要不断引导师生与美相遇的过程。"美的教育"理念得以实践的关键在于有"美的教师",学校要强化"美的教师"建设,孕育智慧之美。在"美的教育"理念引领下,在实施美的教育过程中,要构建"美的课程"体系,体现育人之美。开展美的教育,需要努力寻找教育活动自身的审美活动形式,创设"美的课堂"样态,彰显灵动之美。     

关于文学作品中意境美的探析

在文学作品中,意境是一种抒发感情的方式,它的运用充分融合了主观情感和客观情感。作者在创作文学作品的过程中,意境的营造可以陶冶读者的情操,让读者身临其境般地沉浸在作者创设的意境里,深刻体会到作品中的意境之美。     

浅议小学音乐教学中的兴趣培养

在平时的教学过程中,我们一定要注重对孩子们音乐兴趣的培养,音乐兴趣的培养可以通过进行特长展示、创设美的意境、创设游戏愉快学习氛围、运用电教化多媒体教学手段等来实现.要使孩子们在兴趣中学习,愉快地接受新事物、新知识,不知不觉中完成对音乐知识的学习.     

美孕育美——在美的情境中培养儿童创造美的能力

人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的。创设美的情境,可以激发孩子们对美好事物的潜在热情。情感的情境性特点启示我们:寓教于乐,创设美的情境,才能使枯燥乏味的学习变得生动形象趣味盎然。学生在美的情境中,才能快乐地绘画,其创造力才能自由地挥洒。     

美孕育美——在美的情境中培养儿童创造美的能力

人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的。创设美的情境,可以激发孩子们对美好事物的潜在热情。情感的情境性特点启示我们：寓教于乐,创设美的情境,才能使枯燥乏味的学习变得生动形象趣味盎然。学生在美的情境中,才能快乐地绘画,其创造力才能自由地挥洒。     

放烟花

烟花朵朵,争奇斗艳,美丽迷人。它们在孩子们的手中陆续开放,不一会儿,深蓝的夜空中出现了各种各样的烟花,烟花在夜空的衬托下变得更加美丽。     

锤炼教学语言让语文课堂美起来

谭红英:美的语文课堂就像一首美妙的歌曲,教师的语言就是这首歌中第一个跳动的音符;美的语文课堂就像一幅美丽的画卷,教师的语言就是这幅画中的第一根线条和每一笔色彩.课堂中优美、动听的语言会给学生美的享受,让孩子们的心灵在美的课堂里沐浴春风,快乐地学习.     

让语文教学奏响美的旋律

语文教育和美育密切相关,要在语文教学中让学生欣赏美,创造美,奏响美的旋律。文章认为在语文教育中渗透美育主要从六方面着手：赏析词句,品味语言美;创设情境,感受意境美;精心制作课件,领会形象美;动情传情,激发情感美;吟咏诵读,再现抒发美;拓展延伸,学习创造美。在语文教学中进行美育,能使人理智上得到启迪,不知不觉地超越自我,升华人格。     

让学生在课堂上受到美的熏陶

在中学语文课本里有许多古今中外的名篇佳作,可谓意境深远,散发着美的芬芳。如何使学生感知作品的美并与作者产生情感上的共鸣,进行美的创造呢？这要求教师在教学过程中对学生进行审美教育。     

《莫高窟》(第二课时)教学设计

正[设计理念]通过看、说、读、想等方式并借助多媒体的辅助教学功能,创设美的意境。让学生在这意境中欣赏美的画面,聆听美的音乐,体会美的语言,感悟美的意蕴,从而走进文本。引导学生抓住关键词句品读语言文字,把握重点,突破难点,进而与文本充分对话。[教学要求](1)在语境中理解并积累"威风凛凛"、"惟妙惟肖"、"精妙绝伦"等四字词语。(2)会用"有的……有的……还有的……"说一段话。(3)品读理解"彩塑"和"壁画"的特点。(4)有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段。     

创设美的情境,揭示数学美的存在

美育总是通过感知和情感来进行的,所以教师在教学中要努力创设美的情境,让学生通过耳濡目染,产生对学习的愉悦感,使学生的学习兴趣升华为美的情操. 一、创设美的情境,提高自身的审美意识 数学是一门逻辑性很强的学科,数学语言作为信息载体,应该是严谨的、准确无误的.     

