让小学美术欣赏课变得有滋有味

一、触动学生情感,体验润物无声美术欣赏实质上是一种情感体验的活动。它始于视觉对作品的直观感觉,通过视觉、知觉联合后再融入情感的过程。学生只有拥有了真正的体验,有了情感的触动,那欣赏才可谓是真真切切的。基于此,在美术欣赏时,我们要重视学生情感的参与,综合调动学生的多种感官来激发他们的情感。我在教学＂色彩的情感＂一课时,先安排学生对战争的残酷图片进行一番欣赏,并配以浑厚沧桑的音色对图片进行逐一讲解,那低沉的音乐,成功地渲染了一种凝重的气氛,学的心灵     

让小学美术欣赏课变得有滋有味

一、触动学生情感,体验润物无声美术欣赏实质上是一种情感体验的活动。它始于视觉对作品的直观感觉,通过视觉、知觉联合后再融入情感的过程。学生只有拥有了真正的体验,有了情感的触动,那欣赏才可谓是真真切切的。基于此,在美术欣赏时,我们要重视学生情感的参与,综合调动学生的多种感官来激发他们的情感。我在教学"色彩的情感"一课时,先安排学生对战争的残酷图片进行一番欣赏,并配以浑厚沧桑的音色对图片进行逐一讲解,那低沉的音乐,成功地渲染了一种凝重的气氛,学的心灵     

让中职美术欣赏课教学变得有滋有味

近年来,由于中职院校美术专业的学生面对升学与就业的双重压力,学校往往忽视对学生综合能力的培养。因而,更需要在中职美术教育中增设美术欣赏课,以拓展学生的知识面,提高和完善学生的综合素质。     

让美术欣赏课动起来

欣赏课区别一般的"动手"课程,因其主要以欣赏为主,缺乏活动性,因此在高职校中很难得到开展.为了让学生有效地体验学习,提高学生的积极性与参与性,提高教学效果.本文认为,应以校督导室提出的"一堂好课的十条标准"为依据,开展教学.     

让音乐欣赏课的听变得“有滋有味”

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,音乐教育必须遵循"以听为中心"的原则。本文阐述了在音乐欣赏教学中让学生了解音乐欣赏的本质,教师在教学中要营造"听"音乐的氛围,激发学生"听"音乐的欲望,教会学生有效地欣赏,在欣赏中"听"懂音乐。经过每一节课锲而不舍地坚持,学生"听"音乐的习惯得到了培养,学生"听"音乐的能力得到了提高,学生音乐艺术审美能力得到了提高。     

让美术欣赏课滋润起来

美术欣赏课堂是提高学生文化艺术修养的主阵地,对培养学生的审美能力具有特殊作用。但美术欣赏课一直存在着尴尬:老师讲得口干舌燥,学生却一脸茫然。究其原因,主要是教学容量大而教学时间少。一课看似就那么一两页,要吃透内涵实则不易。如何上好欣赏课,使其既轻盈又丰满,让学生以轻松的心情愉悦地欣赏美术作品,是美术教师不可推卸的责任。     

CAI让高中美术欣赏课充满活力

CAI在高中美术欣赏教学中，能丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而有效地提高课堂的教学质量和效果。     

音乐欣赏课也能上得更精彩

要从突破传统教学模式入手,激发学生的学习兴趣,以审美为核心,从多方挖掘素材,激发学生的情感。教师要转变角色,突破教材的束缚,以学生为主体,创设"会学音乐"的环境,创新教学形式,让音乐课堂更加精彩。     

让网络走进小学美术欣赏课堂

校园网的建设以及相应教学平台的开放和应用,为网络教学环境创设了硬环境,而计算机应用的普及和师生信息技术素养的提高,为网络教学的开展创设了软环境.     

让故事灵动小学美术欣赏课堂

在开展小学美术欣赏课教学活动的时候,加入生动的故事,可以提高教学的有效性,可以更好地培养学生的审美能力,吸引学生的学习兴趣,从而实现美育的教育目标。所以在现在的教学活动中,教师应该更好地顺应改革的需要,利用故事开展相关的教学活动,提高教学质量。     

生活化教学,让美术课堂“有滋有味”

美术就是一门教人如何从外观去审美,培养人审美能力的学科。作为美术教师积极开发,有效去利用好美术的生活资源,给学生一双慧眼,让他们都能洞悉生活,给学生一颗良知,让他们都能感悟生活的真谛;同时也要给学生一双巧手,让他们都能创造生活。让学生用美的眼睛去观察生活,用美的心灵去感悟生活,提升美的高度,在此基础上去创造生活,为生活增添五彩缤纷之色彩,为创造更加精彩的人生迈出坚实一步。     

