探究低年级写字教学策略

俗话说,字如其人。这句话指明了汉字书写的重要性,而小学阶段是学生整个学习生涯的重要启蒙阶段,也是学生学习的起步阶段。在低年级的语文教学过程中注重汉字的书写教学,不仅可以帮助学生养成良好的写字习惯,而且习字、写字的过程也是学生形成正确的人生观的一个重要过程。教师一定要重视低年级写字教学,找出更多有效的方法来开展这一部分的教学。     

农村小学低段汉字笔顺错误的原因及改进对策

汉字是传递中国传统历史文化的有效载体。在低年级语文教学过程中,汉字的书写辅导是语文教师肩负的重要教学任务。学生在系统学习识字写字的过程中,遵循正确的笔顺书写对学生后续汉字书写的结构美观及写字教学有效性有重要意义。在实际教学中,教师要根据学生汉字书写的笔顺现状作详细分析,究其根源找到笔顺错误的矫正策略,帮助学生养成良好的书写习惯。     

浅谈如何提高低年级学生写字能力

"字如其人,见字如见人",可见写字能力的重要性。学生在小学阶段受到的教育是他们今后进行学习的基础,在小学语文的教学过程中,写字教学成为小学语文教师的重要教学任务之一。对于小学低年级的学生而言,他们年龄还尚小,接受书写教育的时间还不长,还没有形成自己的书写习惯,可塑性大。教师要在小学语文的教学过程中运用合理的书写教学,帮助低年级学生提高他们的写字能力,要让学生在写字的过程中体会到汉字所具备的形体美。     

浅谈低年级写字启蒙的“病”与“治”

写字是学生必备的语文基本技能。写字教学是低年级语文教学的一项重要内容。笔者通过理论研究与实践教学有效结合,针对低年级写字启蒙阶段教学的实际情况进行分析与探究,旨在让学生掌握科学的汉字书写方法。     

一笔一画总关情——小学低年级写字教学尝试

写字教学是低年级识字教学的重要组成部分,更是识字教学的拓展和延伸。写字,既是一项重要的语文基本功,更是一个人文化素养的体现。崔峦老师对于写字教学的建议有这样一段话：“写字姿势正确就是健康教育;写字不乱涂乱抹、作业整洁这是审美教育;按笔直、笔顺书写。一笔一画都到位,这是培养学生做事认真、学习负责的态度。”那么,教师如何在指导低年级学生写字时融入情感教育,让低年级学生以美好的情感、良好的态度去写好每一个汉字．体验每一次书写过程呢？笔者在教学实践中从以下方面进行了尝试。     

巧方法 多练习——浅谈小学语文低年级识字写字教学策略

汉字是汉语区别于其他表音文字的主要特点,也是中华民族的重要文化财富。因此,汉字的认读和书写是非常重要的。但是,小学低年级阶段的学生身心发展尚不健全,汉字的认知以及书写能力相对较弱,对于汉字的理解也不多。在小学低年级阶段的识字写字教学中存在着诸多问题,难以有效提升学生的识字写字能力。有鉴于此,文章将结合具体的教学实践过程来谈一谈如何在小学低年级阶段进行识字写字教学。     

浅谈低年级识字写字教学策略

识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点,更足难点。在低年级教学阶段,作为教师应当正确引导学生,为他们树立一个良好的榜样,不仅在语文学习中乐于识字,而且要对写字有浓厚的兴趣。语文课标中明确指出：“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”我们都知道识字、写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点。因此教师要注重学生的书写,并且指导好学生写字。     

悠悠墨香 以字育人——以“横”为例浅谈低年级写字教学

硬笔书法的教学更是小学生语文教学的重要组成部分,是培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径。《语文课程标准》非常重视写字教学,这既是低年级语文教学中的重要任务,也是以写字常规训练为手段,培养其意志品质。     

浅析激趣法在小学写字教学中的实践性操作

写字是低年级语文教学的一项重要任务,也是实施素质教育的目标和手段之一。在写字教学中,教师应当注重激发学生写字的兴趣,让他们自主书写、快乐书写,最终达到规范、端正、整洁地书写汉字的目的。     

