关注开放在城市边缘的花朵

据统计,我国义务教育阶段留守儿童约为2200万。留守儿童家庭教育环境的特殊性,对学校及教育行政部门提出了新要求。有的学校将留守儿童心理健康教育纳入教育教学计划,引导他们积极参与社会实践活动,以缓解其孤独情绪;有的学校加强留守儿童法制安全教育,教会他们生存和生活技能,使其守法且不被伤害;有的学校组建家长委员会时,遴选出热心留守儿童工作的家长代表,引导外出务工家长以多种方式关心孩子;有的地方教育行政部门加强对留守儿童的全程管理,将学生家长外出务工情况和监护人变化情况逐一登记并及时更新,为有针对性地开展管理服务工作提供了支持……我们欣喜地看到,关注留守儿童,保障其健康成长,一些农村中小学校正在积极行动着     

用爱为留守儿童保驾护航

作为一名教育工作者,我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。爱是人的基本需要,是每一名学生的内心渴望。留守儿童更需要被理解、被尊重、被信任、被呵护,我们要关爱留守儿童,用爱温暖留守儿童的心灵。一、点燃留守儿童心中的希望与非留守儿童相比,留守儿童要自己解决生活、学习上的问题,大部分留守儿童早早地便挑起了生活的重担。因此,他们内心缺乏安全感,充满了孤独感,常常感到失落甚至绝望。教师要多关心、照顾留守儿童,使他们乐观、坚强地生活下去。     

大数据在农村留守儿童学校教育中的应用路径研究

农村留守儿童是受城乡二元经济结构影响最大的一个社会弱势群体,留守儿童教育是留守儿童存在的核心问题。在留守儿童家庭教育功能弱化的背景下,学校作为有目的、有计划、有组织地对学生施加教育影响的专门教育机构,其教育方式的偏向与乏力使得留守儿童教育问题日益突出。以学习分析与预测为核心的教育大数据能够解决留守儿童学校教育所面临的教学缺乏针对性、干预缺乏及时性以及管理缺乏有效性等难题,从而提高留守儿童学校教育的教学质量,有效发挥学校教书育人的功能。     

关爱“留守儿童”之“四重保护罩”

随着农村青壮年劳力进城务丁的增多，农村留守儿童也相应增加，形成了不可忽视的特殊群体。但总体来看，由于监护人绝大多数都是孩子的祖辈，他们中有的是隔代管护，过于溺爱，往往放任自由，管护工作难以到位；有的只重视生活上关照，放松了思想道德和良好习惯的培养；有的由于老年人自身文化素质不高，缺乏科学的教育方法，对留守儿童很难管理。     

用爱浇灌,为留守儿童撑起一片天——有感于高年级农村班主任工作

留守儿童是个特殊的儿童群体,在经济快速发展的今天,他们的父母外出打工,由于不能得到父母面对面的关爱与教育。他们的身心健康、德智等方面处于弱势地位。对留守儿童的教育与管理,成了班主任工作面临的主要问题。担任高年级农村留守儿童班主任,在探索的同时,借鉴了一些成功的经验,总结出了一些做法,那就是用爱浇灌留守儿童的成长,为留守儿童撑起一片天。     

如何关爱留守儿童的成长

在我任班主任以来,总会发现一些掉队的学生,总结原因才发现多数是留守儿童。这些学生给班主任工作带来了极大的困扰。如何感化他们是当今教育的一大社会难题。留守儿童缺乏父母的爱,随着年龄的增长他们是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,他们也渴望受人尊重,被人理解,被人关心,渴望能融人集体之中。他们缺少大人的呵护和管教,往往世界观扭曲,     

班主任要当好农村留守儿童的"严父慈母"

农村留守儿童由于长期离开父母,缺少父母的关爱、引导和教育,缺乏亲情的抚慰与关怀,大都是"双差生""问题儿".他们的性格孤僻,学习状况令人担忧,对学习和生活缺乏热情,进取心、自觉性不强,在学校不守纪律、调皮捣蛋.因此,班主任要对留守儿童多一点爱心、多一些温暖,当好留守儿童的"严父慈母",帮助留守儿童树立自信,塑造乐观的、积极向上的心理品质,帮助他们健康、全面的成长.     