让网络走进小学美术欣赏课堂

校园网的建设以及相应教学平台的开放和应用,为网络教学环境创设了硬环境,而计算机应用的普及和师生信息技术素养的提高,为网络教学的开展创设了软环境。《美术课程标准》指出:“有条件的学校应积极开发信息化课程资源,充分利用网络,     

让课件设计服务于美术欣赏课教学

美术欣赏教学是提高学生文化艺术修养的有效途径,培养了学生的审美感受能力.在教学中,多媒体的运用刺激了学生的感官,丰富了对作品的理解,扩展了学生想象力和体会作品意境的能力,从而更加深刻的理解画家所要表达的思想情感.在欣赏课教学中,合理的制作和运用课件是促进教学的有效手段.     

让语文课有滋有味

纵观当前的语文教学,尽管改革的呼声颇高,各种尝试风起云涌,但“独角戏”、“满堂灌”的现象仍普遍存在。不少教师把本来应该充满情趣,生动活泼的语文课上得沉闷呆板,平平淡淡。而当代中学生思维活跃,追求趣味,他们不喜欢枯燥无味的课堂,对传统教法非常反感。那么,语文课怎样才能让学生感到有滋有味呢?依笔者之见,讲课应注重以下几个方面。一、充满激情,打动学生情感是人们共有的一种心理活动,以情动人是情感交流的重要手段。文学的生命是情感。语文课的教学,要求语言充满激情,具有魅力,从而打动学生的心灵,激起其情感的共振。语文教师的激…     

让语文课有滋有味

纵观当前的语文教学，尽管改革的呼声颇高，各种尝试风起云涌，但“独角戏”、“满堂灌”的现象仍普遍存在。不少教师把本来应该充满情趣，生动活泼的语文课上得沉闷呆板．平平淡淡。而当代中学生思维活跃，追求趣味，他们不喜欢枯燥无味的课堂，对传统教法非常反感。那么，语文课怎样才能让学生感到有滋有味呢?依笔者之见，讲课应注重以下几个方面。     

让音乐课有滋有味

为培养学生的音乐才能，开发其潜能，陶冶其高尚的艺术情操，提高其审美能力，促进素质教育，教师应想方设法把音乐课上得丰富多样，流光溢彩，使学生心驰神往，喜闻乐见，并主动参与课堂讨论，这就需要音乐教师不仅有娴熟的专业技能，还应有高超的教育艺术、教育方法，来激发起学生对音乐的高度热情、浓厚兴趣。为此，我进行了初步的探索与实践。     

让语文课有滋有味

走进新课程改革背景下的小学语文课堂。我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识、创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。但这其中不乏让我们莫名其“妙”的新做法：有的课．一节课让学生比拼画图,可谓色彩斑斓;有的课,师生一起载歌载舞,可谓热闹活泼;有的课,师生一起谈天说地而置文本于不顾……静下来思考这些“标新立异”的语文课．似乎少了点味道,甚至有些变味。记得在六年前课程改革刚开始的时候,     

美术欣赏课新探

不少美术老师反映美术欣赏课非常难上,不知道该从哪里讲起,自己上得郁闷,学生也听得无聊。我认为,只有通过美术文化学习,才能更深刻地理解画中之美,更多地理解画中所表现的那些自然生命的形式和内容。人通过艺术鉴赏教育所获得的知识,能帮助我们更多地发现和理解作品深邃而复杂的内蕴,从而对生活有更深的体悟和理解。一、强化视觉教学,激发学生兴趣充分利用对比手法,是强化视觉教学的一种方式,能帮助学生更好地理解画中的艺术特点。如《寒鸦叫雪》与《樱花小鸟》在艺术风格上截然不同,我有意让学生对比这两幅画在视觉艺术语言上的不同点。学生发现,《寒鸦叫雪》构图简练,乌鸦啼叫的姿态很有动感,柔软细长的柳枝与乌鸦就象平面构成的点、线组合;《樱花小鸟》则构图饱满,气氛宁静,小鸟体形肥胖,非常可爱,错落有致的组合就像五线谱上的音符一样。美术教学参考要求艺术审美要从学会欣赏、评价一件艺术作品开始,了解艺术作品所反映的审美特征。一切美术作品都是借助具体的造型、构图、色彩、线条等艺术语言反映生活,通过艺术感染力量和美感作用影响人们,离开了视觉语言就没有艺术,也没有美的艺术欣赏。所以我们上美术欣赏课的时候必须要抓住作品艺术风格的不同点,引导学生分析作品的...