掌握学生心理特点 有效开展写字教学

《语文课程标准》提出,低年级要有"书写规范、端正、整洁,能感受汉字形体美"的要求,可见写字教学在语文教学中的重要性。同时,汉字书写能力也体现了一个人非常重要的表现能力。作为小学低年级语文教师,下面就如何掌握学生心理特点,有效开展写字教学谈谈自己粗浅的认识。     

如何消灭错别字

写字是小学生的基本技能,也是语文核心素养的一个重要方面。小学中年级阶段,尤其是小学三年级,语文教学重心由低年级的识字教学,慢慢向阅读和写作转移,学生动笔书写的任务更重了。加上他们在低年级的基础上学习了大量的同音字、同义字以及形近字,在对汉字记忆混乱、结构特征掌握模棱两可时,极易出现错别字现象。针对小学中年级学生频繁出现错别字的现象,提出了教学对应的策略。     

小学低年级学生写字习惯培养探略

汉语是中国人的母语,汉字是人们生活中的重要组成部分。小学阶段是学生学习汉字的重要阶段,因此,在小学语文的教学活动中,教师应当加强对学生汉字写字的引导,培养学生良好的汉字书写习惯,全面提高学生的综合素质。本文中,笔者立足于自己多年的小学语文教学经验,阐述汉字书写在小学语文教学中的意义以及培养学生良好的汉字写字习惯的策略。     

小学低年级学生写字习惯培养探略

汉语是中国人的母语,汉字是人们生活中的重要组成部分。小学阶段是学生学习汉字的重要阶段,因此,在小学语文的教学活动中,教师应当加强对学生汉字写字的引导,培养学生良好的汉字书写习惯,全面提高学生的综合素质。本文中,笔者立足于自己多年的小学语文教学经验,阐述汉字书写在小学语文教学中的意义以及培养学生良好的汉字写字习惯的策略。     

让识字成为低年级学生的快乐

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.2011版《小学语文课程标准》明确提出:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.而在小学低年级阶段,要求学生认识的常用汉字达到1600个左右,学习任务非常繁重.     

培养小学生写字的兴趣

<正>语文新课程标准明确指出:"要正确工整地书写汉字,并有一定速度。"在小学各阶段教学目标中,把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习放在同等重要的地位,可见国家对汉字书写的重视。要让低年级的学生喜欢写字,并养成良好的习惯,必须注重写字兴趣的培养。根据学生的年龄特点,我采取了以下方法培养学生的写字兴趣。     

浅谈小学低年级写字教学

<正>写字是一项重要的语文基本功,规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。学生通过长期的写作训练,可以受到美的熏陶,陶冶高尚的情操,培养坚强意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养。新课标也对写字有一定要求。因此,小学阶段必须重视写字教学,特别对于低年级学生,这是一项不容忽视的基础工程。根据我多年的写字教学经验,认为可从以下几方面进行写字教学。     

略谈有效提高低年级学生书写能力的几点策略

<正>写好字是一项重要的语文基本素质,写字教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》(2011年版)第二部分课程目标与内容中,要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。对于低年级学生,要让他们做到书写规范、端正,这就需要老师动一番脑筋了。作为一名长期从事低年级教学的老师,我在培养学生写字能力方面做了一些尝试。     

新课程下的低年级写字教学探究

俗话说：“见字如见人。”不仅如此，写好字是一个有关民族素质的问题，是每一个中国人基本素质的重要标志，因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。从低年级开始，从基础教育开始抓好写字教学这一环节，将使学生受益匪浅。新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标，我在指导学生写字的过程中从以下几点做起：     

创新低年级课堂10分钟写字教学

写字教学是低年级语文教学的一项重要任务。在语文教学中,教师可以用儿歌指导书写、用观察引领书写、用归类整合书写、用情境激发书写等。只要把握好语文课堂10分钟的写字教学,就能指导学生把汉字写得规范、端正、美观。     

例谈小学低段写字教学中的观察指导

在小学低段语文教学中,写字教学是重点内容,如果学生写不好字,其后续的语文学习会受到很大的影响。低年级学生初涉汉字的书写需要教师的引导,教师在指导学生写字时,必须要求其在仔细观察的基础上再行书写,这样才能快速提升其写字学习的效率。