新课程数学课堂“问题化小结”的设计与思考

数学课堂小结也称课堂结尾,它是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式．数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备．[第一段]     

新课程数学课堂“问题化小结”的设计与思考

数学课堂小结也称课堂结尾,它是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式.数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备.     

课堂“尾”环节,做足大文章

课堂结尾是教师引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式。数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,作者从三个方面作了详细阐述。     

数学课堂小结形式例谈

课堂结尾是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识。再总结、再实践、再升华的教学行为方式。数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备。针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,精心设计出与之匹配的结尾,可收到事半功倍的效果。     

浅析课堂教学小结的几种方法

<正>数学课堂小结是教师、学生在数学教学任务结束阶段,对所教内容、方式方法、学习成果等所进行的一个总结过程,旨在引导学生对一节课所学知识与方法进行再认识、再思考.这样,既可以对已学知识和方法进行归纳整理,又可以拓展思维,使之"温故而知新",形成整个课堂教学为一个有机整体.因此,课堂小结是数学课必不可少的教学环节,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备.从某种意义上说,一堂数学课     

如何打造小学数学活力课堂

小学数学课堂对于小学生来说非常重要,教师要根据小学生活泼爱动等特点为学生构建一个具有活力氛围的课堂,培养学生的数学思维模式。思维是学习数学的基础,所以在数学教学当中,激发培养学生的思维能力是数学教学必须实现的环节,在教学活动中,教师不仅要帮助学生掌握所学习到的知识,还要培养学生从多角度思考问题的习惯,培养学生发现问题、思考问题、研究问题、解决问题、总结问题的一系列思考能力,提高课堂活力。主要围绕如何构建小学数学活力课堂开展讨论。     

小学数学课堂交流的“中医”之旅

一、望之、闻之:数学课堂交流的前提 数学课程标准明确指出:"数学教学是数学活动的教学,数学课堂交流是数学信息的接收、加工、传递的动态过程,也就是用表达数学概念、问题、思想和方法的数学语言传递信息与情感的过程."所以说,在数学课堂上教师在讲述完本节课的内容或是提出问题后要及时观察学生的表情,是疑问满腹?还是迷茫无助?教师通过观察就能基本了解学生学习的情况.然后,教师再通过交流询问,掌握学生对知识的理解程度.只有在课堂上做到了这些,才能给师生之间、学生之间建立畅通的交流平台,教师才能引导学生使用正确的数学语言或方法进行各种教学活动.     

浅议美术课堂教学小结的重要性

美术课堂小结是美术教师在课堂上完成教学任务的终结阶段,是教师引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为。美术课堂小结是美术课堂教学的有机组成部分,小结既是本节课的总结和延伸,又是后来继续学习美术知识的基础和准备。     

小学数学课堂趣味性教学策略

在现代教育背景下,教师就需要改变以往教学观念与方法,这样才能吸引学生将注意力放在课堂上,进而实现新课标教学目标。这就要求教师利用趣味法开展数学课堂,帮助学生减少课堂学习枯燥感,让学生可以跟着教师的步伐去学习,不但可以加深学生对数学知识点的印象,而且还能保证课堂教学的高效性。老师要构建趣味化的教学模式,让学生积极地参与到教学中,体验到数学课堂的趣味性,从而提升学习的效率。本文就小学数学课堂对趣味性教学作出了分析与总结。     

小学数学课堂中简约模式的运用

小学数学课堂应当是简约而有章法的教学课堂,是精予心而简于形的课堂。课堂是教师和学生学习的场所。是促进学生进步的殿堂,它不仅仅是教师表演的舞台,更是展示教师智慧与学生获取知识能力的舞台。小学数学简约课堂主要表现在教学目标、教师课堂教学时间以及教学手段等三个方面。     

对新课标下数学教学过程的认识

数学教学过程是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程.新课标下的数学课堂强调充分发挥学生的主体作用,通过有效的数学活动,让学生体验数学再发现的过程,发展学生的创造性思维.数学教学过程是师生双方在数学教学目的的指引下,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程.……     

