灵活运用课堂教学方式,培养学生数学情感

在新课程标准下,如何将情感教育和人文素养教育融入到日常的学校教育过程中是当前学校课堂教学必须重视的问题,而小学数学课堂教学中感情因素是最关键的。因此,在小学数学课堂讲授中,教师要在新课标的要求下,灵活选取和运用教学方式,积极培养学生的数学情感,创设趣味课堂,丰富教学渠道,让学生在教师的鼓舞下产生数学情感,在课堂互动中以及实践中逐步提升数学学习效率。     

灵活运用教学方法 培养学生思维能力

中职生要正确理解语文教材内容,必须培养思维能力,通过思维活动实现对语文学科知识内在联系的认识和基本规律的掌握.因此,探讨中职语文思维规律,加强中职生思维方法的指导,对于调动学生思维的积极性、启发引导学生积极思维,从而培养学生语文思维能力,具有深远的理论和实践意义.     

灵活运用教学方法,提高数学课堂教学效率

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识和有实用性的知识,促使学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。     

激发学生学习兴趣 灵活运用多种教学方法

结合《药用植物学和生药学》教学和学习中存在的问题，提出了解决这些问题的一些教学方法。多种教学方式，如启发式设问、善于归纳比较、运用现代教学媒体、充分利用生药标本室、加强实验教学、注重野外实习等的配合使用是改进《药用植物学和生药学》教学的重要措施之一。     

灵活运用教学方法,培养学生学习兴趣

在思想品德课教学中培养学生学习兴趣就要：注意课堂教学方法的新颖性和启发性,激发学生的求知欲,培养学生的兴趣;创设富有情感因素的教学情景,培养学生的学习兴趣;利用表扬、鼓励等期望效应,培养学生的学习兴趣;充分利用作业批语的情感魅力,影响学生的学习情绪,激发学生的学习兴趣。     

灵活运用教学方法,提高小学数学课堂教学效率

学生进入小学阶段后,开始了规范化的集体学习生活,接触到很多新鲜的事物,使其好奇心有所增强。这样的年龄特点,为小学数学教师运用灵活性的方法开展教学活动提供了更多的思路。传统的教学方法已经无法完全适用于现代小学生的学习情况,这就需要教师将提高教学方法多样化、灵活化作为构建高效课堂的着手点,结合教学内容运用不同的教学方法实施教学活动。本文就灵活运用教学方法,提高小学数学课堂教学效率展开了一系列的浅谈。     

催生学生学习情感 提高学生语文素养

在小学语文教学中,教师要贯彻落实新课程改革精神,从激发学生学习兴趣,催生学生学习情感,创设生动教学情境入手,在教学过程中强化语文教学与社会生活的联系,发挥自身的主导作用,体现学生的主体地位,注重整合教学资源,拓宽教学渠道、注重寓教于乐,让学生在“想学、乐学、善学”的情境中自主学习、合作探究、深入思考,不断提高学生的思维层次、认知能力、人文素养和综合素质。     

催生学生语文情感引导学生自主学习

在小学语文教学中,教师要走进学生中间,与学生进行对话、交流,创设学生喜闻乐见、情景交融的教学情景,引导学生自主学习、合作交流,调动学生学习的积极性,引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,让学生通过读、写、听、说、练等途径,不断提高学生自主学习的能力,促进学生健康、快乐地成长,才能适应新课程改革的需求,圆满地完成教学目标,推进素质教育教学的进程。     

催生学生政治情感 提高学生品德修养

教学实践活动中,教师要把握学生的认知规律,通过多种方法和路径不断激发学生的学习兴趣,在激情引思中调动学生的学习的积极性和主动性,启迪学生思维。用学科知识引导学生成长进步,促进学生形成良好的品德修养,不断放大思想品德学科的教学效用。     

催生学生学习情感 提高学生语文素养

在小学教师语文教学中,教师要贯彻落实素质教育教学的精神,把握小学生的年龄特征、心理因素、情感爱好和接受能力,创设学生乐于接受、喜闻乐见的教学情境,让学生积极主动地参与各种教学活动,在语文学习中提高自身的能力素质,在教学活动中提高自身的思维能力,在衔接生活中提高自身的语文素养,使《新课标》得以落实,素质教育教学目标得以实现。     

催生学生语文情感 生成精彩语文课堂

语文学科与生活密切相关,教学实践中,教师要从学生的感知特点和身心发展出发,在催生学生语文情感上下功夫,在演绎精彩语文课堂上求实效,转变教学理念,优化教学方法,实施渗透式、综合性、开放型的教学方法,使教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、课外活动相得益彰、相辅相成,使课内知识进一步深化,课外知识进一步拓展,培养学生的观察、思维、动手等能力,不断提高学生的人文素养和综合素质,全力推进新课程改革的进程,促进素质教育教学目标的实现。     

催生学生音乐情感 推进素质教育进程

音乐教学是推进素质教育重要内容之一,对学生进行音乐教学,引导学生欣赏、理解、体乐、表现音乐,不但可以提高学生的音乐技能、艺术素养,而且可以培养学生的审美能力、思维层次,提高学生的个性特长、综合素质能力,在初中音乐教学过程中,教师要注重挖掘音乐文化内涵,注重把音乐教学与文学、戏曲、美术等姊妹艺术和相关学科结合起来,拓宽教学渠道,开阔学生视野,让学生理解音乐、喜爱音乐、学习音乐,全面提高学生的能力素质,全力促进学习相长。     

多媒体与传统教学方法在数学教学中的灵活运用

多媒体教学和传统教学各有特点,在教学中两种方法应配合使用,相互补充,灵活运用。本文对如何提高数学课堂教学效果,提出了改善多媒体教学效果的建议。     

英语教学要灵活运用教学方法

英语教学中,既要提高教学质量,又不增加学生负担,因此我们必须采用灵活多变的教学方法进行教学,巧妙安排。下面仅举几例,谈谈笔者的教法和体会。     

让数学情感发酵,催生有效教学

小学数学教学中培养学生的数学情感是一个循序渐进的过程,教师不但需要自身具备喜爱数学的情感,从而感染学生,还要在教材中挖掘情感案例、设置问题情境等,实现情感教学。     

须灵活运用新的教学方法

须灵活运用新的教学方法吴隆生当前，我县教委提出了“向教研要质量”的口号，说出了全县教师的共同心声。由此，全县各小学、初中推行了尝试教学法，这无疑是好事。然而，笔者听了近３０节（运用尝试教学法）的语文课后发现，大部分教师把“讲读”课上成了“练讲”课，整...     

催生学生数学情趣,提高学生思维能力

在当前小学数学教学中,广大教师要适应新课程改革的需求,就要从融洽师生关系、创设学习情境、培养学习兴趣、优化教学方法、提高思维能力、兼顾发展差异等方面入手,不断改进和优化自身的教学工作,让自己精心设计的教学活动符合学生全面发展、个性发挥的需求,培养其终身学习的理念,为促进全面发展营造良好的教学环境。     

催生学生体育情感，强身健体提升素质

在初中体育教学中．教师要充分发挥体育教学的功能和体育运动的效用．引导学生掌握运动的技能,学会科学锻炼身体的方法,健康成长,不断提高身心健康水平和社会适应能力,促进学生全面发展,全力实现体育教学目标。     

培养学生数学情感

学生学习数学不仅仅是获得数学知识的过程,更重要的是通过数学学习,使思维能力、情感态度和价值观等方面都得到发展。教师要从关注学生生活、创设自由的课堂氛围、改革数学练习形式等方面加强对学生数学情感的培养,促进学生积极主动地学习数学。