浅谈小学数学综合化教学途径

随着时代的发展,学生的教育模式发生了很大的转变,在吸收传统教学模式精华的基础上更加强调学生的主体地位,更加注意学生综合素质的培养。小学数学是学生初次正式接触数学这一学科的敲门砖,学生能否对数学产生浓厚的学习兴趣,以及对学生今后的发展方向都有着至关重要的影响。小学数学不同于其他的学科,不需要死记硬背,强调的是学习方法的灵活性。小学数学的综合化教学成为教师当前的首要任务,需要教师增加数学与其他学科的联系,借助其他学科的教学方法和教学内容更好地完成小学数学的教学任务。一、改变教学观念,树立综合化教学意识传统的小学数学教学观念只要求学     

小学数学实施综合化教学的探索

《数学课程标准》指出：初步运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题．增强应用数学的意识,综合运用所学知识和技能解决问题。这就要求小学教学必须打破单一传统的模式．立足于学生的发展．让学生学习综合化、立体化的数学。     

小学美术综合化教学探索

艺术教学综合化是当今国际艺术教育发展的一种潮流和趋势,也是基础教育改革需要突破的一个难点,是我国课程改革中的新理念。在小学艺术课教学中,我们常发现这样一种现象：一节音乐课,乐兴有余而形象感染不足;而一节美术课,则把美术教学与其他自然科学和人文科学的学科教学结为互动链,使学生更静谧有余而活泼气氛欠佳。     

探索小学数学有效教学途径

只有让学生能够在生活中灵活运用所学知识,这才是真正达到了教学效果,实现了有效教学.教师要灵活使用教材,让教学贴近生活;要激发学习兴趣,让学生乐于实践;要整合学科联系,提高学生综合素质.教师应当不断更新观念,让学生在"快乐学习、学以致用"的过程中,全面发展数学能力.     

小学数学生活化教学的途径探索

生活化教育理念运用于小学数学教学,符合新课改的相关要求,有利于激发学生数学学习兴趣,提高学生数学综合能力。新课程改革背景下,小学数学教师应当紧密结合生活化教育理念,创设生活化教学场景、融入生活化教学案例、开展生活化的课外活动,构建现代化的小学数学教学课堂。     

探索提高小学数学教学实效的途径

随着教育教学改革的深入开展,提高小学数学教学实效具有深远的意义,它与日常教学密切相关。在教学实践中加强教师对知识的自我构建和教学能力的培养,注重数学学习与生活的密切联系,着重实际问题的解决与学生创新能力的培养,进一步培养学生学习数学的兴趣,变革传统的教学方法及教学观念,逐步提高小学生利用数学知识解决实际问题的能力,强化数学运用意识,培养浓厚学习兴趣是提高数学教学实效的有效途径。     

运用远程教育创新小学数学教学的途径探索

随着科学技术在教育领域应用的不断推进,不仅在很大程度上为未来小学教学的发展提供了机遇,同时也在很大程度上丰富了学生的学习渠道,推动了我国未来教育的革新。尤其是近几年,随着远程技术在我国教育领域的应用,在小学数学教学领域的远程教育逐渐成为未来社会小学教育发展的必然方向。由此,着眼于远程教育创新在小学数学教学中应用的途径进行阐述、研究,希望能够对未来小学数学教学的发展有所帮助。     

美术综合化教学的途径

本文试从美术综合化教学的途径谈谈小学美术教学。1.美术与语文学科之间的综合。美术与文学自古一脉相承。自古以来,很多中国画名家的诗、书、画艺术被后人称为“诗、书、画三绝”。在儿童画创作教学中,尝试将诗、书、画有机地结合起来,通过画古诗这种特殊的命题画教学,可多方位地对儿童进行艺术熏陶,     

数学教学途径的探索

自新课改以来,数学教学有了翻天覆地的变化,课堂结构有了改善,但仍存在一些弊端：注重了课堂氛围,而忽视了课堂效率;注重了课堂活动形式过程,而忽略了结果,从而使教学效率不高。这一系列问题直接影响了数学教学质量的提高,探索可行的教学方法需要亟待解决。     