闪亮的班级之最

"七彩快乐营"第五站:走进黑龙江省五常市实验小学迎着飘舞的雪花,带着美好的期待,"七彩快乐营——闪亮的班级之最"主题活动走进了五常市实验小学,它如同闪烁的星光,点亮了孩子们童年的夜空;又好似熊熊燃烧的火苗,温暖着孩子们纯真的心灵。在今后的日子里,他们会逐渐懂得"让优秀成为一种习惯"的意义,因此也会时常想起这个寒冷的冬天……     

让语文教学奏响美的旋律

语文是文化的语文,是科学的语文,是社会的语文;语文是朦胧的美,是荡气回肠的美妙乐曲,是意蕴悠远的诗韵,是美神维纳斯断臂的浮想联翩……因此,语文学习的主阵地语文课堂亦是充满了美的旋律。要想提高学生的审美情趣,创设美的语文课堂势在必行。如何创设美的课堂,激发学生的审美情趣?     

我眼中的风景

你看遥远的东西是美丽的,因为距离为人们留下了想象的空间,如悠悠的远山,如遥遥的夜空;你看朦胧的东西是美丽的,因为它隐藏了事物具体的外形而抽象出一个美的轮廓,如月下的荷塘,如轻烟里的夕阳;你看短暂的东西是美丽的,因为它截取事物最美、最辉煌的瞬间,如昙花一现,如流星飞掠。     

做一片美的叶子

记得泰戈尔曾经说过:"果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,就让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧!"——而我也很荣幸地做了一片叶子,并力争要做一片美的叶子!寒来暑往,时光飞逝,今年已是我踏上教育工作岗位的第十个年头。我在学校这块沃土上成长了十年,     

音乐教育要回归美的本真

<正>音乐教育要回归美的本真,以学生为主体,激发学生的音乐学习兴趣,帮助学生在音乐学习的过程中感受美、展现美、创造美。下文,笔者以苏少版《音乐》四上《踏雪寻梅》的教学为例,结合自身不断备课、上课、磨课的经历,阐述如何让音乐教育回归美。1.感受美：还原音乐创作的意境《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的歌曲,表达了人们对梅花坚韧不拔品格的赞美之情。歌曲描绘了在冬日里骑着毛驴,踏着皑皑白雪去赏梅的情景,将人们在赏梅时愉快的心情表现得淋漓尽致。     

给孩子带来永恒的微笑

在孩子的眼睛里,世界是美丽的。天上的白云,林中的小鸟,湖面的涟漪,淅淅的春雨……所有一切,都具有美的形象、美的音乐、美的色彩。作为一名幼儿教师,我要用微笑编织五光十色的理想花环。当我第一次出现在小班小朋友面前时,我带着微笑。刚刚离开爸爸妈妈、爷爷奶奶的孩子们,最希望看到的是甜甜的微笑,最希望得到的是父母般的疼爱。微笑,缩短了我和孩子们的距离。春天,我们去寻找春姑姑的秘密;夏天,我们一起欣赏雨后美丽的彩虹;秋天,我们寻找秋姐姐金黄的纱巾;冬     

惊艳的太空

从古诗十九首中的"迢迢牵牛星,皎皎河汉女"到杜甫的"星垂平野阔,月涌大江流",再到郭沫若的《天上的街市》;天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市……当我们抬头仰望夜空的时候,总会被铺满天幕的无数颗星子吸引目光。即使我们现在居住的城市里污染严重,但在夜晚我们也经常会瞥见天狼星和金星摇曳的身姿。     

美的环境 美的心灵——记杭州市武林门幼儿园的几位园丁

一进入杭州市的卫生红旗单位——武林门幼儿园,就有一种特别清新的感觉。庭院里绿树鲜花交相辉映,全园找不到一根杂草,一片纸屑,一点痰迹。室内窗明几净,桌椅六面光洁。这美的环境是靠辛勤的劳动创造的,这美的环境也象一面镜子,映透出园丁们一颗颗热爱孩子的美丽的心。以身作则的新党员蔺建华夜静悄悄的,孩子们都已熟睡。大(1)班教室的窗口还映动着一个矫捷的身影:她先用抹布揩去窗框上的灰尘,继而又用质地柔软的纸擦去玻璃上的污斑。她是园团支部书记、年轻的共产党员蔺建华。为了孩子们有一个清