提前铺垫 指导学法 逐步深化——分数、百分数应用题教学一得

分数、百分数应用题这部分知识,是以“一个数乘以分数的意义”为基础的。因此,在教学了“一个数乘以分数的意义”后,我就分阶段地对分数、百分数应用题的有关知识作了如下的提前训练:1.让学生将涉及分率的句子改写成     

分数(百分数)应用题教学中的思维训练

应用题教学是培养儿童思维能力的最有效途径。教学中,教师如能抓住其中蕴含的智力因素进行训练,可培养学生良好的思维品质。下面以分数(百分数)应用题教学为例,谈谈我的认识与作法。 一、揭示内在联系,训练思维的系统性 分数(百分数)应用题是小学阶段应用题教学的重点和难点。这类题题型变化多,学生单独学一种类型时     

以学定教——“百分数的应用”教学片段

我有幸参加了名师团活动,活动的内容之一要求成员每人上一节研究课。看了教学进度,该学习六年级"百分数的应用"了。百分数的应用是一种比较模式化的题目,在课改的今天,这样的课很少有人做公开课,似乎这样的课反映不出课改的精神,但是,这又是学生必然要学习的内容,我决定尝试。这个内容主要解决两个问题:一是找准单位"1",二是谁与单位"1"比。由于百分数应用题和分数的应用题解法相同,且前面接触过一个数比另一个数多(少)几分之几的分数的应用题,因此,我决定放手让学生独立思考自主探究。课     

分数百分数应用题教学点滴

分数百分数应用题教学点滴高登兰分数、百分数应用题的常用教学方法是；“标准量已知用乘法，标准量未知用除法。”这种教学模式与学生已学的整数应用题的教学法“脱钩”，易形成教学上的“断层”，造成学生解题方法呆板。为此，我在教学分数、百分数应用题时，尽量少用“...     

百分数复合应用题教学

百分数复合应用题,就其结构而言,是一般分数复合应用题的再现,是相应的简单分数乘除应用题的发展和深化。百分数复合应用题除了本质属性与一般分数复合应用题相同外,又和一般分数复合应用题一样,具备整数应用题中的简单应用题、两步应用题、多步应用题之间的同样关系——简单应用题是基础,两步应用题是关键,多步应用题是扩展。学生认识了以上联系,会解一般分数复合应用题,也就能很快学会解百分数复合应用题了,因此,在教学百分数复合应用题时,必须注意知识的纵横联系,教师应指导学生精学精练,努力促进学习的迁移,做到举一反三,触类旁通,以简驭繁地掌握所学的新知识。 如教学第九册77页中的例6,在教学本例之前,可先出示以下两道准备题让学生自学并独立进行解答。     

引导·探究·发现——“分数(百分数)除法应用题”教学设想与实践反思

[教学设想]“分数(百分数)的应用题”(浙教版六年制小学数学第十一册)一课,教学内容是“已知一个数的几(百)分之几是多少,求这个数”的应用题,它是在学习了分数除法、分数(百分数)乘法应用题,及分数连除和乘除混合应用题的基础上进行教学的。对学生来说利用已有的知识和生活经验独立完成并不困难。为此我对本节课的教学目标进行了重新思考,力图体现“引导学生自主分析、主动探究、从中发现不同的规律和解题方法”。     

百分数与分数应用题教学内容应统一

看见这个讨论话题,不由得想起,有些老师在教学“百分数的应用”时,常常发出这样的感叹:“我还以为他们做这些题目没有什么问题,百分数应用题的数量关系与分数应用题相同,想不到他们竟然错误这么多……”是啊,我所教的班级也存在同样的问题,这是怎么回事呢?经过分析发现,学生对于百分数概念的理解还可以,能够区别百分数与分数的异同,主要问题是:有些学生在学习百分数应用题时,与以前学习过的分数应用题完全割裂开来,缺乏对前后知识的融会贯通。另外,学生对于现实生活中的成活率、出粉率、出勤率等百分率不能很好地理解,特别是理解能力不强的…     

百分数应用题教学注意事项

百分数应用题是分数应用题的后继教材。教学这一部分内容,一方面要引导学生掌握百分数应用题的解法,另一方面加深学生对分数应用题意义及解题方法的理解,达到巩固、深化、提高的目的。具体施教过程中,教师应注意以下三点。 1.提高认识,激发兴趣。 学生学了分数应用题后,一部分教师觉得百分数应用题没有什么教的了,学生可以依猫画虎。有的干脆     

系统理解百分数 拓展应用百分百

<正>百分数在生活中应用广泛,既是学生掌握数概念的重要内容,又是教学中的重、难点。由于百分数是分数的特殊形式,所以百分数应用题的结构与解法和分数应用题是一致的。因此,把百分数应用题的教学纳入分数应用题的知识结构中,可以更好地让学生了解和掌握知识间的内在联系,扩大、完善自身原有的知识结构。一、理清概念,细审题百分数表示两个数量的倍比关系,不能表示具体的数量(即不能带单位)。分数则既可以表示一个具体的数量(带     

简析数学试卷中的分数(百分数)应用题

分数(百分数)应用题是小学数学中的重点和难点.在小学毕业考试试题中,分数(百分数)应用题占有重要的地位.为了使学生全面、系统地复习好这部分知识,我们对近年来部分地区的毕业考试试题中的分数(百分数)应用题进行了分析、归类,把它们分     