优化小学数学生活化教学的途径和策略探索

<正>小学数学是一门基础性学科,在对人的逻辑思维的最初启蒙上有重大的作用,小学数学的学习状态在很大程度上影响学生今后在数学学习的基本思维模式的状态。为了将小学数学教学更趋科学化,已经有很多可行的教学方法,也收到了很好的效果,本文将针对小学数学生活化教学的途径和策略进行探讨,寻找优化教学的科学方法。一、什么是生活化教学1.概念:生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学     

小学数学教学探索

在基础教育中,小学数学占有重要的地位,它能启迪学生的智慧,提高学生的创新能力。在课堂教学中,要重视学生的个性差异,激发他们的兴趣和创造力。对此,文章进行了简要分析。     

小学数学教学的探索

十几年前,为了增加家里的经济收入,在家里用笼养了五百余只产蛋鸡,由于经验不足,就完全按照书上的程序,几天打什么疫苗,吃什么饲料,每天几点添加食物等,丝毫也不敢马虎,结果鸡产蛋率较高,经济收入可观,得到了同行们的好评,也常常来家里探讨,达到了共同的提高。     

小学数学美育的教学途径

小学数学教材中蕴藏着丰富的美,我们在教学中应当予以挖掘展示,从而提高学生的审美能力,促进学生从数学美的角度出发,激发学习兴趣,促使创造思维能力的发展。一、挖掘展示美     

小学数学教学优化的途径

实现数学课堂教学过程的最优化,虽然不可能找到一个固定的模式,但是可以寻找出课堂教学优化的基本途径和要求,把其作为备课、上课、评课的主要依据和指导性思想。为此我们提出下列十项内容: 一、树立现代化教学思想实现数学教学的最优化,首先在于教师必须树立起现代化的教学思想,抛弃一切旧观念、旧方法,确保教学改革顺利进行。现代教学思想概括起来就是:     

探索数学最佳教学途径

<正>数学课堂教学中,教师要启发、点拨、诱导,发挥自身主导作用,以学生为主体,调动学生的学习积极性,营造积极思维的课堂气氛,提高数学课堂教学质量。一、把学生生活体验融入课堂,使之成为学生学习的有效资源,让数学更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化。数学教学要引导学生动手、动脑,自主探究与他们生活有关     

小学数学教学中有效问题情境的创设途径探索

在新课程改革的背景下,小学数学教师只有灵活使用新颖的教学手段,着力于改变现有的教学格局,才能使课堂迸发出新的活力,实现教学氛围的改善、学生兴趣的提升与教学质量的提高,最终使数学课堂教学符合新课程理念的要求.纵观时下热门的教学手段,情境教学法是一种适用范围较广的教学方法,高质量的问题情境往往能够为数学课堂教学带来意想不到的效果,该方法值得小学数学教师去关注.本文将着重讨论问题情境创设教学途径,以便于数学教师运用这一教学方式展开一系列数学教学活动,成功提高学生的学习效率.     

小学数学生活化教学探索

不可否认，数学学习对学生的思维训练起着不可替代的作用。但我们是否也应该注意到实用价值呢？我们的学生在学习数学后是否会自问：“我现在学习的数学知识以后有用吗？”针对这个问题，本文提出“小学数学生活化教学”方案，供同行参考。一、数学生活化教学体现了教学改革的方向教育部新颁布的《小学数学教学大纲》（试用修订版）确定了小学数学教学的内容和要求，与原大纲相比是既做了“减法”，又做了“加法”。“新大纲”删除了大量的复杂计算题和复杂的应用题，为学生的学习减轻了负担，同时又增添了数学实践活动及创新能力的培养。我…     

探索小学数学生活化教学

小学数学是与生活息息相关的一门学科,也是学生今后进行数学学习的入门基础。针对小学生的年龄特点,本文提出了对小学数学采用生活化教法的观点,分析了生活化教法对小学数学教育起到的重要作用,并结合实际提出了如何在小学数学课堂上进行生活化教学。     

小学数学生活化教学途径探析

在新课改中,小学数学要打破传统教学途径,让数学源自于生活并回归生活。将教学内容和生活实况结合起来,不但能够加强学生理解数学知识的能力,还能促进学生综合素质的发展。但是现实中,许多小学数学教师对生活化教学的途径感到迷茫,无从下手。根据多年工作经验,对实现小学数学生活化的教学途径进行探讨。