如何巧妙运用创意学具来提高小学数学课堂的教学效率

课堂是落实小学数学教学目标要求的重要载体。提高课堂教学效率、打造高效课堂是当前小学数学教学的重要内容。随着新课程改革的不断深入,广大教师要转变教学观念,以课标为指导,以学生为依据,创造性地开展数学教学活动。应用创意学具辅助教学对于提高学生的学习认知、调动学生的学习积极性有很大的帮助。教师在此过程中需要不断地总结、反思,优化学具的应用,重视调动学生的积极性,为打造高效的数学课堂而不断努力。     

和谐的数学课堂,品质的数学教学

什么样的课堂是和谐的数学课堂呢? 笔者认为,和谐的数学课堂应该是在数学课上教师与学生和谐交互,学生与学生和谐交流,教师的教与学生的学和谐共进,而每个学生又是各而不同的.什么样的教学是有品质的数学教学呢? 品质的数学教学应该是精致的,甚至是极致的,是有特色的、有创新的教学.那么如何达到和谐的数学课堂、品质的数学教学呢? 笔者认为可从以下方面来考虑.     

微课在高中数学教学中的应用方法

在高中数学教学课堂,教师通过运用微课教学方法,提高了数学教学质量,有利于提高学生数学综合能力。因此,教师要合理地运用微课教学方式,加强微课教学方法的设计与研究能力,从而结合具体教学实际,构建更加高效的数学教学课堂。本文分析了微课的制作方法,总结了数学课堂运用微课教学方法的措施。     

构建高中数学高效课堂

高效的高中数学课堂教学形式,是教师在教学中 提升数学课堂教学质量的最有利的方式。社会的进步和发展 使得学校在教学中不断地在给学生的学习减轻负担。学生在 数学学习中课堂学习时间有限,再加上学生在课后学习中时间 的减少,就会直接影响学生在数学课堂中的学习成果。针对这 样的教学情况,高中数学教师在教学中必须要改善课堂中的教 习形式,构建高中数学高效课堂,在数学课堂中,培养学生的数 学学习能力。本文就通过简单的一些描述,介绍了构建高中数 学高效课堂的方式。     

让小学数学课堂散发浓浓生活味

随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂也变得更加自由、灵活,学生在课堂中能够在饱满的学习情绪的支配下快乐地学习知识,这对于我国的课程改革来说是一个非常可喜的变化。为了全面贯彻新课程改革的要求,教师在小学数学课堂中融入了大量的生活化元素,希望能够拉近数学知识与学生生活之间的距离,帮助学生掌握数学知识。因此,主要结合多年的数学教学经验,总结在小学数学课堂中有效融入生活化因素的策略,希望能够给广大教师教学提供一个新的思路。     

以理念构建数学课堂

理念是实践经验的升华。教学理念是教师课堂生活的感悟,是教师教学反思的总结。以理念来构建数学课堂,师生在课堂上尽情地施展,能使学生得以全面发展。     

几何画板在初中数学教学中的运用

几何画板是一个非常实用的教学工具,教师在数学课堂的教学过程当中合理的运用几何画板,能够很好地提高学生自主学习的意识,培养学生思考问题的能力以及提升学生对于学习的乐趣。本文重点论述了几何画板在初中数学教学过程中的优势以及运用方法,并且对几何画板与初中数学课堂相结合进行一定的总结。     

新课标下数学教学中的几点探索

正新课标对教师提出了新要求,如何让学生积极主动参与到课堂学习中,需要教师不断地研究与探讨。如何把握教学规律,创造新的教学形式、更新教学方法,让学生得到全面发展?以下是笔者多年经验的几点总结。一、课堂教学中的情境设置"好的开端是成功的一半",良好的情境设置在数学教学中显得尤为重要。要改变传统教学中数学就是教师讲题学生做题的坏印象,情境设置能调动学生的学习兴趣,激活课堂气氛,吸引更多的学生积极参与到课堂中去。     

小学数学课堂教学中追问技巧与反思的研究

课堂追问是教师与学生进行教学互动的重要方式.尤其是在小学数学教学中,教师通过有效的追问,促使学生主动围绕一系列的数学问题逐步、深入地开展探究性学习.在开展课堂追问教学时,教师要掌握一定的追问技巧,并适时反思课堂追问存在的问题,及时采取对策予以改进.文章主要探讨了在小学数学教学中教师采取课堂追问的技巧与反思,增强学生对数...