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如何开展语文实践活动,变"课堂语文"为"生活语文",从而改变以前那种以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心,脱离社会、脱离社会、脱离现实、脱离生活的封闭教学模式呢?文章就语文教学与综合实践活动的有机融合进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
在新一轮课程改革背景下,语文综合实践学习活动备受广大教师的重视。在初中语文教学实施过程中,有效地创设综合实践活动,不仅可以实现语文与其他学科,与生活的联系,开阔学生的视野,还可以使学生在切身的经历中,积累学习经验,获得学习乐趣,提升学习水平。那么,我们要如何创设综合实践活动呢?结合教学经验对创设综合实践活动的策略做出详细说明。 相似文献
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纵观人教版初中6册语文教材中的36个综合性学习活动主题,活动范围广,容量大,囿于学校有限的教育教学资源、教师的教学水平和学生的综合素质等,按照教材的设置开展综合实践活动,显然不现实。因此,语文教师在开展综合实践活动时不可能面面俱到,否则只能抓住只鳞片爪,收效不佳。如何立足实际,灵活使用综合性学习活动教材呢?笔者结合实际的教学工作经验,认为可以从以下四个方面进行考虑。 相似文献
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张波 《语数外学习(高中版)》2013,(9):49
"中职语文综合实践活动"是职高语文教学的重要一环,有着不可替代的作用。然而相当多的中职学生基础知识薄弱,接受能力差,认知水平较低,丧失了学习兴趣。这些因素直接导致"中职语文综合实践活动"现已成为中职语文教学中的"鸡肋"。如何改变这一现状并使之蓬勃发展呢?本文结合笔者多年中职学校教学工作的经验,从评价方式的改变上作一番探讨。 相似文献
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周建国 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
我们知道,在传统的应试教学中,老师因过分的重视教材与课堂教学,而忽视了语文的实践活动.事实上,语文是一门实践性很强的课程,在新课程教学中要重视培养学生的实践能力,让学生在各种实践活动中积累语文知识,提高多方面利用语文的能力,从而提高学生的综合素质.但在语文教学中如何开发实践活动的资源,并合理的利用呢?如何避免教学的随意性与盲目性呢?本文就此问题进行阐述. 相似文献
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<正>综合实践活动是课程改革的一个亮点,如何把这个课程与语文教学紧密结合,在语文学科教学过程中开展好综合实践课程?笔者认为,在落实学生主体地位的同时,应充分重视发挥教师的主导作用。只有充分重视发挥教师的主导作用,课程才能达到预期的效果。下面从准备阶段、实施阶段、评价阶段三个阶段谈谈语文教师在综合实践活动中的作用。一、活动准备阶段1.课程知识的介绍。语文综合性学习不同于一般文本的学习。在学习的初始阶段,教师要对学生进行一些理论培训,如"什么是语文综合 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>《义务教育语文课程标准》指出,语文教育教学中必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养学生学语文、用语文的能力。那么,作为小学语文教师,如何上好语文活动课呢?结合自己的教学实践,谈几点做法。一、充分尊重学生在进行活动课时,教师要从学生所处的活动主体地位出发,以学生的学习活动为中心选择活动方法,组织活动过程,使学生主动地学习,成为活动的主体,成为学习的主人,成为活动的"发现者" 相似文献
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据笔者了解,对于在音乐课堂教学中有效地展开音乐综合实践活动,有的教师不知如何"下手";有的教师教学手段、方法等单一,活动也是"生硬"形式化,敷衍了事。没能真正从学生的角度出发,让学生能够心随乐动,感受精彩。那么,如何在小学音乐教学中有效地展开实践活动呢?笔者根据多年来的教学实践探索,认为可以从以下几点展开。一、调动学生参与实践活动的积极性 相似文献
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<正>两千多年前大思想家荀子说:"木直中绳,其曲中规,鞣使之然也。"在《劝学》这篇闪耀着中国古代朴素教育思想的文章中,形象化地说明了遵循规律的重要性。那么,语文学习有什么规律可循?学生学习语文有什么规律呢?语文教师应该怎样遵循语文教学的规律,开展指导学生语文学习实践活动呢?这些都是每一个语文教师不能回避的问题。下面笔者就如何遵循学生学习语文的规律,激活课堂教学,谈谈自己的思考与研究。 相似文献
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王宗贵 《语数外学习(初中版)》2014,(6):20-20
正作为新课程的实施者,语文教师该如何在平时的语文教学实践中掌握正确的教学方法,把握学生的学习心理,提高学生的学习热情,将老师的"讲堂"变成学生的"学堂"呢?一、给学生充足的自主学习时间吕叔湘先生说:"语文课应该以学生活动为主,教师的活动应该压缩到最低限度。"语文教学应该充分保证学生的自主读书时间、独立思考时间以及互相探讨时间。这就要求语文教师变传统的以讲课为主的教学方式为讲课与学生独立思考为一体 相似文献
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综合实践活动课,它目前还没有现成的理论基础,教学中不知使用什么方法指导学生活动;离不开教材的束缚,摆脱不开传统教学中"课堂为中心、课本为中心、教师为中心"的教学模式;头脑中缺乏学生自主活动的新概念,对把大部分时间交给学生,教师从讲台退居到"二线"心存顾虑;如何开发实施历史与社会综合实践活动课程呢? 相似文献
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当前的语文教学中,语文综合实践逐渐得到重视.但是一方面由于教师缺乏识别、开发和利用语文实践活动资源的意识与能力.造成了许多资源的闲置与浪费.另一方面由于语文实践活动具有灵活性、多样性等特点,容易造成教学的盲目性与随意性。那么,如何采取较好的策略进一步提高小学语文实践活动的实效性呢? 相似文献
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<正>作为新课程的实施者,语文教师如何在具体的语文教学实践中真正调动学生的学习热情,将中学语文的"讲堂"变为"学堂"呢?笔者从四个方面谈谈具体操作方法。 相似文献
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范先让 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
阅读与写作是语文课堂的两大重点,提高学生的读写能力也是语文教师开展语文教学活动的重要内容。那么如何在初中语文教学课堂上利用读写结合打开语文写作教学新空间,实现学生语文综合素养的有效提升呢?答案是教师要把握阅读特点,延伸写作活动,实现教学创新。 相似文献