引导·探究·发现——“分数（百分数）除法应用题”教学设想与实践反思

“分数(百分数)的应用题”(浙教版六年制小学数学第十一册)一课，教学内容是“已知一个数的几(百)分之几是多少，求这个数”的应用题，它是在学习了分数除法、分数(百分数)乘法应用题，及分数连除和乘除混合应用题的基础上进行教学的。对学生来说利用已有的知识和生活经验独立完成并不困难。为此我对本节课的教学目标进行了重新思考，力图体现“引导学生自主分析、主动探究、从中发现不同的规律和解题方法”。     

让应用题教学走向多向“对话”

一、背景那一次,我被市教研室安排到某校“送教下乡”。我当时执教浙教版十一册数学,按上课时间推算,正好教分数(百分数)除法应用题。可公开课上应用题,很容易会让教师唱独角戏,特别是高年级学生,即使会做也不愿意讲思路。不少老师劝我还是上别的内容。可考虑再三,我还是决定按教学进程上分数(百分数)除法应用题。尽管在新课标中,应用题将以解决问题的形式分散出现,不再像老教材单独安排一个单元进行教学。可现在各校还有不少年级都使用老教材,应用题教学仍有其研究的价值。确定上课内容后,如何应用新理念上活老教材,让应用题教学从教师的“…     

巧找分数应用题中的单位"1"

在小学数学教材中,分数(百分数)应用题教学是重点;然而正确找出单位"1",是解答分数(百分数)应用题的关键,也是教师教学此类应用题的重点和难点.我根据多年从教的体会与感想,经过认真分析、总结,认为单位"1"在分数应用题中主要有以下几种类型.     

分数应用题与整数应用题的联系

分数应用题和整数应用题是不同类型的应用题,分数是在整数的基础上产生的。那么,分数应用题与整数应用题是否存在着联系呢?下面把整数倍数三类应用题和分数(百分数)三类应用题列成表格。通过对右表进行对照比较发现:整数倍数应用题突出的是“倍数”,分数(百分数)应用题突出的是“分数”。如果把整数倍数三类应用题中的“倍数”分别换成“分数”,便分别变成分数(百分数)的三类应用题,其它的条件和问题则完全相同。由此可见,分数(百分数)应用题与整数倍数应用题存在着内在的、本质的联系,可以认为.分数(百分数)三类应用题是分别由整数倍数三类应用题扩展延伸而来的。     

梳理·训练·提升——分数、百分数应用题复习例谈

人教社新修订的六年制小学数学第11册(2002年4月第1版)先后集中教学的分数、百分数应用题,在整个小学数学教学内容中占有重要的地位。数学是思维的体操。期末复习若把百分数、分数应用题结合起来引导学生梳理,精心设计“导、练”和“小步子、快节奏”的分层训练,则有利于学生进一步沟通联系、理清思路,提升他们解决分数、百分数应用题的能力,增强复习的实效性。下面的复习思路(3个课时)可供同行参考。一、解答分数、百分数应用题的基础训练分数、百分数的意义和一个数乘分数的意义,是分析解答分数、百分数应用题的重要基础。而依据题意确定…     

新编小学数学第九册简介

新编小学数学第九册(试用本)包括下面一些内容:分数乘法,分数除法,分数、小数四则混合运算和应用题,百分数,园的周长和面积,园柱和园锥。本册教材的教学要求是:使学生能够熟练地进行分数乘、除法和分数、小数四则混合运算;理解百分数的意义,能够熟练地进行有关百分数的计算;通过解答分数、百分数的应用题,进一步提高用算术方法解答应用题和列方程解应用题的能力;掌握园的特征,能够画园,会计算园的周     

生活中的作业

我在六年级的数学教学中发现学生对于分数应用题中的“实际完成百分之几?”“下降(超额)了百分之几?”等语句不理解。针对学生的实际,我让学生联系市场行情和生活实际,每人最少编写三道百分数应用题,竟收到了意想不到的效果。 一、调动了学生的积极性。由于学生以前一直是被动作业,现在自己编题让他人解答,有一种创造     

分数应用题教法一得

分数应用题怎么教呢?教师们各有自己的看法和经验。我在教学中,运用以下两点作法,让学生通过分析、比较,自己发现规律、应用规律,从而达到了提高解题速度与能力的目的。1.异中求同,找出标准量。解答分数(百分数)应用题,难点是找标准量。教学时,我先让学生解答如下三组习题,作好铺垫。(?)4是5的几分(百分)之几?     

浅议分数、百分数应用题的教学

分数、百分数应用题是在学生掌握分数、百分数四则运算后进行教学的,它的解题步骤可归纳为以下几点:1.理解题意,正确找出关键句,找准单位"1";2.作线段图分析;3.找出等量关系;4.列算式(或方程)计算;5.检验,写出答句。正确找出关键句和找准单位"1",是分数、百分数应用题教学的第一关,必须贯穿于分数、百分数应用题     

分数应用题思路训练简析

分数应用题不仅在日常生活中有很大的用处,而且又与百分数应用题有密切的联系。可以说,分数应用题学不好,百分数应用题就不能学好。那么怎样学好分数应用题呢?