让语文课堂充满生活气息

如何实施素质教育?用陶行知的"生活教育"观来回答:教育要通过人们的生活才能发生效应,才是活的教育。如果脱离人的生活需要去读书,那就会成为什么事也不会做的书呆子。而美国教育学家华特很早就提出:"语文的外延与生活的外延相等。"《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中也指出语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来,要使学生获得现代社会所需要的语文实践能力,也就是说语文教学应该是生活化的。那么,如何把语文教学与生活有机结合起来呢?笔者认为可以从以下几个方面     

试谈儿童交往能力的培养

交往是人类生存的一种基本需要,也是人们精神生活的重要内容。儿童的社会交往是生长发育与个性发展的需要。通过交往,儿童可以认识和了解人与人之间、人与社会之间的正常关系,克服任性、自我中心等不利于社会交往的行为。那么,我们应该如何培养儿童的交往能力呢?     

素质教育背景下高中地理如何实现能力与知识双赢

21世纪最需要什么?是人才。作为一线教育工作者,我们应该以素质教育改革为契机,紧跟时代步伐,培养社会需要的高素质人才。高中地理知识与学生生活密切相关,学好地理有利于提高学生的综合素质。那么,高中地理教学中该如何消除应试教育的影响,提高学生的综合素质,实现知识与能力的双赢呢?一、自主学习为主,知识与能力相辅相成素质教育开展多年,"灌溉式"教学依然是地理课堂中普遍的教学方法,学生大多处于被动状态,这种教学     

对比学习统计

当今社会是一个信息化的社会,生活中有大量的数据需要处理,我们经常要绘制统计图对数据进行整理,所以同学们一定要认真学好统计知识.那么,如何深刻地理解与应用它们呢?对比法学习不失为一种好方法.     

经历数据统计过程 发展数据分析观念

<正>随着信息时代的发展,人们在生活中往往会面临大量的数据,需要根据问题收集数据,通过数据分析获得有价值的信息,从而做出合理的决策和预测。因此,树立利用数据的意识,掌握一些分析数据的方法和模型,将成为现代社会一种必不可少的能力。从教学层面来说,发展学生的数据分析观念、培养学生的数据分析能力尤为重要。如何通过有效的统计活动,培养学生的数据分析观念呢?下面,笔者结合苏教版五年级上册《复式统计表》一课来谈一谈自己的实践与思考。     

信息时代所需的技能

高技术信息时代正在形成,并且改变着我们的生活。在人类历史上几乎没有哪一个里程碑可以与之比拟。面对出现在教育领域内的这种时代冲击,我们应该怎么办呢?我们是否正在培养学生具备在高技术信息社会生存和工作的能力?为了使我们的学生能在高技术信息时代顺利工作,必须在学校的课程中发展、补充和重视特殊技能和知识范围。随着人们对发展终身学习技能的重视,信息处理技能和熟练操作计算机的能力必将成为“新的基本技能。”     

平等，一支理想的歌

2007年,一本《世界是平的》畅销书风靡全球。世界真是平的吗?刚刚接触社会的我们在思考,到底什么是平等?怎样才能做到平等呢?让我们从生活中来体验、感悟"平等"的真谛。     

小学体育教学中学生合作意识的培养

随着社会的不断发展,人们的物质生活水平逐渐提升,随之对精神生活和文化生活的要求也越来越高。体育作为文化生活中的重要部分,对人们身心健康的培养具有重要作用。基于此,全民健身与终身体育理念不断深入,素质教育要求需要重视小学体育课程的教学,如何在小学体育教学中,除了促进学生健康和谐发展之外,还强化学生的合作意识、实践能力与抗挫折能力等社会能力呢?这就需要实施科学的小学体育教学策略。本文从培养合作意识、展开合作游戏、引入合作竞赛、实施合作反思等方面,探索了小学体育教学中学生合作意识的培养策略。     

灵活运用理论来分析现实问题

2005年高考政治科《考试大纲》的考核目标与要求中，提出考生要具有获取试题提供信息的能力，提炼信息有效内容的能力．准确运用知识和有关信息说明问题的能力。这里所指的信息包括高考试题中提供的数据、图表、漫画、现代语言、古代语言等．这些都与我们生活中的现实问题密切相关。也就是说．发生在我们生活中的现实问题是高考政治试题的重要载体．考生需要了解这些问题．以便能灵活运用所学习过的知识．分析各种各样的实际问题，体现理论联系实际的能力。那么．考生应该怎样把握现实问题呢？     