关爱“留守儿童”之“四重保护罩”

正随着农村青壮年劳力进城务工的增多,农村留守儿童也相应增加,形成了不可忽视的特殊群体。但总体来看,由于监护人绝大多数都是孩子的祖辈,他们中有的是隔代管护,过于溺爱,往往放任自由,管护工作难以到位;有的只重视生活上关照,放松了思想道德和良好习惯的培养;有的由于老年人自身文化素质不高,缺乏科学的教育方法,对留守儿童很难管理。因而,一些留守儿童在成长过程中,思想、行为、学习、生活等方面出现了一些缺失。一是缺乏良好的学习习惯,学习成绩较差。二是个人性格孤僻,家庭亲情缺乏。三是行为有所偏激,价值观取向有所扭曲。四是存在安全隐患,安全事     

学校教育促进留守儿童身心发展的机制探讨

良好的学校教育可以弥补家庭教育欠缺,对留守儿童的身心发展具有重要意义。现实中学校对留守儿童的教育和管理存在着一些问题。学校教育促进留守儿童身心更好发展的关键在于通过"爱"的机制,让留守儿童感受到学校之爱、教师之爱、同学之爱、家庭之爱以及社会之爱。     

造成留守儿童行为习惯不良的原因

随着改革开放的发展,进城务工的农民工日益增多,这些农民工的孩子变成今天的一个特殊群体,即留守儿童。一个学校中留守儿童的教育问题是摆在每一位教师,尤其是班主任面前的重大课题。如果能将这一问题解决,对学生整体素质的提升,尤其是对留守儿童特殊群体的教育具有举足轻重的作用。这部分特殊群体的队伍日趋庞大,并且这部分孩子在日常生活中缺乏管理,他们主要表现为厌学、孤僻,脾气暴躁等不良行为。他们的种种行为令人担忧,要提升学校的教育教学质量,就不可忽视对留守儿童的教育。     

语文教学应如何加强对留守儿童的情感教育和人文关怀

近些年来,留守儿童问题一直是国家以及社会各界广泛关注的问题。留守儿童由于缺乏父母之爱与关怀,在心理上存在感觉缺失,对于学习以及生活也产生了很大的影响。而在教育教学领域当中,语文教学能够强化对留守儿童情感教育,并通过多种教学方法来给予留守儿童更多的人文关怀,让留守儿童能够敞开心扉,更好地去学习和生活。本文主要对语文教学应如何加强对留守儿童的情感教育和人文关怀的方法和措施进行研究和讨论,不断驱除留守儿童心中的阴霾,带动留守儿童能够更加积极地去学习,努力地去生活,促进留守儿童更加健康、快乐的成长。     

关爱留守儿童,我们该做点啥

随着改革大潮的不断冲击,不少农村劳动力向城镇转移,于是出现了很值得关注的人群——留守儿童,这是一个欠发达地区尤其是农村很明显的社会现象。许多孩子从断奶开始就随着年迈的爷爷奶奶或外公外婆乃至其他亲戚长大,有的孩子心目中完全没有父母的样子,有的模糊记得。我走访了不少家庭的留守儿童,从他们的眼神、对话中发现他们显得很伤感、很迷茫、很无奈。作为树人、立德、传道、授业、解惑的老师,我们该做点什么?他们缺少点什么?我认为,他们缺乏的是爱,是父母那份纯真的爱。上级部门早     

培养留守儿童交往能力的几点做法

正笔者从事幼儿教育工作二十余年,多年来一直留意留守儿童在心理、行为习惯及人际交往等方面的表现,摸索对留守儿童的教育方法。对待留守儿童,除了要给他们更多的关爱之外,还要多留心他们幼小心灵的细微变化和行为习惯,更重要的是要有恰当的教育引导方法,以使他们更好地和身边的人交往,快乐健康地成长。一、创设"爱"的环境,让留守儿童敢于交往1.创设良好的心理环境。留守儿童的心理障碍     

