关注学生数学思考 提高课堂教学有效性

在课堂教学中,有的教师上课只关注表面,课堂看起来很热闹,可是没有激发起学生深层次的思维,忽视了数学教学最本质的东西——学生的数学思考。本文为教师师如何在课堂教学中关注学生的数学思考,确实提高教学有效性提供了些解决策略。     

关注学生发展的数学课堂教学实践与探索

数学新课程标准倡导：数学教学不仅要传授给学生数学知识和基本技能、方法，而且要注重培养学生的思维能力以及探究、阅读、交流、创新能力，改善学生的学习方式，关注学生在情感、态度和价值观等方面的发展，凸现“以学生的发展为本”的教育理念。本文就对关注学生发展的数学课堂教学进行的实践与探索，谈几点体会。     

数学课堂教学中对学生状态的关注

教师只有通过对学生课前和课中具体状态的解读和分析,才有可能根据学生的具体状态作出恰当的回应,才有可能在具体的教学情境中表现出灵活的教学智慧。如何在数学课堂中,通过对学生状态的关注和分析,进行有效合理的回应和处理,以达到预想的、有效的、高质量的目标,我觉得这是我们教师需要思考和研究的重要问题。     

数学课堂教学中如何关注学生的直觉

在数学课堂教学中,面对学生的突发奇想——“直觉表白”,作为教师应如何应对;作为教学的引领者,在教学实践中对直觉如何加以渗透、运用．直觉,从词义上有两种含义：一是指人的感官对外界事物的直接感知,即直观感觉;二是指人的思维对客观事物及其内在关系的直接理解和认识（直接把握事物本质）,即理智直觉．新课改的今天,数学课堂里关注的直觉更趋向于后一种——理智直觉．     

关注学生发展的数学课堂教学

在几年前的一个教师培训班上，教师们用简笔画画“我的教室”，令人惊讶的是多数教师画的是教室里的黑板、讲台、学生桌椅和墙壁，只有少数人画了教室里的学生．教师忘了自己的教学对象，忘了自己的教学对象是一个个活生生的人．又比如说，很早以前，有位教师在教“认识2”这节课时，花了很多时     

小学数学课堂教学中如何关注学生的差异性

差异教学是当前教学实践改革的主要方向,本文从小学数学课堂教学中关注学生的差异性的原因出发,探究相应的课堂教学策略。     

浅谈数学课堂教学中如何关注学生的差异性

世上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都是独一无二的,正因为如此,世界才变得精彩。学生由于先天的素质和后天所处的环境不同,生理、心理上都存在很大差异,个人所具有的能力、兴趣等不平衡,使他们的学习差异日益明显。教师在数学课堂教学中应关注学生差异,因材施教,构建有效的数学课堂。     

关注数学思考 关注探索过程

今年我市中考命题的一个亮点，就是贯彻落实课改精神，体现新课程理念．新课程标准指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，教师要“帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”，数学思考要“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”．为此，     

课堂教学中培养学生数学能力探索

<正>新教材强调数学现实背景和数学理论的发展背景,从而使学生自然、亲切地感受知识的发展过程,培养学生认识数学的内容和思想,发展数学的意识,提高解决数学问题的能力,即在培养学生掌握显性数学知识的同时发展具有隐性的默会知识——数学能力、意识和素养.一、数学始于兴趣而进入探索的全新思维领域教师走进课堂的第一件事是让学生感兴趣.兴趣是最好的老师与兴奋剂,而要使学生感兴趣除了语言的风趣、灵活的     

关注学生发展 改革数学课堂教学

随着基础教育课程改革的深入开展，数学课程也以与时代发展及现代生活相适应的全新面貌出现，并体现了以下四个方面的变革：教学内容呈现方式的变革，教师教学方式的变革，学生学习方式的变革，师生交流方式的变革。这一系列的变革不仅冲击着教师传统的教育理念，而且对数学教学提出了全新的要求。一、关注学生发展，培养学生数学学习的兴趣。在以往的数学教育中，人们更多的关注基础知识的获得和基本技能的掌握。随着时代的发展，数学教育不仅要培养学生的数学素养以及对数学的理解，更重要的是促进学生在思维能力、情感、态度与价值观等多…     

小学数学课堂教学应关注学生

<正>现代教育倡导以学论教。教学中,教师要把真正关注的焦点放在学生身上,想想学生在做什么、需要什么,依据他们的学习情况,灵活组织课堂教学。因而,课堂教学不是看教师"表演"得多精彩、如何"教",而是看学生如何"学""、学"得怎么样。尤其是小学数学课堂教学,应该更多的关注学生。一、关注学生学习需要小学数学课堂教学必须关注学生对数学学习和数学知识的需要,以需要促使他们产生学习数学的动机,激发他们学习数学     

数学课堂教学中关注人文精神

数学是一种生动的、充满活力的生命体,它的精神、思想、方法以及由此产生的数学美因,使数学具有自己独特、宜人的魅力,数学在现实生活中无处不在的应用形成了色彩斑斓的环境,足以为学生的人文情感体验提供丰富的条件和源泉。     

课堂教学中培养学生数学素质的探索

培养学生的数学素质是数学教学中实现素质教育的核心问题,本文详细阐述了数学素质的含义.并且指明在课堂教学中,通过激发学生的学习兴趣、两线分明,强化数学思想方法的教学、改进教法,培养学生的数学能力等这三种手段达到培养学生数学素质的目的。     

课堂教学中如何关注学生

课堂教学是师生交流的过程，教师在关注知识发生过程的同时必须关注学生的认知过程．本文从“任意角的二三角函数”、“曲线与方程”的几个课堂教学片断谈些体会．     

课堂教学中学生进行数学操作的思考

操作是课堂教学中的一个重要环节,因为有效的操作能够提升学生的数学能力。在课堂教学中,教师不仅要把握好操作的时机,提出具体的操作目标和要求,还要适时提高难度,给学生留足操作思考的时间和空间,让学生的数学思考更深入,从而提高课堂教学的效率。     

小学数学课堂教学中吸引学生注意力的探索

本文从五个方面阐述了如何在小学数学课堂教学中吸引学生的注意力的方法,以达到提高课堂教学的效果.