聚焦高考统计解答题

现代社会是信息化的社会，人们常常需要收集、整理、分析数据，以便从大量数据中提取对研究问题有价值的信息并作出判断和合理的决策．新教材将数据处理能力与空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解能力并列作为数学基本能力．在（2008考试说明》中，更是明确提出了对数据处理能力的要求，     

用儿歌润泽儿童的心灵

在小学低年级品德与生活教学中,很多教师觉得品德与生活教材内容太少,一节课下来没什么可教的。那么,如何才能让我们的品德与生活课有内容可上并上得有趣味性呢?笔者认为,一节成功的品德课不仅需要教师有课堂驾驭能力,还需要教师有深入挖掘教材的能力。著名教育家叶圣陶先生曾说过:"教材无非是个例子。"是的,对于低年级品德与生活教材,不能以"填鸭子"     

让生活走进品德让品德回归生活

品德与生活作为一门生活实践课程,它从生活出发,必须让它回到生活中去,成为其中的一个"活性因子",改善生活方式,促使人们过上一种有道德的社会生活.那么,该如何使我们的品德教育从生活中来,真正回到生活中去,切实提升品德教学的有效性,让品德与生活这门课程真正体现是以"儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程"呢?本人根据自己的教学实践,有如下几点做法.     

怎样分析数据并决策

在中考统计问题中,有各种各样的数据,需要我们分析并整理,然后作出决策.这类题是中考的重点,也是我们学习的难点.面对形形色色的数据,我们应该从哪些方面分析呢?一、从样本容量的大小方面分析数据     

古人畅想的未来生活

坐在教室里的我们可能会经常天马行空地想象未来的生活。其实,在古代人们也一样畅想过未来的生活。下面让我们一起去了解古人是怎样想象未来生活的。其中,有哪些是我们已经实现了的呢?哪些还需要我们努力才能实现呢?     

给学生一双翅膀让他们自由飞翔——浅谈农村语文综合性学习的教学

所谓综合性学习活动,就是学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选取研究课题,通过专题活动的全过程来主动地获取知识、应用知识、解决问题,并获得亲身参与的体验、经验,学会分享与合作,培养搜集、分析和利用信息的能力,以及对社会的责任心和使命感等。那么,如何在语文学习中用好这个平台呢?一、把握好对综合性学习活动的控制度1.选取能让学生"心动"的主题     

浅谈口语交际情境的创设

口语交际是日常的生活交际,是现代社会公民必备的生活技能。我们教师应培养学生良好的倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《语文课程标准》指出":口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。"那么如何创设口语交际的情境呢?我认为可以从以下几个方面进行。     

形形色色的未来食品

俗话说:"民以食为天。"可以说,食品是与我们人类生活关系最密切的东西,而且,随着社会的进步,食品也在发生着变化。在原始社会,人们茹毛饮血;现代的人们吃东西不但非常注重营养,而且追求美味和健康;在未来,人们的食品将是什么样的呢?     

关注课程理念凸现学科特色

新课标十分强调数学与现实生活的联系,提出"数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明".所以,在数学教学中,必须利用生活资源,让数学课"生活化",也就是说从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,那么,如何关注课程理念,凸现学科特色呢?     

突出“三实”提升统计教学质量——简谈人教版必修教材统计部分教学

现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策.统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据,它来源于实际生活,因此,突出"三实"——实际、实例、实践,是提升统计教学质量的有效途径,本文诠释了"三实"的内涵及其教学实施的技术路径.     

架起生活桥梁 走近“人化”历史——略谈品德与社会课堂历史题材的教学策略

<正>苏教版品德与社会五年级下册的教材中出现了一段中国近代史,历史题材的内容在我们的品德课中该如何教呢?如何让历史在我们的课上具有"德"性呢?我认为,可以在历史和学生之间架起一座桥梁——生活。怎样跨越时空能让历史和学生现在的生活联系起来呢?一、走近历史人物历史是由一个个活生生的人创造的,它是有生命的,