倾心呵护 绽放精彩——浅谈农村留守儿童“反哺教育”的实践研究

随着时代的发展,农村"留守儿童"这一特殊群体中,由于沟通不善、家庭教育缺失、缺乏引导,部分留守儿童养成了自私、任性、冷漠等不良性格。他们在不断索取长辈的"爱"的同时,却不懂得回报。在当今留守儿童反哺教育弱化的背景下,学校应通过巧妙沟通、德育在线、文化引领、活动践行等行之有效的策略,对留守儿童进行知恩、反哺的教育,使他们知恩于心、报恩于行。     

做孩子们的知心朋友

苏霍姆林斯基曾经说过:"没有爱就没有教育,爱能把人带向喜悦和愉快,我们要相信学生,热爱学生,尊重学生,做好学生的思想转化人。"近年来,随着外出务工人员的增多,留守儿童呈逐年上升趋势,大量的留守孩子由于缺失父爱、母爱以及缺少正确的家庭教育,在性格习惯等方面存在着一些问题,有的甚至产生了比较严重的心理障碍。作为幼儿老师,我想我们有必要也有义务把更多的关注投向留守孩子,给予他们更多的关爱!     

努力提升祖辈家长素质,促进留守儿童身心健康成长

根据调查统计,我所任教的班级,53名学生中就有34名学生是留守儿童。其中58.8%的留守儿童是父母一方外出,41.2%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中有31个孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,3个孩子被托付给亲戚或朋友。目前,这个班级留守儿童的数量仍在逐步增加。留守儿童长期跟随祖辈家长生活,他们的教育观念、管理方法直接影响着孩子的成长。而大多数祖辈家长文化层次较低,缺乏教育管理孩子的理论知识和合理有效的方法。为了有效促进留守儿童身心健康成长,提升祖辈家长的素质势在必行。     

农村留守儿童教育的现状与对策

由于工作的需要,2006年9月我到环江县明伦镇的一所村小支教。我任教的班级有21名学生,其中有10名学生是父母都外出打工的,他们有的跟爷爷奶奶生活,有的寄宿在亲戚家里,另外还有6名学生是父亲外出打工的,自己跟妈妈在家生活。他们都是留守儿童。在这一年的支教工作中,我对农村留守儿童的教育深有感触。     

留守儿童教育“三要”和“三不要”

<正>关注留守儿童的教育,已经成为农村中小学所面对的一大课题。那么怎样教育好这些留守儿童,让他们同样快乐成长呢?本人认为在对留守儿童进行教育的过程中,要做到"三要"和"三不要"。一、留守儿童教育"三要"1.要多给关爱。留守儿童多住在亲戚家,有的甚至在朋友和邻居家,可无论在哪,他们都属于暂时失去父爱母爱的孩子。这种情况对他们的人格和性格总会有些影响,有的狭隘自私,有的偏激暴力,有的怯懦自卑,     

留守儿童心理健康教育初探

正随着教育布局调整的实施,农村学校面临着寄宿制学生中留守儿童比列的增加。寄宿学生周一晚至周五都在学校一起学习、生活,与家长语言沟通和情感交流的时间显然少于走读学生。尤其是留守儿童即使是星期六、星期日也见不到父母,存在着严重的"亲情饥渴",容易造成心理问题。因此,对他们进行心理健康教育显得尤为重要。一、情感教育,让留守儿童感受到关爱和尊重留守儿童由于缺乏亲人的关心和爱护,小小年纪就离开父母独立生活。他们看到别的孩子有父母     

西部贫困山区小学生安全教育的策略研究

学生的安全教育是学校在管理过程中的主要任务,只有保护好小学生的健康和安全,才可以让他们在新时期下,更好地发展和成长。西部地区因为自身地理环境因素的原因,有部分学生是留守儿童,而且有的学生在上学过程中还要面临着交通以及自然灾害的问题,所以学校需要提高安全意识,加强学生的安全教育。